甄玉森

【摘要】 初中階段是學生提升自身素質(zhì)，塑造健全人格，形成良好道德品質(zhì)的重要時期，近年來，隨著素質(zhì)教育的推進，德育教育也成了初中教學中的重要內(nèi)容，應試教育的教學觀念常常讓教師在教學中忽視對學生的德育教育，德育教育能夠培養(yǎng)學生正確的價值觀念，引導學生良好的品行，少年強則國強，加強初中生的德育教育，不僅能夠促進學生的全面發(fā)展，也有助于社會的長遠發(fā)展和國家的長治久安，本文就以初中德育教育的必要性為切入點，重點探討初中的德育教育。

【關(guān)鍵詞】 初中 德育教育 策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-012-01

德育教育，顧名思義，就是思想品德教育，對學生的思想進行引導，心理進行疏導，行為進行規(guī)范。在初中德育教育中，教師應該以身作則，為學生樹立良好的榜樣；轉(zhuǎn)變教學觀念，在加強學生智育的同時，注重德育在教學中的有效滲透，以提高初中生的思想道德修養(yǎng)，促進自身的全面發(fā)展、終身發(fā)展。

一、初中德育教育的必要性

加強初中德育教育的個人成長、人格塑造有著重要的意義，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要契機，現(xiàn)階段，受到信息技術(shù)發(fā)展的影響以及各種思想的沖擊，初中生的思想行為也受到一定的影響，因此，在初中階段，對學生的心理和行為進行積極、正確的引導，加強德育教育是十分必要的。

（一）引導學生向正確的方向發(fā)展

初中生的心智正處于成長的關(guān)鍵時期，在新的時代背景下加強學生的德育教育，有助于引導學生向正確的方向發(fā)展。近年來，我國的經(jīng)濟可以說是迅猛發(fā)展，經(jīng)濟的全球化也促進了信息的全球化，各種文化、思想的沖擊容易給心理發(fā)展不成熟的學生造成消極的影響，如信仰迷失、道德淪喪，在初中階段加強學生的德育教育，能夠幫助學生明辨是非，形成正確、積極的思想觀念，培養(yǎng)學生正確的行為導向。

（二）有助于高素質(zhì)、有道德青年的培養(yǎng)

學生是國家富強的希望，是國家的未來，我國所需要的人才不僅是知識型人才，更是思想道德、個人品行全面發(fā)展的人才。學生正確價值觀念和健全人格的形成需要良好外部環(huán)境的有效引導，學校為學生提供了良好的外部條件，教師的職責也是教書育人，因此，加強初中德育教育是必要的，也是必然，能夠促進學生成為一名高素質(zhì)的有為青年。

（三）有助于學校教育的工作的順利開展

新的教育改革背景下對于學校教育也有著更高的而要求，也對學生的德育教育有了新的工作內(nèi)涵，因而會出現(xiàn)較多的困難，德育教育能夠培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)、規(guī)范學生的食物，因此，德育教育的有效進行也能夠讓學生直面挫折，學生得到正確道德教育的同時，保障學校教育工作的順利開展。

二、強化初中德育教育的策略

（一）教師行為的規(guī)范，言傳身教

現(xiàn)階段，大部分教師對學生的德育教育還沒有足夠的重視，沒有真正認識到初中德育教育的重要性，常常將德育教育排在學科教學之后，甚至是形式化得，這種教育觀念是不利于學生身心發(fā)展，在這種環(huán)境下，學生的學習成績可能會得到長足的發(fā)展，但可能造成自身人格的不健全，因此，教師應該轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，時刻規(guī)范自己的行為，言傳身教。

一方面，教師要在教學中有著良好的品行，在課堂教學中能夠有意識的滲透德育教育思想；另一方面，教師則要在日常生活中，以身作則，做好每一件小事，用自己的行為潛移默化的影響每一個學生。品德不是用來講的，更多的是用來踐行的，教師不僅是知識的傳播者，更是學生的引路者，如果教師能夠在初中階段時常的引導學生的行為，那么必然會對學生的思想行為有著重要的影響。

（二）學校為學生創(chuàng)建優(yōu)良的德育教育環(huán)境

環(huán)境對青少年的身心成長有著重要的影響，德育教育有效的實施必然離不開學校良好環(huán)境的營造。學校德育環(huán)境的營造主要包括高素質(zhì)的師資力量和輕松和諧的教學氛圍。

作為教師要有德育教育的專門程序和方法，加強與家長之間的溝通，而學校則要注重思想觀念的轉(zhuǎn)變，營造健康向上的校園氛圍，積極的從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，不僅一味地重視學生學習成績的提高，更要促進德育教育在教學中的滲透，抓好班風、學風培養(yǎng)學生的社會責任感和集體榮譽感；另一方面，學校要積極組織多樣的實踐活動，促進學生與社會的接觸，培養(yǎng)學生對事物的認識能力和分辨能力，提高學生的思想道德素質(zhì)。

（三）豐富新型的德育教育方式

眾所周知，初中教育的德育教育常常是形式化的，德育教育只是通過一成不變的活動開展，理論傳授的方式進行的，基本都是“書本上講道德”，這也就導致了教育與社會的脫離，學生對講道德也只是在理論的層面，缺乏真正的實踐經(jīng)驗和生活情感。因此，要想強化初中的德育教育，就要創(chuàng)設(shè)新型的德育教育方式。

豐富新型的德育教育方式，一方面要將德育教育滲透到各個學科的教學當中，每一個學科都有著不同的特點，將德育教育有效的滲透各個學科，不僅可以增強課堂教學的效率，還能潛移默化的培養(yǎng)學生良好的品德；另一方面，要將德育教育與社會實踐相結(jié)合，開展豐富的課外實踐活動，讓孩子更多的接觸社會，了解社會，關(guān)注社會，通過各種公益活動的參與，豐富自己的感受，認識更多的事物，培養(yǎng)自己的奉獻意識和社會責任感，塑造健全的人格。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]淺議如何增強高中德育教育工作的實效性[J].任艷秋.黑龍江科技信息.2010（12）.

[2]強化習慣培養(yǎng)做活做實德育教育工作[J].張小利.發(fā)展.2014（05）.

[3]關(guān)于加強當前中學德育教育工作的思考[J].祁維忠.資治文摘（管理版）.2009（05）.

[4]如何有效開展德育教育工作[J].王艷平.中國校外教育.2012（26）

[5]班主任創(chuàng)新德育教育工作的思路[J].劉亞輝.統(tǒng)計與管理.2015（07）.endprint