魏曉波

（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南漯河 462000）

基于自媒體的高職高專醫(yī)學院校思政課教學改革

魏曉波

（漯河醫(yī)學高等專科學校，河南漯河 462000）

在自媒體時代，由于信息傳播具有及時性、便捷性等特點，使教師不再處于信息壟斷的地位，傳統(tǒng)的教學模式的局限性日益顯現(xiàn)。在順應時代發(fā)展潮流和遵循高職高專醫(yī)學院校學生教育規(guī)律的前提下，探索思政課教學改革，具有積極的理論和現(xiàn)實意義。自媒體；醫(yī)學；思想政治理論課；改革

自媒體(We media)是“大眾經過數(shù)字科技與全球知識體系相連，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑”。自媒體主要包括QQ、微博、微信等為代表性的交友平臺。因為自媒體的平等性、互動性和虛擬性，大學生更易接受自媒體的信息傳遞。而大學生作為自媒體的主要使用者和受眾群體，在日常生活中更是“起床玩微博，睡前聊微信?！币虼耍接懽悦襟w時代如何創(chuàng)新醫(yī)學院校思政論課教學將具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

1 自媒體時代高職高專院校思政課教學改革的必要性

1.1 思政課教學改革是自媒體時代的必然要求

當前，隨著網絡信息技術的發(fā)展，高校思想政治教育的內容和外在的環(huán)境均發(fā)生了變化，思政教育的技術手段和方式也應做出改變。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、云計算等信息技術的出現(xiàn)，為思政課教學改革教學技術手段、教學思想、教學內容等提供了可能性。通過課下與學生的交流發(fā)現(xiàn)，僅有約10%的醫(yī)學生對高校思想政治理論課持喜歡的態(tài)度，有50%以上的醫(yī)學生認為高校思想政治理論課教學中存在的最大問題表現(xiàn)在教學方法和手段上的單一。信息化技術的普及尤其是自媒體的普及，將彌補傳統(tǒng)思想政治理論課單一的教學模式，形成以課堂教學為主、網絡教學為輔的新模式。例如藍墨云班課、課堂派、微助教等APP或微信公眾號的廣泛應用大大提升了思政課的實效性。

1.2 思政課教學是引領學生的核心價值觀的要求

當今社會思潮多元化、國際環(huán)境瞬息萬變、社會中更深層次的矛盾和問題不斷呈現(xiàn)，面對這紛紜復雜的社會環(huán)境，大學生必須要樹立正確的思想道德觀念和價值取向。醫(yī)學院校作為培養(yǎng)未來醫(yī)護人員的搖籃，除了要傳授豐富的醫(yī)學知識和精湛的醫(yī)學技術，更肩負著對醫(yī)學生人文道德素質的培養(yǎng)。醫(yī)學生作為未來醫(yī)學科研的主體，只有懷有一顆仁愛之心，才能承擔起救死扶傷的重任，必須在大學期間樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德風尚和行為習慣，并積極踐行社會主義核心價值觀。

思想政治理論課教學是幫助醫(yī)學生樹立正確道德觀念的重要渠道。自媒體為醫(yī)學生獲取更廣泛知識提供了便利，但是在眾多信息中，真假的辨析、對錯的評判則需要正確的指導。例如，針對醫(yī)患關系，不少醫(yī)學生出現(xiàn)了困惑。加之，在自媒體平臺大學生傾向于直接的、片斷的、帶有主觀意識的事實介紹。還有一些別有用心的人歪曲事實、片面解讀、丑化國家形象和英雄人物等混雜其中。因此，思政課教學應該順勢而為，主動適應自媒體時代的變化，通過微信公眾號、微博、朋友圈、云班課等平臺積極傳遞正能量，主動答疑解惑，宣傳國家的輝煌成就和宏偉藍圖，讓學生了解國情、樹立信心。

1.3 思政課教學改革也是創(chuàng)新思政課教學的需要

醫(yī)學生一般專業(yè)課程門類多、學習任務重，而政治類學科基礎相對薄弱，加之缺乏正確的學習方法，他們普遍感到思想政治理論課程內容抽象，與實際生活聯(lián)系較少，從而缺乏學習興趣。目前，高校思政課教學方式雖然多樣化，但本質上仍未脫離“教師講、學生聽”的單向傳遞為主的教學方法范疇。這讓在自媒體環(huán)境中成長起來的大學生感到課堂教學無趣、無味、無用。自媒體的交互性特性，有助于形成師生之間“關注與被關注”的良性互動關系。通過互動改變單一的知識灌輸方式，充分考慮學生對知識的接受能力和需求，拉近老師與學生的距離，有利于激發(fā)學生的積極性與主動性。

因此，通過自媒體將思政課教材上的內容轉化為大學生樂于接受的音頻、視頻、甚至動漫等形式，借助于電腦、手機等媒體實現(xiàn)隨時隨地的教育功能，讓醫(yī)學生們多接觸、多思考政治問題，以激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其政治敏銳性，樹立正確的理想信念。

2 自媒體時代思政課教學改革應遵循的原則

2.1 以學生為本的原則

學生掌握知識和能力，既是教育的出發(fā)點，也是教育的目的?；谧悦襟w的思政課教學改革必須充分考慮到學生的接受能力和興趣導向，醫(yī)學院校的思政論課教師要特別注意授課過程中結合學生專業(yè)特點，多舉相關事例，做到理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習思想政治理論課的積極性。

2.2 課堂教學為主、自媒體為輔的原則

醫(yī)學生專業(yè)課壓力較重，思政課教學應注重利用好課堂時間，課下時間主要用于知識面擴展。為此，必須充分利用好自媒體平臺，但又不能“喧賓奪主”，在課堂上通過創(chuàng)設情境、播放視頻、網絡教學資源等方式幫助學生理解理論知識，課下時間多通過自媒體進行疑問解答。

2.3 立德樹人為主的原則

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中指出:高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。思政課是對大學生進行思想教育的主渠道，用科學的理論武裝大學生的頭腦，對培養(yǎng)學生崇高的思想品德和樹立社會主義核心價值觀有重要意義。因此，自媒體時代的教學改革更應該凸顯立德樹人的原則和要求。

3 自媒體時代高職高專醫(yī)學院校思政課教學改革策略

3.1 變革教學方式，努力提高學生的參與性

微博、微信已經成為大學生接觸網絡信息最主要的方式，網絡公開課和慕課也已經成為學生學習的主要途徑，思政課教學應該與時俱進，設立自媒體網上教學，和課上討論式教學互相配合，相互推進。

自媒體網上教學一方面要設立高校思政課教育微信公眾號和微博，組織專門思政教育網絡教師，發(fā)布思政教育的正能量分析和解讀信息，在這方面要注意發(fā)布的信息，發(fā)表的思想、觀點既要堅持原則，又要用生動活潑的語言，大學生樂于接受的形式來宣傳馬克思主義；另一方面，可以在網絡設立或引進一些學生喜愛思政課選修課程，放入校內網平臺，供學生學習。

課上教學實行小班制圓桌問題討論式教學，與自媒體網上教學進行有效補充，做到把自媒體網上信息、思想、觀點通過問題的方式拋給學生，一方面了解學生的對問題的看法、觀點，另一方面引導學生樹立問題意識，提高學生反思問題、辨析問題的能力，對問題進行在討論、再引導，這樣思政課課上教學才能更有針對性、實效性，能夠解決學生思想上的困惑，使思政課教學變成高職高專醫(yī)學院校學生的思想引路人、心靈療養(yǎng)室。

3.2 努力提升思政課教師的媒介信息素養(yǎng)

自媒體時代的高校思政課教師不僅要具備較深的思想政治理論素養(yǎng),還要有較高的媒介信息素養(yǎng)。首先，思政課教師要通過自媒體帶來的信息優(yōu)勢搜集盡量多且準確的事例滲透到教學中，還可以借助自媒體的教育資源吸取優(yōu)秀的教育內容用于教學中。其次，思政課教師應充分利用信息化方式和手段，通過自媒體使復雜、抽象的知識內容以更加清晰生動、直觀的形式向學生講解，幫助學生理解和把握。還可以借助自媒體創(chuàng)設教學情境，幫助醫(yī)學生在情景中培養(yǎng)醫(yī)學職業(yè)道德和行為習慣，可以為醫(yī)學生創(chuàng)設醫(yī)患糾紛環(huán)境，培養(yǎng)醫(yī)學生在復雜情境中樹立醫(yī)學倫理觀念，用道德引導塑造真情。

3.3 利用自媒體改進教學評價

思政課教師可以利用自媒體平臺如微助教、課堂派，對學生成績及掌握情況進行評價，以數(shù)據(jù)、圖表的形式理性、直觀地表現(xiàn)出來，這也為提升教學效果提供了更科學、更合理的依據(jù)。也可以利用云班課對整個教學活動進行數(shù)據(jù)化評價，學生觀看視頻、參加課上活動（討論、測驗、頭腦風暴等）都有詳細的實時記錄，教師可以根據(jù)學生的反饋重新認識課堂，找出問題，有針對性地開展教學，通過數(shù)據(jù)分析調整教學計劃，真正實現(xiàn)以學生為中心，以學定教，提高思政課教學質量。

[1]徐穎.自媒體下創(chuàng)新高校思政課程教學的思考[J].法制博覽,2016,(06):15.

[2]陳華棟.互聯(lián)網思維模式下高校網絡思想政治教育的思考[J].思想理論教育導刊,2016,(8):117.

[3]符明秋,李佳.新常態(tài)下大學生網絡思想政治教育的優(yōu)化創(chuàng)新研究[J].重慶郵電大學學報( 社會科學版),2016,(2):68.

[4]周巍.論現(xiàn)代傳媒對大學生社會主義核心價值觀培育的影響[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院學報.2012,(05):23.

[5]李華瓊.微信時代大學生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學校黨建與思想教育,2013,(5):27.

G711

A

1003-2177（2017）11-0024-02

本文系2015年度河南省高等學校青年骨干教師資助計劃《基于移動互聯(lián)網的高校學生社會主義核心價值觀認同機制研究》（編號：2015GGJS-289）和漯河醫(yī)學高等?？茖W校骨干教師資助計劃的研究成果。魏曉波（19 79—），男，山西陽泉人，碩士，副教授，漯河醫(yī)學高等?？茖W校社科部從事思想政治教育和研究工作。研究方向:馬克思主義哲學與中國現(xiàn)代化。