阿爾孜拜克·哈力拜克

【摘 要】 高中班主任是高中學(xué)生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設(shè)和諧班集體，促進學(xué)生健康成長的組織者和引導(dǎo)者，更是在新課改背景下實施素質(zhì)教育和德育的關(guān)鍵人物。本文主要結(jié)合新課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析，并提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】 高中；班主任；班級管理

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-0-01

一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實地認為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認可你，你就是一個比較稱職的高中班主任?？梢哉f，一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠遠高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學(xué)校工作的重要性，說明班主任工作對學(xué)校發(fā)展的貢獻，這就決定了班主任必須由那些有較強責任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來擔任。

當好高中班主任不容易，學(xué)生進入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。

一、樹立班主任良好形象，做到言傳身教

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、積級引導(dǎo)學(xué)生參與，充分發(fā)揚民主

高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級?；谶@一點，我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時不遵守課堂紀律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴厲的批評他，而是對其進行深入細致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學(xué)逐漸認識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，并誠懇地給我說：老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認真聽講，積極發(fā)言，認真上自習(xí)。

開展一項班級活動，讓學(xué)生獻計獻策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級的主人，班級做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會好起來。比如，通過參加我校剛剛結(jié)束的第三十七屆田徑運動會和第三屆體育節(jié)，我班學(xué)生明顯增強班級團結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽感，而我所做的工作僅僅是負責組織、加強督促監(jiān)管。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、善于多設(shè)班主任參謀助手，培養(yǎng)建設(shè)優(yōu)秀班干部隊伍

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理起著非常重要的作用。在班級管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級缺少風(fēng)格和特點，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手的關(guān)系。如何變對手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當作助手。每名學(xué)生在班級中都負責一定的事情，大家都為班級負責，給以表現(xiàn)自我的機會。用民主管理的方法，這有利于班級的管理。

比如，高一剛剛開始，我就讓班里所有學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機會，努力學(xué)習(xí)并敢于、善于表現(xiàn)自己的才華，為班級爭得榮譽，重新塑造自己。同學(xué)們有了當“官”的機會，履行班干部的職責，讓其既體會到榮譽感，又受到壓力，這樣人人就有自己若是龍就要過江的感覺。由于他們從嚴要求，不斷克服缺點，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心增強了，人們的偏見少了，從而達到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅持學(xué)生爭做班干部的制度，半期以來，我班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有真正走上了正軌，原本思想落后、成績較差的學(xué)生積極性也調(diào)動起來，已經(jīng)形成了蓬勃向上、團結(jié)進取的良好班級氛圍。

在高中班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作。特別是在本學(xué)期半期考試后改選班干部之前，細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認真分析每個學(xué)生的性格、特長、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后，高中班主任要用其所長，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負責，不僅遵守校紀校規(guī)，而且熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們在班級各司其職，各盡其責，相互配合，相互協(xié)作，各項工作各級主動，班級管理有聲有色。

總之，通過高中班主任工作的學(xué)習(xí)和實踐嘗試，我的心得體會頗多。做好高中班主任工作，這是一門很大的學(xué)問，在高中班主任工作方面我雖然取得了一些成績，但仍然有很多內(nèi)容和形式的東西需要進一步改進、完善。我想，通過自身孜孜以求的學(xué)習(xí)，高中班主任工作一定會得到不斷地提高、再提高，完善、再完善。endprint