李萬仁

摘要：教師要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，扎實(shí)做好每一個(gè)備課的環(huán)節(jié)，讓備課成為優(yōu)質(zhì)課主要的組成部分。要及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)想法與實(shí)際需求，建立良好的師生合作關(guān)系，這對(duì)于高效率的上好一堂課是大有作為的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué) 改革 求活 求新

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別是在課堂教學(xué)的實(shí)施過程中要對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的生活方式，生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行密切的關(guān)注，要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)生生活化的一部分，以便更好的進(jìn)行素質(zhì)教育。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，主要是在課堂上完成的，書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的不夠緊密?，F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，學(xué)生遇到的許多問題都需要用數(shù)學(xué)問題來解決，但是，學(xué)生卻不能學(xué)以致用，他們?nèi)狈?shí)踐應(yīng)用的能力，缺乏在實(shí)踐中創(chuàng)造的能力，我國(guó)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材與學(xué)生的實(shí)際生活相脫離，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，來改造數(shù)學(xué)教學(xué)，要讓學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用好數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式許多老師用“填鴨式”、 “習(xí)題式”、“問答式””等教學(xué)方式來教學(xué)。在新的教育理念的影響下，過去傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式和教學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)新形式了。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生遇到的許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)理論來解決，但是學(xué)生卻不能學(xué)以致用，缺乏實(shí)踐應(yīng)用的能力。因此，要求學(xué)生應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，用數(shù)學(xué)方法來解決問題，用數(shù)學(xué)知識(shí)來改造數(shù)學(xué)教材。所以在教育教學(xué)改革的過程當(dāng)中，應(yīng)該采取措施，對(duì)以上問題進(jìn)行全面的改革。首先要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)觀念，扎實(shí)做好每一個(gè)備課的環(huán)節(jié)，讓備課成為優(yōu)質(zhì)課主要的組成部分。

作為一名新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，一定要以全新的教育理論來武裝自己，不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，要及時(shí)地走下講臺(tái)，放下自己的身段，主要走近學(xué)生，貼近學(xué)生和學(xué)生打成一片，傾聽他們的心聲，了解他們的思想活動(dòng)方式，及時(shí)地了解學(xué)生們的真實(shí)想法與實(shí)際需求，建立良好的師生合作關(guān)系，這對(duì)于高效率的上好一堂課是大有作為的。常言道要想教給學(xué)生一杯水，老師必須具備一泉水。這一泉水是不斷補(bǔ)充的、不斷新鮮的、是無窮盡“一泉水”，這句話還強(qiáng)調(diào)了備課在教學(xué)當(dāng)中的重要性，備課可以說是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基本前提，數(shù)學(xué)老師在備課這一環(huán)節(jié)上，所花的時(shí)間的多少，都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生直接的影響，數(shù)學(xué)老師在備課過程當(dāng)中要考慮到教具的創(chuàng)設(shè)和使用，要用恰當(dāng)教學(xué)方法，要融洽的師生交流過程等等。偉大的教育家葉圣陶先生說：“教學(xué)有法無定法，貴在得法”。作為一名數(shù)學(xué)教師，要完成教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合的創(chuàng)造素質(zhì)。老師在備課的過程當(dāng)中，需要認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)目的，真正的做到心中有數(shù)，有的放矢，使得學(xué)生在交流過程中有所提高、有所進(jìn)步。老師要千方百計(jì)的使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正的達(dá)到教學(xué)目的。 老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用好教材。新的教學(xué)改革和課堂質(zhì)量工程要求小學(xué)教材要實(shí)用，新教材對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自主探究能力和合作交流能力給予了足夠的重視，教學(xué)內(nèi)容也不僅僅是單純的傳授理論知識(shí)，其中也包含著現(xiàn)代化的信息，更加豐富多樣、更加開放、多元化。因此，在講課之前需要做的就是認(rèn)真的鉆研教材內(nèi)容，熟練的掌握教材所傳達(dá)的一些有用的信息，創(chuàng)造性的使用教材，多向?qū)W生傳達(dá)一些數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是單純的教教材，應(yīng)該把教材教好、用好、創(chuàng)新好。老師在教學(xué)過程當(dāng)中，可以借助幻燈片、多媒體課件等，讓教學(xué)過程圖文并茂，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，開展多元化的教學(xué)方式，把學(xué)生置身于情景交融之中，把學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性都激發(fā)出來，讓學(xué)生全身心的投入到課程教學(xué)過程當(dāng)中，當(dāng)然，就是在涉及一些問題的時(shí)候，也需要設(shè)計(jì)一些具有代表性，而且還能夠引發(fā)學(xué)生思考的有價(jià)值的好問題。要多給學(xué)生留出一些時(shí)間來思考，要讓學(xué)生多動(dòng)腦子，多轉(zhuǎn)彎子，對(duì)一些比較難的問題，可以適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥、啟發(fā)，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生廣泛的交流，廣泛的討論，各抒己見。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮，同學(xué)們的意見多了，討論的充分了，正確的答案也就出來了，所以說教師的幫助非常重要，老師是引領(lǐng)學(xué)生走上正確道路的導(dǎo)師。

小學(xué)階段，學(xué)生由于年齡特征不成熟，自我控制能力差，上課小動(dòng)作多，不專心聽講等，這些的問題老師必須重視，要想維持好學(xué)生長(zhǎng)久的注意力，首先，要把他們學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，其中最好的方法可以借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，把靜態(tài)的知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把死的知識(shí)變成活的知識(shí)，借助多媒體課件，能夠起到事半功倍的效果，這樣就把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，用知識(shí)融為一體。例如，在研究組合圖形的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以把一個(gè)圖形分割成幾個(gè)圖形，或者是拼湊成一個(gè)大圖形，方法各種各樣，清晰的直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生理解起來也就更加容易。學(xué)習(xí)興趣也就非常濃厚，效果當(dāng)然就更加高了。這個(gè)時(shí)候，可以讓小學(xué)生，自己動(dòng)手，自己拼圖，自己來創(chuàng)造、演練，每個(gè)人的思路不一樣，它們所構(gòu)成的圖肯定也不一樣，但是，老師要積極的點(diǎn)撥，讓他們找出共性和個(gè)性，要找出規(guī)律，要按照這一節(jié)課所教的重點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)方法來指導(dǎo)來運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教學(xué)檢測(cè)中占據(jù)著非常重要的機(jī)遇，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)是一個(gè)打好基礎(chǔ)的過程，作為一名小學(xué)老師，需要不斷的尋求一些新的方法，及時(shí)的更新新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，在實(shí)踐教學(xué)中不斷的總結(jié)一下好的教學(xué)方法，為全面促進(jìn)小學(xué)生的綜合素質(zhì)打好基礎(chǔ)，老師要積極的，善用各種教具，把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來。可以把學(xué)生組成若干個(gè)小組，讓他們就地演練，就地借用計(jì)算工具計(jì)算，把各種圖形，靈活的運(yùn)用起來。這樣就把一堂課教活了，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，大家動(dòng)手、動(dòng)腦，動(dòng)工具，還善于動(dòng)腦子，把學(xué)具用好，教師親領(lǐng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，把學(xué)習(xí)和活動(dòng)結(jié)合起來，使他們的大腦思維不斷的求新、求活，掌握應(yīng)用知識(shí)的能力逐步提高。因此一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)效果也就非常高了，教師要教活，學(xué)生要學(xué)活，學(xué)習(xí)要有所創(chuàng)造、有所提高，這樣才能把數(shù)學(xué)課教的得心應(yīng)手，學(xué)的自如輕松。endprint