【摘要】在中職電子信息相關(guān)專業(yè)中，模擬電路是一門重要的必修基礎(chǔ)課。然而模擬電路課程的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往無法取得良好的成果。教師必須采取有效措施，提高教學(xué)效率。文章探究了提高中職模擬電路教學(xué)有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】中職；模擬電路；教學(xué)；有效性

【中圖分類號】TN710-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）03-0076-02

在中職電子信息相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中，模擬電路一門教學(xué)難度大、地位重要的課程。模擬電路課程包含的內(nèi)容很多，抽象程度高，而中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，因此在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常遇到各種問題。對此，教師必須采取針對性的教學(xué)措施，提高模擬電路教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

一、完善中職模擬電路教學(xué)體系

1.明確教學(xué)理念

在中職模擬電路教學(xué)中，教師首先需要明確教學(xué)理念。模擬電路課程教學(xué)中，教師一方面需要教授學(xué)生電子技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，另一方面還要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與能力，提高學(xué)生在電子技術(shù)相關(guān)方面的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力與實(shí)踐應(yīng)用能力。在傳統(tǒng)的中職模擬電路教學(xué)中，教師往往過于重視學(xué)生的最終成績，而忽略了教學(xué)過程中對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，因此實(shí)際的教學(xué)效果并不好。教師在教學(xué)過程中，必須明確教學(xué)理念，并在教學(xué)的各個(gè)階段貫徹落實(shí)，將教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)從最終成績上，轉(zhuǎn)移到教學(xué)各個(gè)時(shí)期中學(xué)生的表現(xiàn)；在教授學(xué)生相關(guān)理論知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力；確立學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

2.合理選擇教材

在中職電子信息類專業(yè)的教學(xué)中，對于學(xué)生理論知識的教學(xué)只是基礎(chǔ)，更重要的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力以及科學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成同時(shí)具備豐富理論知識和實(shí)踐應(yīng)用能力的實(shí)用型專業(yè)人才。對于電子信息類專業(yè)的學(xué)生，中職模擬電路課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的開發(fā)方法與技能、鍛煉學(xué)生對設(shè)備器材的操作能力，讓學(xué)生對模擬電路相關(guān)先進(jìn)技術(shù)與理論知識有比較深入的理解與掌握。因此，模擬電路教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更偏向創(chuàng)新和實(shí)踐方面，適當(dāng)削減或修改傳統(tǒng)內(nèi)容，增加更多對新技術(shù)的介紹，保證教材內(nèi)容能夠與當(dāng)前行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到社會(huì)所需的知識與技能。電子信息相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展十分迅速，行業(yè)對具有優(yōu)秀實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才有很大的需求，教師必須合理選擇教材，采用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠更加靈活地理解應(yīng)用所學(xué)知識。

3.改善理論教學(xué)

在中職模擬電路教學(xué)中，內(nèi)容以各類模擬集成電路的基本原理與實(shí)際應(yīng)用為主，傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，教師基本只是按照教材內(nèi)容順序，向?qū)W生介紹相關(guān)知識，無法發(fā)揮更多作用，實(shí)際的教學(xué)效果并不好。對此，教師必須采取措施，改善理論教學(xué)。第一，教師要熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)重點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的詳略，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取對應(yīng)的教學(xué)方法。例如，對于一些理論性很強(qiáng)、理解難度較大的知識內(nèi)容，教師可以向?qū)W生介紹相關(guān)知識的實(shí)際應(yīng)用，從相對獨(dú)立和單一的分立元件電路延伸至相應(yīng)的集成電路，讓學(xué)生從更清晰明確的角度理解知識。又如，在教學(xué)的中期，學(xué)生已經(jīng)具備一定的知識基礎(chǔ)，對于一些難度適中的電路，教師可以只講解電路的功能和特殊組成部分，讓學(xué)生分析其他相對常規(guī)和細(xì)節(jié)的部分，然后讓學(xué)生互相分享個(gè)人的分析結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化當(dāng)前電路，或設(shè)計(jì)等價(jià)電路。

第二，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序。在傳統(tǒng)的模擬電路教學(xué)中，會(huì)先詳細(xì)講解器件，然后再分析電路，雖然易于學(xué)生理解，但教學(xué)過程比較枯燥，學(xué)生很難對知識產(chǎn)生牢固的記憶。對此，教師可以靈活調(diào)整教學(xué)順序，優(yōu)化教學(xué)。例如，在教學(xué)理想二極管相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生介紹理想二極管的應(yīng)用以及相關(guān)的電路，讓學(xué)生根據(jù)應(yīng)用和電路，對理想二極管的功能結(jié)構(gòu)等進(jìn)行大致的猜測，然后再對理想二極管進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能夠印證自己的理解，強(qiáng)化學(xué)生的理解記憶。第三，教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹相關(guān)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。例如，在講解運(yùn)算放大器相關(guān)的知識時(shí)，教師可以向?qū)W生講解幾種設(shè)計(jì)思路，介紹運(yùn)算放大器相關(guān)參數(shù)對其性能的影響，同時(shí)穿插介紹一些比較常見的運(yùn)算放大器的應(yīng)用，以及相關(guān)的專業(yè)設(shè)備，讓學(xué)生明確所學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值，拓寬學(xué)生的視野。

4.重視實(shí)踐教學(xué)

在中職模擬電路教學(xué)中，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)一般由教師完成主要工作，包括實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)器材的安裝和設(shè)置等，在開始實(shí)驗(yàn)操作前，教師會(huì)向?qū)W生詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)的步驟、方法、注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后由學(xué)生按照教師給出的操作方法完成實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在這樣的實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生無法發(fā)揮個(gè)人的思維和對知識的理解，很難提起學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生的幫助微乎其微。對此，教師必須充分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。首先，在實(shí)踐教學(xué)中，教師教授學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)備和器材的使用方法，具體實(shí)驗(yàn)時(shí)，由學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)器材的安裝和參數(shù)設(shè)置。其次，對于實(shí)驗(yàn)中常用的元件，在理論教學(xué)中教師都進(jìn)行過詳細(xì)的講解，因此在實(shí)驗(yàn)過程中，教師只需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作，學(xué)生遇到問題時(shí)，盡量通過自身對于元器件的理解，自主探究解決問題的方法，實(shí)在難以解決，再向同學(xué)或教師尋求幫助。最后，在綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)中，學(xué)生已經(jīng)具備充分的理論知識和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的全部過程應(yīng)當(dāng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教師只對學(xué)生的最終完成情況進(jìn)行評價(jià)和分析。在分析評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)作品時(shí)，教師可以從設(shè)計(jì)思路、實(shí)踐操作以及功能價(jià)值等方面對學(xué)生作品進(jìn)行全面的評價(jià)，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)，同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)方向，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化。

二、落實(shí)中職模擬電路教學(xué)方法

1.應(yīng)用探究教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一，在中職模擬電路教學(xué)中，教師可以在課堂中應(yīng)用探究教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在教學(xué)過程中，教師可以巧妙設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。例如，在教學(xué)濾波器相關(guān)知識時(shí)，教師可以先為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的幾個(gè)問題“橋式整流電路的輸出電壓的特點(diǎn)是什么”、“斷開其中一個(gè)二極管會(huì)對輸出電壓有怎樣的影響”，學(xué)生在思考這些問題時(shí)，需要用到橋式整流電路相關(guān)的知識，從而達(dá)到鞏固所學(xué)的效果；然后，教師可以再問學(xué)生“脈動(dòng)直流電如果只經(jīng)過橋式整流，其電壓是否穩(wěn)定”，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，可以輕易地獲得答案，“不穩(wěn)定”；在這樣的基礎(chǔ)上，教師只需要問學(xué)生“如果讓電壓變得穩(wěn)定呢”，就可以為學(xué)生提供一個(gè)探究性的問題，同時(shí)引出濾波器的教學(xué)。通過問題的巧妙設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，能夠?qū)⒃鞠鄬菰锏年愂鲂缘慕虒W(xué)過程變得具有探究性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，實(shí)質(zhì)是在教師的引導(dǎo)下，逐步進(jìn)行探究，不斷學(xué)習(xí)新的知識。通過這樣的教學(xué)方法，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)的有效性。

2.應(yīng)用課堂演示，加深學(xué)生知識理解

在中職模擬電路教學(xué)中，很多知識都具有很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，僅僅憑借教師的講解，學(xué)生很難透徹的理解。對此，教師可以在課堂中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，或者通過多媒體設(shè)備以圖片或短視頻的形式向?qū)W生介紹相關(guān)知識內(nèi)容。例如，在講解二極管的相關(guān)知識時(shí)，學(xué)生對于二極管的單向?qū)щ娦缘睦斫獯嬖谝欢ɡщy，即使教師向?qū)W生講解二極管中載流子的運(yùn)動(dòng)情況，學(xué)生依然很難透徹的理解。對此，教師可以先用事先準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材，將二極管和小燈泡串聯(lián)起來，先將二極管正向接入電路，小燈泡亮，然后將二極管反向接入，小燈泡不亮，學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后能夠?qū)ΧO管的單向?qū)щ娦杂谐醪搅私?，然后教師再通過多媒體設(shè)備，以圖片的形式向?qū)W生展示二極管中載流子的運(yùn)動(dòng)情況，就能讓學(xué)生更好地理解二極管的單向?qū)щ娋€。

3.結(jié)合理論與實(shí)踐，提高學(xué)生知識應(yīng)用能力

教師在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，模擬電路中很多知識直接記憶難度較大，而結(jié)合實(shí)踐操作，學(xué)生就能夠比較高效地理解掌握。例如，在教學(xué)三極管時(shí)，學(xué)生常常難以記憶三極管管腳的判斷方法，教師可以在講解相關(guān)知識后，讓學(xué)生進(jìn)行三極管的測量實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作印證三極管管腳的判斷方法，加深對三極管相關(guān)知識的理解記憶。

三、結(jié)語

在中職電子信息類專業(yè)中，模擬電路課程作為其中重要的基礎(chǔ)課，對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，以及后續(xù)更多專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。教師必須采取有效措施，優(yōu)化教學(xué)方案，提高模擬電路教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識與科學(xué)素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)所需的實(shí)用型人才。

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作者簡介：吳偉萍，女，1985年3月生，廣東云浮人，大學(xué)本科，助理講師，主要研究方向?yàn)殡娮蛹夹g(shù)。