舒用文

摘要：新課程改革注重了時(shí)代發(fā)展對(duì)新的高素質(zhì)人才規(guī)格培養(yǎng)的要求，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂練習(xí)；有效性；探究

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）08-0037

新課程改革注重了時(shí)代發(fā)展對(duì)新的高素質(zhì)人才規(guī)格培養(yǎng)的要求，提高課堂教學(xué)的有效性是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心問題。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來說，只有提高了數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性，才能保證提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性顯得尤為重要。

一、精心的課前準(zhǔn)備是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提

在課前的準(zhǔn)備中要精心選題，對(duì)所選題目進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，這是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的前提。

1. 精心選題

所謂精心選題，就是在大量的教學(xué)資料中選擇適合課堂教學(xué)的例題、練習(xí)題、反饋題等。即要做到：教師跳入題海淘金，學(xué)生跳出題海拾寶，教師要“跳入題?！敝?，選擇具有時(shí)代明顯、思維訓(xùn)練有效、方法靈活、典型且有代表性的題目，使學(xué)生做題不多，但“拾寶”很多，而不是“揀到籃子都是菜”，不分題目的特點(diǎn)時(shí)代性，一股腦地搬到課堂上來。

2. 精心設(shè)計(jì)

所謂精心設(shè)計(jì)，就是對(duì)精心選出的題目進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，哪些題目適合作為例題，哪些題目適合作為課堂練習(xí)，哪些題目適合作為課堂反饋，同時(shí)還要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中如何導(dǎo)入、如何引導(dǎo)學(xué)生思考、如何引導(dǎo)學(xué)生探究、如何區(qū)分類似的題目甚至包括哪個(gè)題目先做哪個(gè)題目后做等。如果把精心選出的題目比作建房子的磚和瓦的話，那么精心設(shè)計(jì)就是思考如何把這些磚和瓦放到合適的地方去。

二、合理利用課堂時(shí)間是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性的關(guān)鍵

合理利用課堂的四十五分鐘，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望，是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的關(guān)鍵。

1. 發(fā)揮學(xué)生的主體性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“教師向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體性。

首先，在課堂上能讓學(xué)生探究的就讓學(xué)生探究，教師不要代替。

其次，能讓學(xué)生課后完成的就讓學(xué)生課后完成，不要把所有要探究的問題都放在課堂上。

2. 正確對(duì)待學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤

首先，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤對(duì)教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。有時(shí)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤可能是因?yàn)榻處熢谥v解的時(shí)候沒有講解清楚，在這種情況下，教師應(yīng)給全班同學(xué)（或給個(gè)別同學(xué)）把內(nèi)容重新講清楚。

其次，學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)是否有效。有時(shí)學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤是由于自己粗心或不認(rèn)真聽課引起的，這可以幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，在這種情況下，教師可以督促學(xué)生細(xì)心解題或認(rèn)真聽課。同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，成功的開始。許多時(shí)候，學(xué)生都是在經(jīng)歷了許多錯(cuò)誤之后才真正地理解題目的含義和正確的解法，這也是符合客觀規(guī)律的。

再次，學(xué)生在練習(xí)中犯錯(cuò)誤反而能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。

3. 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許異步達(dá)標(biāo)

俗話說“十根手指有長短”，同樣，學(xué)生之間存在個(gè)體間的差異也是正常的，應(yīng)尊重并正確對(duì)待學(xué)生中的個(gè)體差異。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能在接受新知識(shí)、新方法上要比其他同學(xué)慢，練習(xí)的有效性也比較低，教師要給予及時(shí)的關(guān)心與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)也可以降低對(duì)他們的要求，允許他們經(jīng)過較長一點(diǎn)的時(shí)間達(dá)到其他同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心提供幫助，及時(shí)鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師可以為他們提供難度較大、綜合性較強(qiáng)的題目，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為他們不斷設(shè)置更高的目標(biāo)。

4. 課堂上要提供即時(shí)反饋

數(shù)學(xué)課堂上只有練習(xí)是不夠的，還應(yīng)給學(xué)生提供課堂上的即時(shí)反饋。曾有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反饋之間盡可能短的時(shí)間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一，學(xué)習(xí)行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會(huì)越快發(fā)生”。同時(shí)通過反饋練習(xí)還能使教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個(gè)全面的了解。

三、課后反思是提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的升華

課后反思能夠把課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題變成信息，暫時(shí)貯存、不斷積累，極大地提高了教師駕馭課堂的能力。有的教師已從教數(shù)年，但課堂教學(xué)的效果一直沒有達(dá)到最佳，這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系。作為教師，理論知識(shí)和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。如果缺乏對(duì)日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思和不斷積累的意識(shí)，教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。只有反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推敲，具體地對(duì)于某一道數(shù)學(xué)題的解法、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。

在要求教師反思的同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生也反思。學(xué)生反思是指學(xué)生反思課堂上哪些知識(shí)沒有學(xué)會(huì)或者哪些方法不理解，應(yīng)及時(shí)問同學(xué)或教師，把問題解決；也可以反思課堂上學(xué)習(xí)的新方法、新思想應(yīng)如何運(yùn)用到新的題目中，使計(jì)算更簡便；還可以反思課堂上做的題目中有沒有其他更簡便的方法等。學(xué)生經(jīng)過不斷的反思，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)則會(huì)不斷地進(jìn)步，課堂練習(xí)的有效性就得到了升華。

總之，教師只有調(diào)動(dòng)一切有利的因素，不斷地完善自己的教學(xué)行為和教學(xué)管理，才能不斷地提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性。

（作者單位：貴州省仁懷市第七中學(xué) 564500）endprint