李紅紅

在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的今天，音樂(lè)教育也越來(lái)越受到各級(jí)教育行政部門(mén)及社會(huì)的普遍重視，藝術(shù)教育中的音樂(lè)欣賞課對(duì)青少年學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成起著重要作用，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的情感，提高審美素質(zhì)，發(fā)展形象思維，啟迪創(chuàng)新精神，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育重要的組成部分。近年來(lái)，大量教育界專(zhuān)家們對(duì)如何上好音樂(lè)欣賞課做了細(xì)致的研究，總結(jié)了很多好的教學(xué)方法，提出了很多新的教育理念，供音樂(lè)教師們學(xué)習(xí)使用。本人在結(jié)合專(zhuān)家的教育理論的前提下經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)有一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

欣賞音樂(lè)是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受的，要使學(xué)生理解樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象，這就要從感悟自然聲音做起，沒(méi)有反復(fù)的聽(tīng)、反復(fù)的鑒別和反復(fù)的訓(xùn)練，聽(tīng)覺(jué)技能是不可能形成的。因此要經(jīng)常布置一些課外練習(xí)，比如讓學(xué)生多聽(tīng)一聽(tīng)大自然中的各種聲音，在體驗(yàn)與感受中提升聽(tīng)覺(jué)技能和對(duì)音樂(lè)的感悟能力。欣賞音樂(lè)還應(yīng)強(qiáng)調(diào)反復(fù)多聽(tīng)，一首樂(lè)曲聽(tīng)的次數(shù)越多，樂(lè)曲中被注意的細(xì)節(jié)也就越多，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲也就更加熟悉。

培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力，是培養(yǎng)審美能力的又一個(gè)職能。那就是要培養(yǎng)出學(xué)生擁有準(zhǔn)確地鑒別美丑的能力，讓他們能準(zhǔn)確的理解與判斷事物的美丑，并不斷提升鑒賞美的能力。一部音樂(lè)作品，怎么去評(píng)價(jià)判斷它的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，就必須應(yīng)當(dāng)使學(xué)生可以從音樂(lè)作品的題材、內(nèi)容、風(fēng)格等方面判斷出美丑。這是衡量音樂(lè)作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值的前提。而學(xué)會(huì)了這些，就只有通過(guò)音樂(lè)欣賞這條重要途徑，并把研究音樂(lè)作品的體裁、風(fēng)格、曲式等因素這一重要環(huán)節(jié)作為音樂(lè)欣賞教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力的十分重要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)和技能后，更加深入地認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品的形式美和情緒美等等，從而提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生樹(shù)立起健康的審美情趣與審美理想，最終讓學(xué)生滿(mǎn)懷激情地去追尋真正的美。我們的音樂(lè)教育如果能適應(yīng)這種新形勢(shì)的要求，就能達(dá)到音樂(lè)審美教育目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”興趣是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。如果沒(méi)有了“興趣”這個(gè)動(dòng)力，音樂(lè)課就無(wú)法實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂(lè)審美能力的教育目標(biāo)。在音樂(lè)教學(xué)中努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)的成效有著重要意義。因此欣賞教學(xué)要盡量采用綜合性的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與體驗(yàn)音樂(lè)。教師要引導(dǎo)學(xué)生將身體的各種感官都充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，全身心地投入到音樂(lè)中，用身體的動(dòng)作和表演，用歌唱，用樂(lè)器的演奏，用各種變化多樣的方式使學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，參與到音樂(lè)活動(dòng)中。讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞中從聆聽(tīng)音樂(lè)到欣賞音樂(lè)，并通過(guò)參與體驗(yàn)感受音樂(lè)的美，提高對(duì)音樂(lè)的興趣；讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂的主題，將創(chuàng)作、表演與欣賞有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入音樂(lè)。

總而言之，興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探索。贊可夫認(rèn)為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑。”實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有濃厚興趣就會(huì)厭學(xué)。興趣不到“著迷”的程度，就不會(huì)出現(xiàn)靈感，更別談思維的創(chuàng)造性。所以在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處的強(qiáng)烈的探索欲望，其次為激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，教師必須酷愛(ài)自己所教的學(xué)科，并努力從事發(fā)現(xiàn)、研究、探索，使之成為自己的興趣中心，從而要有效地去激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。有了濃厚的興趣，學(xué)生精神才會(huì)豐富，思維才會(huì)靈活、多變、流暢。

以多媒體教學(xué)增強(qiáng)音樂(lè)感染力

音樂(lè)是一門(mén)進(jìn)行美育的基礎(chǔ)學(xué)科，是以審美為核心，以音樂(lè)的形象性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美的。音樂(lè)教育能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生掌握審美藝術(shù)的基本技能，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。音樂(lè)教育本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識(shí)功能，而且以其“直指人心”的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能。音樂(lè)學(xué)科是美育的重要組成部分，也是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。提高大學(xué)生音樂(lè)審美能力、實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵，是要積極創(chuàng)造條件加速教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育改革。在教學(xué)環(huán)境、師資設(shè)備條件較好的音樂(lè)欣賞教學(xué)中充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)提供一個(gè)聲情同步、形聲并茂、時(shí)空統(tǒng)一的多媒體音樂(lè)世界。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂(lè)教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂(lè)知識(shí)的海洋中遨游，充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能，切實(shí)提高大學(xué)生的審美能力。

總之，提高音樂(lè)鑒賞能力對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，成為高素質(zhì)的人才，在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中有著不可忽視的巨大作用。在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)時(shí)刻緊跟時(shí)代的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想，及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法。同時(shí)，教師也要不斷加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的知識(shí)面，將對(duì)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)與其他相關(guān)學(xué)科、相關(guān)文化聯(lián)系起來(lái)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，借助多種教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的的教學(xué)方案，用非音樂(lè)的手段深化、鞏固音樂(lè)的教學(xué)，全面提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（作者單位：山東省萊西市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint