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大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系建設(shè)研究

2017-11-15 00:55:26杜玲令賀靜波
海外文摘·藝術(shù) 2017年11期
關(guān)鍵詞:支撐體系大學(xué)大學(xué)生

杜玲令 賀靜波

(湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南株洲 412001)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系建設(shè)研究

杜玲令 賀靜波

(湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南株洲 412001)

近些年來,國家出臺了大量關(guān)于幫助大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的政策和項目??梢哉f,對于當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動而言,在其背后是高校、政府、企業(yè)之間三方共同合作的一種新型的協(xié)作創(chuàng)新和合作模式。那么,在這一場新穎的協(xié)作創(chuàng)新和合作模式中,大學(xué)生可以說起到了非常重要的作用,通過大學(xué)生本身的自我創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,更進(jìn)一步的去推動了政府、高校、企業(yè)之間的深度合作與交流。為我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展,帶來了非常積極的推動作用。大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);支撐體系建設(shè)

可以說在當(dāng)前的國際經(jīng)濟(jì)形勢下,當(dāng)前的國際經(jīng)濟(jì)形式正在呈現(xiàn)中出一種非常復(fù)雜和激烈的競爭局面,不可否認(rèn)的是,當(dāng)前的世界經(jīng)濟(jì)正在面臨著新的改革和挑戰(zhàn)。那么,對于我國而言,大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以說是在時代發(fā)展下所不可避免的趨勢,而早在之前,以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家就鼓勵高校應(yīng)屆畢業(yè)生去選擇自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。對于國內(nèi)高校和科研機(jī)構(gòu)而言,其本身作為科技創(chuàng)新的平臺和科技人才的資源主體。其必定,要擔(dān)負(fù)著服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的策略和責(zé)任。在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必將開始占據(jù)越來越重的市場份額。故而本文以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系為基礎(chǔ),淺析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系的建設(shè)研究方向。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系當(dāng)前的現(xiàn)狀

當(dāng)前國家大幅度的支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),本身是為了能夠通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的模式,來更進(jìn)一步的去帶動一批次的高質(zhì)量就業(yè)。以此為基礎(chǔ),更進(jìn)一步的去緩解我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所產(chǎn)生的就業(yè)壓力。舉例說明,在2015年,我國的高校大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了749萬人,同等之下,對于高等教育而言已經(jīng)正式進(jìn)入了大眾化的時代。所以,對于畢業(yè)的大學(xué)生來說,如何保證保障他們的就業(yè)工作,這一點,就是需要政府、高校和企業(yè)之間的相互配合和幫助,來真正的去解決這一問題。

其實關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一點,早在2002年,我國北京的清華大學(xué)和中國人民大學(xué)就已經(jīng)作為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點高校。并且在此基礎(chǔ)上全面開展了以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨的有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)培養(yǎng)體系。在競技大賽和創(chuàng)新設(shè)計大賽等一系列賽事的推動下,對于我國高校的科研水平而言,無疑是得到了非常大的提升,而對于社會服務(wù)職能方面,也是得到了不斷的加強(qiáng)。

尤其是近些年來,國家對于211工程,985工程等高校的政策扶持和科研經(jīng)費力度不斷的加大,研究成果和效果所起到的作用也是更加的明顯。在這一發(fā)展過程中,高校本身作為申報科研經(jīng)費的主體,自然是承擔(dān)著大量中央乃至地方政府的科研項目。當(dāng)然,高校所取得的成績也是非常顯著的,舉例說明,在我國2013年所頒布的國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎中,有關(guān)于高校本身所獲得的獎項總共達(dá)到了169項,占據(jù)著總獎項的百分之七十以上??梢哉f,正是在這樣可喜的成果下,才更加堅定了國家對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持的決心。

2 高校在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所占據(jù)的社會職能

有社會學(xué)研究表示,當(dāng)前,對于現(xiàn)代意義上的大學(xué)而言,其對于社會主要有以下三種社會職能。這三種職能分別為人才的培養(yǎng)、科學(xué)的研究、服務(wù)社會等三個方面。而對于高校而言,其本身主要是進(jìn)行人才的培養(yǎng),換而言之,有關(guān)于人才的培養(yǎng)才是現(xiàn)代大學(xué)的核心職能所在。也是當(dāng)前大學(xué)在運營過程中,主要的目的和發(fā)展方向。

在大學(xué)日常的工作中,有關(guān)于科學(xué)研究是非常重要的一部分,而在對于科學(xué)進(jìn)行研究的同時,現(xiàn)代大學(xué)也是對于人才進(jìn)行培養(yǎng)的主要載體。就服務(wù)社會而言,其本身是對于人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方向上的延伸拓展。有的學(xué)者曾表示,大學(xué)應(yīng)該具備教學(xué)、科研、創(chuàng)業(yè)這三種功能。教學(xué)功能和科研功能的目的,主要是生產(chǎn)知識,增加知識上的儲備,并且將知識本身傳播向社會。而創(chuàng)業(yè)功能的含義,則主要是通過在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行科研創(chuàng)新和知識創(chuàng)業(yè)等方面的活動,以此來去極大的促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展與進(jìn)步。

在這一點上,我們也可以用舉例子的方式來進(jìn)行論證,在美國的麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué),通過以上兩所大學(xué)中的科研人員和學(xué)生相配合,其所創(chuàng)造出的硅谷奇跡可以說是一個典型的大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的例子。而在當(dāng)下,世界各國都鼓勵和支持高校學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),以此,來更好的去服務(wù)于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。

3 如何能夠更好的建設(shè)合作支撐體系

在當(dāng)下國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展策略的大時代背景下,那么,對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言,就需要有專門的支撐體系來構(gòu)建和建設(shè)培養(yǎng)機(jī)制、評價機(jī)制、激勵機(jī)制。以此,來幫助大學(xué)生能夠在發(fā)展的道路上走的更加穩(wěn)定,更加放心。

3.1 成立服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的專門機(jī)構(gòu)

在進(jìn)行發(fā)展的過程中,應(yīng)該去依托于當(dāng)前區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè),鼓勵一些競爭力比較強(qiáng),并對于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展本身帶動力強(qiáng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。并且,有專門的機(jī)構(gòu)來提供和幫助大學(xué)生完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息統(tǒng)計、成果交流、人才的培養(yǎng)以及跟蹤服務(wù)。建立專門的扶持體系,在發(fā)展的過程中,注意搭建對于科技成果的展示交流平臺,并且,為科技含量比較高的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目帶來一定的資金和資本,幫助科研成果能夠早日的落實。通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)和輔導(dǎo),幫助大學(xué)生做到職業(yè)技能上的提升,幫助更多的大學(xué)生創(chuàng)新企業(yè)獲得更多的優(yōu)秀人才。

3.2 大學(xué)科技園為載體

在進(jìn)行研究和推廣的過程中,可以將科技成果產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展兩者之間緊密的結(jié)合在一起。而對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新所需要用到的運營需求,也要做到相應(yīng)的配套和落實。那么隨著教育部下達(dá)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作意見》按照里面所提到對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求,以大學(xué)生科技園作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的核心載體,加大力度架設(shè)高校學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)業(yè)的實習(xí)場地,并提供對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的軟硬件支持,大力開展高校學(xué)生的教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等相關(guān)的人才培養(yǎng)體系。以大學(xué)科技園這樣的一個平臺來作為延伸的起點,鼓勵大學(xué)生對于科技成果和資源之間的互相交流,以此,來促成更大的進(jìn)步和發(fā)展。

3.3 牢牢抓住市場需求的導(dǎo)向

在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中,要堅持政府來引導(dǎo),高校為支撐的模式。并且,在充分調(diào)動了社會資源的情況。形成一條以高校、政府、企業(yè)、學(xué)生等多方面共同組成的發(fā)展鏈條,并在此基礎(chǔ)上,完成對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)的建設(shè)。整體模式中,由政府提供社會保障上的支持,高校來提供人才上的儲備,在將科研成果和科研資源整合于一體的情況下,更好的去服務(wù)于當(dāng)?shù)氐胤降慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。

4 結(jié)語

對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而言,這既是一次大膽的嘗試,也是一次全新的探索。雖然,當(dāng)下對于我國而言,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系還處于探索階段,但對于其前景的客官和價值的體現(xiàn),我們還是對此值得肯定和認(rèn)可的。對于未來大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)層面中所占據(jù)的位置,一定會變得更加重要,在未來的發(fā)展過程中,也一定會取得更大的進(jìn)步。

[1]李俊華.新常態(tài)下我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)換路徑與優(yōu)化方向[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討,2015,(2):10-15.

[2]馬晨華.試論創(chuàng)新驅(qū)動環(huán)境下大學(xué)跨學(xué)科研究推進(jìn)策略[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2015,(1):28-34.

[3]曾萍,李熙.產(chǎn)學(xué)研合作研究綜述:理論視角、合作模式與合作機(jī)制[J].科技管理研究,2014,(22):28-32.

[4]洪銀興.現(xiàn)代化的創(chuàng)新驅(qū)動:理論邏輯與實踐路徑[J].江海學(xué)刊,2013,(6):20-27.

[5]曾國屏,茍尤釗,劉磊.從“創(chuàng)新系統(tǒng)”到“創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)”[J].科學(xué)學(xué)研究,2013,(1):4-12.

[6]王冀寧.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的模式選擇與牽引機(jī)制[M].經(jīng)濟(jì)管理出版社,2014.

G647.38

A

1003-2177(2017)11-0053-02

杜玲令(1981—),湖南益陽人,碩士,講師,研究方向:學(xué)生思想政治教育。

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