江蘇海門市實驗小學 楊 艷

童話，令科學更有趣
——蘇教版三年級下冊《水上飛機》微課設計

江蘇海門市實驗小學 楊 艷

【教學目的】

1.通過學習，進一步了解科學童話，感受科學童話的文體特征。

2.感受文本如何運用童話的方式讓平淡的科學知識變得有趣起來。

3.領悟閱讀科學童話的角度，學習閱讀科學童話。

【教學過程】

一、導言

1.親愛的同學們，在童話故事的叢林中，有這樣一類故事，它讓科學知識配上童話故事，便變身成了集科學性和趣味性于一體的“科學童話”!

2.它和我們平時讀的一般童話相比，具有自己的特點：首先是擁有知識性，知識是故事的目的,讀了能獲得科學知識上的受益；其次，擁有童話性，它和其他童話故事一樣，具備豐富的幻想、生動的擬人、神奇的故事情節(jié)等特征。

二、如何閱讀科學童話

認識了科學童話，那現(xiàn)在我們一起來讀《水上飛機》。伴隨著學習，讓我們一起思考，如何閱讀這一類故事。

（一）第一步——讀懂童話中的科學知識

1.《水上飛機》講了哪些科學知識呢，讓我們先用放大鏡搜尋一下。

大家找到了哪些？

（水上飛機的外形、海上救護機的知識、水上飛機的種類、功能）

能連起來說說，這則童話介紹了哪些知識？

（這則童話，為我們介紹了水上飛機的外形、種類及功能）

2.小結：閱讀科學童話，我們可以先把其中的知識部分劃出來，作個梳理，再讀明白童話里滲透的知識。

（二）第二步——讀懂令知識有趣的童話魔法

我們一起來看《水上飛機》施了哪些童話的魔法。

1.童話魔法一：賦予生命，情味濃濃。

童話最大的魅力，就是那根會擬人的魔法棒，讓原本沒有生命的物體，煥發(fā)出了神奇的光彩。

（1）讀讀這句話：

小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。他飛了過去，想問個究竟。

你看小海鷗就像個什么樣的孩子？（機靈、好奇、好問）

仿佛和我們身邊的某位同學一個樣，多么熟悉親切呀。朗讀這句話。

(2)再來看一段對話。

“喂，船大哥，你好??！”

“你好！我不是船，我是水上飛機。”

“飛機？你怎么掉到海里去啦？”小海鷗吃了一驚。

水上飛機笑了：“我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只?！?/p>

同桌兩人分角色合作讀讀這一段對話。

（教師指導朗讀）讀著讀著，你們腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的小海鷗和水上飛機？

（小海鷗遠遠地就熱情地打招呼，水上飛機溫和、彬彬有禮。小海鷗擔心、疑惑時，水上飛機耐心地為小弟弟作著解釋。）

你們看，小海鷗和水上飛機，聊得非常開心。一個機靈、好奇、又有些擔心水上飛機，而水上飛機呢，對小海鷗溫和、寬和，對小海鷗的困惑耐心地解釋。一問一答中，流淌著濃濃的情感。

（3）如果換一種方式，沒有故事沒有人物，我們變成科技館的講解員在講解：

水上飛機中有一種海上救護機，它可以降落在海上，用來迅速救援遇難的船只。

與童話故事比較一下，你喜歡哪一種方式，覺得哪一種表述更有意思？

（4）小結：故事中借助對話情境傳遞知識的方式更有情感和溫度。

2.童話魔法二：巧妙構思，編織情節(jié)。

（1）讓我們畫一畫《水上飛機》情節(jié)線索圖。根據(jù)小海鷗與水上飛機之間的相遇可以梳理成四個階段。默讀，哪四個階段？

（遠看發(fā)現(xiàn)——飛近一瞧——見面暢聊——救援告別）

（2）這幾個階段滲透了哪些不同的知識？

（外形——救護機知識——其他種類功能）

（2）隨著對水上飛機的了解，還帶出了小海鷗的情緒變化。一開始？然后？再后來？

（奇怪——吃驚——佩服——？）憧憬、期待、向往

（4）小結：你們看，整個故事，雖然簡單，卻想象豐富、合理，不僅有相遇的線索，還隱藏了知識遞進、情感變化的線索，逐層推進，環(huán)環(huán)相扣，很耐讀。再與科技館中講解員直白的介紹比一比，我想，你們一定喜歡有故事情境支撐的科學知識。

3.童話魔法三：語言生動，自然活潑。

《水上飛機》的語言很好讀，非常適合低齡的學生。

（1）出示第一句。

小海鷗想：客輪、貨輪，啥樣的船我都見過，可就是沒見過這種長翅膀的船。

讀起來，是不是就像在說話一樣親切，這叫“口語化”，不拗口，容易理解。

（2）出示第二句。

白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。

這句話中的“大翅膀”專業(yè)稱呼應該叫什么？（機翼）你看，叫大翅膀可比機翼親切、形象多了。

（3）小結補充。

一般，童話的語言，是非常值得咀嚼的。我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密：

童話的語言很形象——善于通過想象、聯(lián)想、比喻、擬人等，使事物親切、熟悉；童話的語言很簡短——為小朋友準備，簡單、顯淺、句子不會很長；童話的語言有音樂——講究字音、語調(diào)、節(jié)奏、押韻，讀起來上口……當然，童話的語言還有很多秘密，等你去發(fā)現(xiàn)。有了生動的語言描寫，知識才越來越有趣。

4.總結：好了，你們看，《水上飛機》這個故事，通過三個童話魔法，讓平淡的知識有了蔚藍的背景、有了生動的相遇、有了溫暖的情感，一句話，童話，真的令科學知識更有趣。你感覺到了嗎？

三、學習總結

通過《水上飛機》這個例子，你懂得怎么閱讀科學童話了嗎？我們來總結一下：

四、作業(yè)延伸

自主學習科學童話《跟蹤臺風的衛(wèi)星》，找找科學的知識有哪些？讓知識變得有趣的童話方式有哪些？內(nèi)容有趣在哪里？