張蓮梅+林明仲+陳曉紅
【摘 要】 《電工初級技能訓(xùn)練》是武漢大學(xué)本科生的工科通識課之一,本文詳細(xì)介紹了本教學(xué)團(tuán)隊近年來在該課程教學(xué)活動中基于QQ群功能進(jìn)行的一系列采用新型工具或方式的改革措施,主要包括:改善交流方式、改善現(xiàn)場培訓(xùn)和實驗的組織安排、通過群投票等方式及時獲得反饋等。通過這一系列改革,在學(xué)生增加的工作量很小的基礎(chǔ)上,課程開展得高效有序。
【關(guān)鍵詞】 本科通識課;教學(xué)改革;交流;組織;QQ群
【Abstract】 《Electrician primary skills training》is one of the engineering general class of Wuhan University undergraduates. This article introduced in detail a series of reform measures in recent years in this course, which is based on the related function of QQ group and using new tools or way. These mainly includes: improving communication mode, improving the organization arrangement on field training and experiment, getting feedback in time by group voting, etc. Through these a series of reforms, on the basis of increasing students small workload, the course carries out efficient and orderly.
【Key Words】 Undergraduate general education courses, teaching reform, communication, organization, QQ groups
【中圖分類號】 G64.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089(2017)17-00-02
1 引言
武漢大學(xué)多年來不斷加強通識教育。在構(gòu)建完整的通識教育體系中,“科學(xué)精神與生命關(guān)懷”是其中的重要體系之一[1-2]。因此,武漢大學(xué)要求學(xué)生必須修滿足夠?qū)W分的科學(xué)通識課。
但多年的通識課教學(xué)表明:培養(yǎng)科學(xué)精神的工科專業(yè)通識課的教學(xué)效果普遍不佳。因為通識課面向全校學(xué)生,包括文科生和藝術(shù)生,這些學(xué)生認(rèn)為工科通識課太難,也不愿意花太大的功夫去學(xué)。但是,若工科通識課太簡單,又極可能達(dá)不到通識科選修目的。
如何既培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和拓寬知識結(jié)構(gòu),又使學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上能夠喜歡上工科通識科,真正受益,是工科通識課老師需要思考和不斷改善的問題。
《電工初級技能訓(xùn)練》通識課是工科通識課之一,本課程團(tuán)隊在把握武漢大學(xué)開展通識課教學(xué)精神的基礎(chǔ)上,通過近幾年的不斷改革該課程,使該課程漸漸受到學(xué)生歡迎,漸有供不應(yīng)求的趨勢。
本教學(xué)團(tuán)隊在近幾年該課程授課時,針對課程交流和組織方面的存在的問題,選用國內(nèi)最流行的人際交流工具之一QQ群,進(jìn)行了一系列基于QQ群功能的采用新型工具或方式的教學(xué)改革,主要包括:改善交流方式、改善現(xiàn)場培訓(xùn)和實驗的組織安排、通過群投票等方式及時獲得反饋等3方面。通過這一系列改革,在學(xué)生增加的工作量很小的基礎(chǔ)上,課程開展得高效有序。
2 改善交流方式
因為本課程是面向武漢大學(xué)近四萬本科生的通識課,多年選課學(xué)生的來源說明:選課學(xué)生覆蓋全校所有本科生專業(yè),同專業(yè)選課人數(shù)在1----20人之間變化,如果無適當(dāng)交流工具,會造成交流困難。而本課程有如下3個必須的交流原因:
1、配電房現(xiàn)場培訓(xùn)環(huán)節(jié)。配電房現(xiàn)場培訓(xùn)只有一次,4個學(xué)時,地點可能發(fā)生變化,采用分組形式,老師告知配電房地址后,由學(xué)生自已到達(dá)配電房地址。而部分學(xué)生或沒有來上課,或上課沒有認(rèn)真聽,造成不知道配電房地址,當(dāng)他們想來配電房培訓(xùn)時,極難找到同組的同學(xué)。
2、實驗環(huán)節(jié)。本課程的實驗內(nèi)容占有2/3的內(nèi)容,實驗采用分組形式,實驗數(shù)據(jù)需要寫在實驗報告上。雖然老師事先多次強調(diào)一定要記下實驗數(shù)據(jù),但總有學(xué)生因馬虎沒有記下實驗數(shù)據(jù),當(dāng)其需要在實驗報告上寫下實驗數(shù)據(jù)時,發(fā)覺對同組的其他同學(xué)完全不知道如何聯(lián)系。
3、通識課的目的之一是提高學(xué)生交流能力。
鑒于本課程多年來學(xué)生沒有合適聯(lián)系和交流方式的現(xiàn)狀,本教學(xué)團(tuán)隊接手本課程后,了解到上述現(xiàn)狀,經(jīng)征求學(xué)生意見,即于2014年建立了本課程專用QQ群,用于學(xué)生聯(lián)系和交流。
當(dāng)前社會可供選用的人際交流工具方式比較多,包括:手機號碼匯總、微信群、郵件箱、QQ群、論壇、自編網(wǎng)站等。經(jīng)多次征求學(xué)生意見,學(xué)生普遍要求采用QQ群,經(jīng)4年實踐證明:QQ群方式是比較合適的,主要是基于以下3個原因:
1、因為本課程有課件等文檔要上傳、有臨時公告、實驗要分組、學(xué)生間要交流等,QQ群都能提供這些功能,且使用便捷。雖專用性不如自編網(wǎng)站,但也可以滿足基本需求。
2、本課程的學(xué)生之間的聯(lián)系或老師和學(xué)生的聯(lián)系,基本沒有需要緊急聯(lián)系的事。老師發(fā)公告也會提前最少一周時間。只要學(xué)生記得一周上一次QQ,就可以及時看見公告,不會產(chǎn)生延誤。
3、QQ作為當(dāng)前使用最廣泛社交工具,學(xué)生人人會用,學(xué)生使用QQ群,即使要學(xué)習(xí)用于本課程的任何新的知識點或工具,增加的工作量不大。這使得QQ群方式優(yōu)于論壇和自編網(wǎng)站。
4、采用微信群雖能使消息及時送達(dá)學(xué)生,但是,因為學(xué)生使用微信時要用手機,而手機浪費了學(xué)生大量注意力和時間,正成為教學(xué)的最大障礙之一。所以,本課程沒有采用微信群。endprint
本課程QQ群現(xiàn)在的管理基本原則是:
1、只要本課程開設(shè)下去,就不更換QQ群號。這樣有利于學(xué)生找到本群。
2、每學(xué)期新課程開始時,老學(xué)生可以自愿退出,若不退出,可以保留在群中。新學(xué)生必須入群。
3、非本課程的學(xué)生,不允許入群,以保持本群成員的純潔性和本群的功能專一性。
經(jīng)過近4年的使用和不斷完善,該QQ群能夠滿足本課程學(xué)生的使用需求,得到了學(xué)生100%的好評。
3 改善組織安排
因為本課程一次選課通常近百人,上理論課時選個大教室即可,但上現(xiàn)場培訓(xùn)課和實驗課時,為了安全和保證學(xué)習(xí)效果,都需要進(jìn)行合理的組織安排,避免發(fā)生混亂和安全事故。本課程經(jīng)近四年的摸索和改善,已形成較好的組織安排機制。
3.1現(xiàn)場培訓(xùn)的組織安排
現(xiàn)場培訓(xùn)的組織安排,經(jīng)歷了從混亂到有序的過程?,F(xiàn)有組織安排如下:
1、老師指定分組,每組10人,同專業(yè)的學(xué)生盡量在一組,必要時文科生和工科生搭配分組。曾經(jīng)要求學(xué)生自動組組,但是,臨近現(xiàn)場培訓(xùn)日,學(xué)生仍未自動組組。經(jīng)近3年老師指定分組的效果來看,老師和學(xué)生的工作量都較小,效果較好。
2、每組指定學(xué)生擔(dān)任安全組長和技術(shù)組長各1名。因為進(jìn)入真實配電房的學(xué)生,必須遵守《安全規(guī)程》[3-6],雖然學(xué)生學(xué)過相關(guān)安全規(guī)程,有2位老師監(jiān)護(hù),但為了確保安全,特設(shè)立一名學(xué)生,擔(dān)任安全組長,專門管理本組的安全監(jiān)督,內(nèi)容包括監(jiān)督從學(xué)生的著裝到整個現(xiàn)場培訓(xùn)中的行動。經(jīng)近3年來的現(xiàn)場培訓(xùn)來看,安全措施到位,未發(fā)生一起安全事故。其中曾有學(xué)生亂動的安全隱患,得以被老師或安全組長及時發(fā)現(xiàn)和制止。
3、10人一組,每組人數(shù)合適。在這個范圍內(nèi),每組人員都能被老師和安全組長有效監(jiān)護(hù)。若每組學(xué)生人數(shù)太多,有安全監(jiān)護(hù)不到的可能。若每組學(xué)生人數(shù)太少,老師的監(jiān)護(hù)工作量會成倍增長。
經(jīng)近3年的現(xiàn)場培訓(xùn),根據(jù)學(xué)生反饋的情況來看:近90%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)場培訓(xùn)的組織較好,有益學(xué)生;近10%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)場培訓(xùn)的益處不大。
3.2實驗的組織安排
實驗分組的組織安排,經(jīng)歷了從混亂到有序的過程。因為每次實驗容納學(xué)生有限,造成實驗必須分多批次在不同時間段進(jìn)行。而學(xué)生因為各種原因,許多不能按時段來做實驗。原有實驗安排時,由老師給出實驗時間,由學(xué)生自由來實驗,造成一片混亂。這種混亂體現(xiàn)在如下幾個方面:
1、有的時段,學(xué)生來得非常多,老師照顧不過來,實驗效果很差。
2、有的時段,學(xué)生來得非常少,老師必須付出同等勞動來指導(dǎo)。浪費了老師的精力。
3、有些學(xué)生不能按規(guī)定時段來,老師要另增加時間給他們補實驗。而有的學(xué)生差這個實驗,有的學(xué)生差那個實驗,造成老師幾乎要把所有的實驗都重新補一遍。這樣即成倍增加了老師的工作量,又拖延了給出成績的時間。
針對上述狀況,本教學(xué)小組自2014年開始就打算改變這種混亂狀況,經(jīng)幾年摸索,發(fā)覺采用實驗分組的方式能夠有效組織實驗的開展,具體組織安排如下:
1、制定QQ活動。把每批次的每個實驗臺進(jìn)行編號,并按此編號形成QQ群的活動[7],活動說明:實驗時間、實驗臺編號、每個活動人數(shù)不超過5人,先選有效,后選無效。通過這種方式,可以限定每個實驗臺同時做活動的人數(shù),使之既不會人太多,使得實驗效果不好,也不會人太少,浪費老師的勞動。
2、選擇活動時,由學(xué)生根據(jù)自已的時間安排來選擇活動。這樣可以最大限度地保證學(xué)生有時間來上實驗課。
以2016年下半年的教學(xué)活動為例,共4批次,每批次5個實驗臺,共設(shè)計有20次活動。
2016年下半年的教學(xué)活動中,老師制定的所有活動一上線,在2天內(nèi)就被所有學(xué)生一選而空。而在后續(xù)長達(dá)2個月的實驗中,97%學(xué)生基本是按自己所選定的時間來做實驗的,使得需要補實驗的學(xué)生人次縮小為不足20人次,僅占總實驗人次的3%。這說明這種管理實驗的方式是有效的。這種組織方式中,有如下3方面的優(yōu)點:
1、老師新增工作量少。老師除增加QQ群活動發(fā)布的工作外,沒有新增其他新增工作。
2、學(xué)生新增工作量極少。學(xué)生只需要選定自己參加的活動,新增工作量極少。
3、學(xué)生的滿意度也較高。因為學(xué)生是根據(jù)自己的時間來選定做實驗的時間的。
綜上可知,經(jīng)過這種QQ群活動的形式,根據(jù)實驗臺對學(xué)生進(jìn)行分組劃分的方式,能夠有效組織實驗。
4 及時獲得學(xué)生反饋
為能夠不斷改善教學(xué)效果,獲得學(xué)生對教學(xué)的反饋是必要的。一般有如下3種獲得學(xué)生反饋的方式:武漢大學(xué)教務(wù)系統(tǒng)的反饋、QQ群投票的反饋、其他反饋。
4.1教務(wù)系統(tǒng)的反饋
武漢大學(xué)提供了教務(wù)管理系統(tǒng)給學(xué)生表達(dá)對課程和教師的意見。每次教學(xué)任務(wù)完成后,本教學(xué)團(tuán)隊都會認(rèn)真閱讀學(xué)生的反饋。以2015年教務(wù)系統(tǒng)反饋的學(xué)生意見來看,教師評分93.57分(滿分100分),課程評分91.25分(滿分100分)。
對課程的正面意見有:
“老師教學(xué)方式好,在試驗中指出學(xué)生錯誤,耐心指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力,模擬真實的試驗環(huán)境?!?/p>
對課程的反面意見有:
“課程有點難”
通過了解學(xué)生反饋意見,可以保持本課程的長處,不斷改善本課程的短處。老師認(rèn)為應(yīng)該堅持的嚴(yán)格要求和實驗報告的質(zhì)量,可以向?qū)W生解釋清楚原因,盡量讓學(xué)生理解。
4.2群投票反饋
因為教務(wù)系統(tǒng)的反饋格式是固定,雖然學(xué)生有文字自由表述的機會,但是,授課專門改進(jìn)了某些教學(xué)環(huán)節(jié),沒有合適的途徑得到學(xué)生的反饋。為了得到學(xué)生的反饋,自2016年開始,本教學(xué)團(tuán)隊在QQ群增加了群投票[7-8],效果良好。
現(xiàn)有QQ群投票有以下幾個原則:endprint
1、為了真實地獲得學(xué)生對教學(xué)的反饋,學(xué)生可以匿名投票,不影響學(xué)生的最終成績。
2、QQ群投票是教務(wù)系統(tǒng)反饋的補充,為了不給學(xué)生增加過多負(fù)擔(dān),投票問題不易過多。例如,2016年下學(xué)期投票問題有6個。
3、QQ群投票問題針對本教學(xué)團(tuán)隊關(guān)心的問題和改善的問題。例如:2016年下學(xué)期投票問題針對:各節(jié)理論課授課內(nèi)容、現(xiàn)場培訓(xùn)和實驗的組織、實驗的有益性等。
2016年下半年QQ群投票的結(jié)果舉例如下:
QQ群投票結(jié)果,有些出乎本教學(xué)團(tuán)隊意外,有些可以給本教學(xué)團(tuán)隊新的啟發(fā)。例如:
1、本教學(xué)團(tuán)隊認(rèn)為現(xiàn)場培訓(xùn)很有益,但是,仍有9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)場培訓(xùn)環(huán)節(jié)對其本人沒有幫助。
2、關(guān)于理論課環(huán)節(jié)“電力系統(tǒng)和基本電工原理”,本教學(xué)團(tuán)隊一直擔(dān)心學(xué)生不是從事電力系統(tǒng)工作的,對電力系統(tǒng)的知識不感興趣,或者,基本電工原理的內(nèi)容對于文科生有些難度,誰知100%的同學(xué)認(rèn)為該環(huán)節(jié)有益,出乎本教學(xué)團(tuán)隊意料。
3、在所做的15個實驗中,“家用日光燈的安裝”實驗得到最高票,說明學(xué)生對家用電器的安裝很感興趣。
本教學(xué)團(tuán)隊要仔細(xì)研究QQ群投票結(jié)果,由此作出相應(yīng)的課程改善。
4.3其他反饋
除上述教務(wù)系統(tǒng)反饋和QQ群投票反饋外,學(xué)生也可以通過QQ方式給老師更多的關(guān)于課程的反饋。從近四年的QQ交流情況來看,學(xué)生通過QQ方式給老師關(guān)于課程的反饋比較少,不知是否和學(xué)生的主動性不夠相關(guān),需要進(jìn)一步研究。
5 結(jié)論與展望
本課程是武漢大學(xué)本科生通識選修課之一,在不增加學(xué)生過多工作量的情況下,近幾年基于QQ群功能進(jìn)行了一系列采用新型工具或方式的課程改善措施,包括:采用最適合學(xué)生的交流方式、采用良好的組織形式有序組織現(xiàn)場培訓(xùn)和實驗、通過教務(wù)系統(tǒng)反饋、群投票反饋和其他反饋得到學(xué)生的真實反饋。經(jīng)過十多年的開課歷史和這一系列改革,在學(xué)生增加的工作量很小的基礎(chǔ)上,課程開展得高效有序,每個教學(xué)周期的選課人數(shù)不斷增加,漸有供不應(yīng)求的趨勢。
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