呂志杰

【摘 要】 本文運用文獻查閱法、實地調(diào)查與訪談等方法，發(fā)現(xiàn)古箏藝術(shù)在中職學校音樂教學中普及工作中存在的學?；A(chǔ)設(shè)施落后、教師隊伍素質(zhì)良莠不齊、教材落后及教學方法不當?shù)葐栴}，探討中職學校的民族音樂教育、加強師資隊伍的建設(shè)，想方設(shè)法進行古箏音樂課程教育教學改革及古箏藝術(shù)要適應(yīng)時代進行創(chuàng)新發(fā)展的建議，對古箏藝術(shù)在中職學校中的普及教育具有深遠的意義。

【關(guān)鍵詞】 古箏藝術(shù)；普及；中職學校

【中圖分類號】 G64.21 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01

古箏藝術(shù)優(yōu)美，可以陶冶情操、培育高雅氣質(zhì)、靜心凝神的作用，符合大眾化審美需求。隨著人們對民族文化的需求日益增強，古箏藝術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)逐漸滲透到了中職學校的素質(zhì)教育之中。在明確素質(zhì)教育作為新課改核心地位的新形勢下，古箏音樂如何在中職學校普及，是音樂教育者需共同探討的主題。

一、古箏藝術(shù)在中職學校中普及教育的重要性

1、古箏藝術(shù)的社會教育作用

中職學校的古箏藝術(shù)教育是對學生進行民族素質(zhì)教育的重要手段，它在整個基礎(chǔ)教育中，起著不可忽視的作用。古箏藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)形式，體現(xiàn)了中華民族所特有的審美習慣和審美觀。同時，使我國博大精深的民族民間藝術(shù)得以繼承和發(fā)揚、發(fā)展，這也是我們?nèi)鐣呢熑魏土x務(wù)。

2、培養(yǎng)愛國主義精神的作用

古箏藝術(shù)對培養(yǎng)學生愛國主義情操，形成民族凝聚力，增強民族自信心和自豪感具有獨特而不可替代的作用，是最直接也是最具體的愛國主義教育。愛國主義教育內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，但最好的內(nèi)容和形式莫過于民族音樂教育。因為民族音樂是一種具有感染力和穿透力的語言，是一種能潛移默化陶冶人們的情操、凈化人們心靈的語言，是一種能沖破民族地區(qū)界限的語言，是引人奮進、感人肺腑的語言，是任何教育所代替不了的語言。

3、民族音樂的傳承作用

古箏藝術(shù)是中華民族的瑰寶，是一部壯麗的河山，一幅宏偉的畫卷，記錄著祖國光輝的歷史和業(yè)績，是勞動人民用智慧和心血創(chuàng)造的藝術(shù)。它的繼承和發(fā)展，可以凈化人們的心靈，美化人們的生活，陶冶人們的情操，鼓舞人們的斗志而不懈努力，讓古箏藝術(shù)這顆璀璨的明珠永遠在人們心中閃爍。為了古箏藝術(shù)的未來，實現(xiàn)古箏藝術(shù)文化的強大生命力。必須從中職學校教育抓起，只有使他們從小就了解古箏藝術(shù)，喜歡民族音樂，古箏藝術(shù)才會得到繼承和發(fā)展下去，使優(yōu)秀的古箏藝術(shù)代代相傳，發(fā)揚光大。

二、古箏藝術(shù)在中職學校中普及存在的問題及原因分析

1、古箏藝術(shù)在中職學校中普及現(xiàn)狀及存在的問題

（1）教學基礎(chǔ)設(shè)施有待完善

民族音樂教育是我國中職學校素質(zhì)教育的重要組成部分。在眾多的音樂藝術(shù)教育中，古箏藝術(shù)教育是比較容易引起中職學校生情感共鳴的，但是在現(xiàn)實生活中受辦學條件、教學基礎(chǔ)設(shè)施等多方面的影響，教學效果不是很好。調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡古箏音樂的同學還是占大多數(shù)，但是受辦學條件、教學基礎(chǔ)設(shè)施等多方面的影響導致他們對古箏藝術(shù)的認識不夠，對古箏音樂學習的興趣慢慢減弱，從而淡化了對古箏音樂的學習。

（2）教師隊伍素質(zhì)有待提高

作為古箏藝術(shù)教育老師，其專業(yè)素養(yǎng)對古箏藝術(shù)在中職學校中的普及尤為重要，因為古箏藝術(shù)教育教學不僅僅是會用手彈一古箏曲目，還要對古箏歷史、藝術(shù)特征精通，在教育學、心理學、哲學及文學具備一定的造詣。既要承擔繼承古箏藝術(shù)歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，還要具備古箏藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的素養(yǎng)。

2、原因分析

（1）學校對古箏藝術(shù)普及教育的忽視

個別學校，甚至于在音樂課的教學中，熱衷于“趕時髦”，刪減了古箏藝術(shù)音樂的內(nèi)容，加大了一些流行歌曲的內(nèi)容，甚至一些小學、幼兒園都較大程度地熱衷于流行音樂的教育。學生缺乏對古箏音樂的基本知識的學習，缺乏對古箏音樂的理解和基本技能的訓練，從而淡化了民族音樂素質(zhì)的教育。

（2）外來音樂的沖擊

受外來音樂文化的滲透和沖擊，不同程度地促使我國許多民族音樂發(fā)展空間減少，擠占了中職學校生在古箏藝術(shù)教育教學的時間與資源，不少中職學校生還不了解古箏藝術(shù)，更不用說了解我國古箏藝術(shù)音樂家的名字了。這種現(xiàn)象如果繼續(xù)發(fā)展下去，會最終引發(fā)古箏藝術(shù)音樂逐漸失傳。

三、推進古箏藝術(shù)在中職學校中普及的幾點建議

1、古箏音樂教學觀念的轉(zhuǎn)變

隨著國內(nèi)音樂界的覺醒，一些對民族音樂理性的呼喚得到了重視，“第六屆國民音樂教育改革研討會”組委會（1995）在“中華文化為母語的音樂教育”研討會上明確了民族音樂實踐在重要性。因此，對于古箏音樂教師、學校來說，轉(zhuǎn)變古箏音樂教育教學的觀念，轉(zhuǎn)變“唯歐美”的音樂觀念，對將傳統(tǒng)古箏藝術(shù)引入課堂，讓中職學校生有效正確的學習古箏音樂，對古箏藝術(shù)的傳承與發(fā)展十分重要。

2、大力培養(yǎng)古箏音樂教師

高等音樂院校作為古箏音樂傳承與發(fā)展的重要基地，不僅要大力發(fā)展古箏音樂專業(yè)教師，還要注意創(chuàng)新型古箏音樂教師的培養(yǎng)，古箏音樂教師不能僅僅只是古箏音樂的演奏者，這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的民族音樂家，才能吸引更多的學生產(chǎn)生對古箏音樂學習的興趣，有助于古箏藝術(shù)在中職學校中的普及。

3、合理的古箏音樂教材編寫與使用

目前，各中職學校使用的古箏音樂教材是由全國職業(yè)教育教材審定委員會經(jīng)2001年審查通過的一套教科書，然而我國古箏音樂具有較重的地方風格，在南北各自具有自身的特色，因此，全國通用的教材在古箏藝術(shù)教與學的過程中受到的限制較大。所以，在編寫中職學校的古箏音樂教材時當?shù)貍鹘y(tǒng)特色為主，對其他地區(qū)古箏藝術(shù)的了解為輔，這樣主次兼顧，更有利于古箏藝術(shù)傳承與發(fā)展。

四、結(jié)語

古箏藝術(shù)作為我國民族民間音樂，是祖先留給我們的文化遺產(chǎn)，是我們國家的藝術(shù)珍寶。運用古箏藝術(shù)對中職學校生實施音樂教育，讓古箏音樂走進中職學校課堂，是我們每一個古箏音樂教師肩負的重任，古箏音樂教師自身應(yīng)提高古箏藝術(shù)素養(yǎng)，引導中職學校生積極主動參與到古箏藝術(shù)教育教學實踐中，提高中職學校生學習古箏藝術(shù)的興趣。

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