国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

初中思想品德課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

2017-11-15 00:55:26朱麗麗
海外文摘·藝術(shù) 2017年11期
關(guān)鍵詞:品德課思想品德創(chuàng)新能力

朱麗麗

(山西省臨汾市解放路學(xué)校,山西臨汾 041000)

初中思想品德課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)初探

朱麗麗

(山西省臨汾市解放路學(xué)校,山西臨汾 041000)

目前,我國(guó)在教育工作上對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)力度日益加大,不僅促進(jìn)了教育事業(yè)的不斷發(fā)展,而且對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也具有十分重要的意義。初中思想品德課程作為一門(mén)重要的人文學(xué)科,在提升學(xué)生的基本素質(zhì)以及幫助學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、樹(shù)立正確的價(jià)值觀念上具有十分重要的作用。但是縱觀這一學(xué)科在教學(xué)方法和教學(xué)理念上的現(xiàn)狀,會(huì)發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在很大的缺陷,因此從創(chuàng)新的角度對(duì)于初中生進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)該是一項(xiàng)具有普遍現(xiàn)實(shí)意義的工作。本文從目前初中思想品德課的課堂現(xiàn)狀入手,對(duì)于其中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法進(jìn)行全面的研究和闡述,希望為相關(guān)教育工作者提供一個(gè)有價(jià)值的參考。初中;思想品德;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

創(chuàng)新是目前一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,良好的創(chuàng)新能力對(duì)于推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步具有十分重要的意義。因此我國(guó)應(yīng)該將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)融入到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中,教育層面也不例外。尤其是近幾年隨著我國(guó)科教興國(guó)以及人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的不斷推行,為初中思想品德課堂提出一些新的教學(xué)理念以及教學(xué)方法進(jìn)而使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提高應(yīng)該是目前初中階段的一項(xiàng)重要培養(yǎng)內(nèi)容。

1 初中思想品德課程的現(xiàn)狀

目前,初中思想品德課程當(dāng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,思想品德教師的教學(xué)理念以及教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題,他們一直將對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)放在考試內(nèi)容上,對(duì)于一些較為不重要的教學(xué)內(nèi)容,教師往往不會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié),使得學(xué)生獲得綜合能力的提升,這對(duì)于學(xué)生的情感升華產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約;其次,學(xué)生對(duì)于思想品德課程的重視程度不夠,在學(xué)生的心里,在初中階段,只要學(xué)好“語(yǔ)數(shù)英”等“主科”就可以了,因此對(duì)于思想品德課程分配的時(shí)間往往太少,久而久之他們就會(huì)喪失對(duì)于這門(mén)學(xué)科的興趣,對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升產(chǎn)生了限制;另外,從教師的教學(xué)方法來(lái)講,他們的教學(xué)方法相當(dāng)落后,不僅不能吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣,而且對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生一定的影響。最后,學(xué)生的學(xué)習(xí)一直停留在課堂上,不能深入到社會(huì)當(dāng)中通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于課本上的內(nèi)容進(jìn)行理解,這就對(duì)于理解能力的提升產(chǎn)生了一定的限制。這些內(nèi)容的出現(xiàn)與學(xué)生的創(chuàng)新能力都有很大的關(guān)系,因此初中思想品德教師應(yīng)該從創(chuàng)新能力入手,對(duì)于課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善,為綜合教學(xué)成果的提升和取得奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 初中思想品德課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

鑒于上述問(wèn)題,初中思想品德教師應(yīng)該從課堂氛圍的營(yíng)造、生活情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方式的應(yīng)用等不同的方式和角度入手,對(duì)于教學(xué)策略和理念進(jìn)行全面的改進(jìn),從而不斷提升學(xué)生的綜合能力。

2.1 營(yíng)造輕松的課堂氛圍,提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

課堂作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所,教師應(yīng)該從課堂氣氛的營(yíng)造入手,開(kāi)展良好的教學(xué)工作。這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。但是初中生受特定年齡和心理特征的影響,在很多方面都存在不完善的地方,為了達(dá)到這樣的效果,應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:首先,教師應(yīng)該在與學(xué)生進(jìn)行積極、親密溝通的前提下達(dá)到活躍課堂氣氛的作用。學(xué)生只有真正的依賴、信任教師,后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展才會(huì)更加順利;其次,教師要盡可能實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變,比如放下自身高高在上的姿態(tài),以學(xué)生朋友的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論當(dāng)中,盡可能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,久而久之,學(xué)生就會(huì)以課堂主人的身份參與課堂討論,為創(chuàng)新能力的不斷提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些工作的開(kāi)展對(duì)于降低學(xué)生對(duì)課堂的排斥也具有十分重要的作用。

為了達(dá)到這樣的目的,教師在課堂教學(xué)工作開(kāi)始之前,首先應(yīng)該定位好自己的角色,以積極的姿態(tài)和學(xué)生問(wèn)好,讓學(xué)生感受到自己的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),為課堂氣氛的活躍奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中,教師要積極和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),比如通過(guò)“大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的故事”、“曾經(jīng)我知道這樣一件事”等話語(yǔ)對(duì)教學(xué)主體進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于回答的比較好的答案就應(yīng)該及時(shí)做出表?yè)P(yáng),使得學(xué)生意識(shí)到自己的努力,以及自己對(duì)于課堂教學(xué)的興趣。在這樣的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己的主體地位,進(jìn)而便會(huì)以更加積極的姿態(tài)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中,為教學(xué)成果的取得奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力?

初中思想品德課程教學(xué)當(dāng)中只有不斷引進(jìn)一些實(shí)際案例,才能使得學(xué)生感受到品德課程的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。但是一些教師對(duì)于案例的選取不當(dāng),使得這些例子無(wú)法在課堂上起到正確的作用。這就要求思想品德教師應(yīng)該在課堂上不斷引進(jìn)一些貼近生活的實(shí)例,比如近期發(fā)生的一些大案、要案等。在這些案例的輔助下,學(xué)生會(huì)不斷增強(qiáng)自己的思考能力、知識(shí)運(yùn)用能力以及解決問(wèn)題的能力。在完成這項(xiàng)教學(xué)工作的時(shí)候,教師也要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:首先,案例需要與生活實(shí)際相匹配,從而起到增強(qiáng)學(xué)生理解能力的作用;其次,在講述完既定案例之后,教師應(yīng)該留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間,從而使得學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到激發(fā),為學(xué)生綜合能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后,學(xué)生思考之后,教師再系統(tǒng)的對(duì)案例進(jìn)行講解和分析,使得課堂內(nèi)容真正被學(xué)生所理解。

比如在進(jìn)行“人最寶貴的是生命”這節(jié)內(nèi)容的講解時(shí),教師需要通過(guò)一些溺水、火災(zāi)等重大事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),使得這些新聞事件對(duì)學(xué)生以強(qiáng)大的震撼,進(jìn)而學(xué)生就可以根據(jù)這篇新聞進(jìn)行討論,分析出英勇救人行為的優(yōu)劣。然后在不同學(xué)生進(jìn)行觀點(diǎn)闡述的前提下,讓學(xué)生形成自己的知識(shí)體系,提出自己的疑問(wèn):比如,“什么人應(yīng)該積極承擔(dān)起救人的責(zé)任?”、“我們應(yīng)該去救人嗎?”,在這些問(wèn)題的引導(dǎo)下,學(xué)生就會(huì)形成一種意識(shí):當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨的時(shí)候,我們要在盡可能保證理智的前提下,保持清醒的頭腦,在保證自己生命安全的前提下,為他人的安全做出積極的貢獻(xiàn)。這樣的過(guò)程就是學(xué)生積極思考、獨(dú)立作業(yè)的過(guò)程,對(duì)于學(xué)生思考能力的提升具有十分重要的意義。

2.3 應(yīng)用多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?

初中思想品德課程作為一門(mén)不被重視的學(xué)科,受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響太過(guò)嚴(yán)重,因此教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法都相當(dāng)落后,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了十分嚴(yán)重的制約作用。因此教師應(yīng)該在改變自己的教學(xué)方式的前提下對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。首先,教師應(yīng)該利用現(xiàn)階段比較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,比如投影儀等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講授,使得課堂氣氛得以活躍,學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以提升。其次,教師要改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式,盡可能在趣味教學(xué)模式下提升學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的興趣。最后,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的講授內(nèi)容,引進(jìn)一些教學(xué)案例對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,從而使得學(xué)生的品德思維得以不斷提升。上述措施的存在對(duì)于學(xué)生生活化教學(xué)模式的培養(yǎng)至關(guān)重要。

比如在講授“公民合法權(quán)利”這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的講授時(shí),教師首先可以通過(guò)近期的一個(gè)侵權(quán)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)全面、直觀的了解。進(jìn)而就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,對(duì)這種判決、宣判過(guò)程進(jìn)行情景模擬,在提升學(xué)生理解能力的基礎(chǔ)上,為學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這樣的過(guò)程中,學(xué)生也會(huì)自覺(jué)的對(duì)于課本知識(shí)進(jìn)行梳理,既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,而且久而久之,學(xué)生的創(chuàng)新能力會(huì)得到不同程度的提升,為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 重視扎實(shí)的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?

近些年,新修訂的品德課程大綱對(duì)于初中生以及教師都提出了更為嚴(yán)格的要求。它表明“情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是最重要的道德學(xué)習(xí)方式”。因此初中思想品德教師要積極利用品德課的實(shí)踐性對(duì)于學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),從而使得學(xué)生能夠在走出課堂的前提下,在生活中感悟品德教學(xué)的內(nèi)涵,進(jìn)而不斷提升自身的實(shí)踐性。久而久之,學(xué)生就會(huì)在體驗(yàn)當(dāng)中不斷豐富自己的創(chuàng)新能力,這對(duì)于良好道德觀念的形成也具有十分重要的作用。

比如在講授“可持續(xù)發(fā)展” 這節(jié)內(nèi)容時(shí),單單依靠課本內(nèi)容,學(xué)生很難感知“可持續(xù)發(fā)展”的內(nèi)涵,因此在探究“如何走可持續(xù)發(fā)展之路”時(shí),學(xué)生就會(huì)感到疑惑。在這樣的背景下,教師可以組織學(xué)生深入社會(huì)對(duì)周邊的人口和環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行走訪,從而親自發(fā)現(xiàn)社會(huì)當(dāng)中的一些問(wèn)題,為解決措施的提出提供實(shí)踐基礎(chǔ),這對(duì)于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升也十分重要。

3 結(jié)語(yǔ)

總之,隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的不斷推行,初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到了教育工作者的普遍關(guān)注。在這樣的背景下,從課堂氣氛的營(yíng)造、生活情境以及教學(xué)方式的改進(jìn)等不同方面入手,對(duì)其創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升應(yīng)該是目前初中思想品德教學(xué)的重要手段,這對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升以及實(shí)現(xiàn)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的作用。

[1]張廷芬.淺談初中思想品德課教學(xué)如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J]才智,2013,25:137.

[2]朱英表.談初中思想品德教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,01:98-100.

[3]陳雅珉.初中思想品德課學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]教書(shū)育人,2014,08:74.

[4]翁財(cái)場(chǎng).初中思想品德課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]中學(xué)時(shí)代,2013,21:222.

[5]謝八生.如何提高初中思想品德教學(xué)的有效性[J].新課程研究(基礎(chǔ)教育),2016,(02):121.

G633.2

A

1003-2177(2017)11-0017-02

朱麗麗(1976—),女,漢族,中學(xué)一級(jí)教師,研究方向:初中思想品德、 道德與法治。

猜你喜歡
品德課思想品德創(chuàng)新能力
高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力培養(yǎng)視角下的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)研究
化工管理(2021年7期)2021-05-13 00:44:44
推進(jìn)軟件產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力提升
如何在初中思想品德課中融入法制教育
新教育(2018年8期)2018-08-29 00:53:10
初中思想品德課程融入法制教育的實(shí)踐探索
新教育(2018年8期)2018-08-29 00:53:10
基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職音樂(lè)教育改革探討
初中思想品德翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的困惑與思考
新課程研究(2016年2期)2016-12-01 05:53:16
淺談初中思想品德解題技巧
在思想品德課中教師如何以“惰”督“勤”
如何使初中思想品德課靈動(dòng)起來(lái)
高清| 遂宁市| 酉阳| 积石山| 中方县| 方山县| 大同市| 中江县| 镇宁| 扎兰屯市| 普兰县| 兴隆县| 泽州县| 海盐县| 剑河县| 定远县| 万源市| 日喀则市| 曲麻莱县| 青铜峡市| 昌宁县| 乐昌市| 夏津县| 迁安市| 永胜县| 华安县| 藁城市| 清镇市| 夏津县| 昌江| 繁昌县| 乃东县| 壶关县| 乐山市| 玉屏| 庄河市| 剑川县| 鸡东县| 阜新市| 青河县| 清镇市|