楊秀清

編號(hào)：G40（2017）14-03-02

中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的必然需求。要想使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都有所收獲，就要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，嘗試運(yùn)用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。就要我們?nèi)ド钊敕治鰧W(xué)生學(xué)情、教材特點(diǎn)、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。結(jié)合地方實(shí)情，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)。

一、分析教學(xué)現(xiàn)狀

目前所招收的學(xué)生，來源廣，基礎(chǔ)參差不齊，有的中小學(xué)還未開設(shè)信息課，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高。要因材施教，按照學(xué)生喜好，結(jié)合就業(yè)適用需求，進(jìn)行選材，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用辦公軟件等。

二、立足教材，因材施教

OFFICE辦公軟件在日常的工作中有廣泛的應(yīng)用，因此，我在選材時(shí)就把它當(dāng)作教學(xué)的重點(diǎn)，在備課上我就精心準(zhǔn)備。例如，對(duì)“Word”內(nèi)容中的“文本框設(shè)置”這一節(jié)，我設(shè)計(jì)了一段文字，其格式中有，文本框、自選圖形、表格、剪貼畫、字體設(shè)置等多方面內(nèi)容，并且這些內(nèi)容都用不同的顏色和線條突現(xiàn)出來。但在上課時(shí)，設(shè)置文本框前先要進(jìn)行文字的輸入，我讓他們利用以前學(xué)過的“復(fù)制、粘貼”把這段文字放到文本框里。學(xué)生就在上課時(shí)帶著問題認(rèn)真聽講“文本框的設(shè)置”。學(xué)完后，我讓他們將每個(gè)菜單都熟悉一下，自己充分應(yīng)用操作，并互相質(zhì)疑和答疑。通過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生能在這個(gè)軟件里學(xué)到很多，如果只靠教師傳授，學(xué)生學(xué)到的局限性就很大了。

三、立足學(xué)生，因人施教

好的課堂要形成好的師生互動(dòng)。要針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。針對(duì)不同的學(xué)生，布置每個(gè)學(xué)生都可以做的開放性任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異。例如：“電子表格”這一內(nèi)容，對(duì)于沒學(xué)過計(jì)算機(jī)的學(xué)生只要求他們會(huì)輸入一些數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)這些數(shù)據(jù)求和、求平均值等一些常規(guī)方法進(jìn)行掌握，對(duì)于成績較好的學(xué)生可布置他們獨(dú)立設(shè)計(jì)表格，計(jì)算較復(fù)雜的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中隨時(shí)調(diào)配，教師輔導(dǎo)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，優(yōu)等生輔導(dǎo)差生，合力同進(jìn)。

四、立足目標(biāo)，靈活教法

以教材為本，立足教學(xué)目標(biāo)，備教材備學(xué)生，在備課設(shè)計(jì)上要求精益求精，在教學(xué)策略上也要講究靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中理論和上機(jī)相結(jié)合，在理論上以精講為主，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用視頻，音頻等影像資料讓學(xué)生掌握，再給出時(shí)間讓全體學(xué)生上機(jī)實(shí)踐。

教無定法，貴在得法?？傊?，職校的計(jì)算機(jī)教學(xué)要機(jī)動(dòng)靈活。

（作者單位：湖北省恩施市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 445000）endprint