靳秀敏

【摘要】在語文學(xué)科中，作文的學(xué)習(xí)難度相比較而言難度是非常大的。在小學(xué)語文進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要加強重視學(xué)生們的課外閱讀，積極的開展語文課外閱讀的相關(guān)活動，努力的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀 小學(xué)語文 作文教學(xué) 重要性

1課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

課外閱讀作為閱讀的一個重要部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，尤其是提高低年級學(xué)生的理解能力和口語交際能力上發(fā)揮著重要的作用。在開展課外閱讀的過程中，小學(xué)語文教師應(yīng)該明確了解課外閱讀的重要性，尤其是在作文教學(xué)中的重要性。與課外閱讀相比，在教學(xué)實踐過程中，小學(xué)生對大綱規(guī)定的內(nèi)容往往提不起興趣，這一方面是因為這些內(nèi)容多屬于宣教式的內(nèi)容，而且教師在講解過程中，往往采用分段拆解的方式，降低了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。相反，課外閱讀多為反映現(xiàn)實生活的精彩文章或者耐人尋味的故事，學(xué)生通過課外閱讀，能夠提升自己對小學(xué)語文的興趣，能夠培養(yǎng)自己的辨別能力和分析理解能力，學(xué)生將這種能力或者將閱讀過的精彩故事，運用到自己的作文中，既能夠提升作文的可讀性，還能在一定程度上增加作文的厚度。避免小學(xué)作文的“大空上”，以及被人們長時間詬病的“形式化”。在開展課外閱讀的過程中，小學(xué)教師要根據(jù)四年級學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度及理解能力，適當(dāng)安排一定量的名家閱讀。這是因為“名著是人類文化的精華，閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增加見識，啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)?！苯處熞龑?dǎo)小學(xué)生閱讀名著的過程中，因為不僅僅停留在“閱讀”上面，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極將自己感興趣的故事或者自己悟出來的道理，記錄下來，長時間的累積，能夠豐富學(xué)生的作文材料，提升學(xué)生的作文習(xí)慣。

2課外閱讀能夠提升學(xué)生作文的社會意識

語文教學(xué)不僅僅是識字、理論，甚至是作文等簡單的教學(xué)，語文教學(xué)必須與社會相聯(lián)系，必須與生活相貼近。“學(xué)以致用”是學(xué)習(xí)的終極目的，語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)只有與生活相綁定，才能讓小學(xué)生從生活中汲取取之不盡用之不竭的豐富的作文素材。一旦語文教學(xué)與生活相脫離，那么小學(xué)生的作文很可能只是一種空洞無用的文字堆積。課外閱讀能夠有效提升學(xué)生作文的社會意識，實踐也證明，通過一定的課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會意識，將作文、學(xué)習(xí)、教學(xué)等與社會相關(guān)聯(lián)，提升作文的思想性。學(xué)校雖然被稱為“小社會”，但畢竟與真實社會還存在著天壤之別。再加上現(xiàn)在很多的學(xué)生都是獨生子女，與社會接觸的機(jī)會少之又少。課外閱讀可以說是學(xué)生通往社會的一扇窗戶。通過課外閱讀，能夠鼓勵學(xué)生關(guān)心“國事家事天下事”，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野，能夠提升學(xué)生的社會責(zé)任感，能夠讓學(xué)生了解社會上的萬事萬物，當(dāng)然在開展課外閱讀時，教師應(yīng)該做好“把關(guān)人”的角色，通過有機(jī)篩選來提升課外閱讀的質(zhì)量與導(dǎo)向，避免讓學(xué)生接觸太過敏感、太過真實的社會萬象。通過這樣的課外閱讀，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

3閱讀對學(xué)生作文能力提升有著重要作用

3.1大量的進(jìn)行閱讀能夠使得學(xué)生們不斷的積累豐富多彩的故事素材

《窗邊的小豆豆》是黑柳徹子來回憶小豆豆在成年之后，常常會想到巴學(xué)園以及小林校長對她產(chǎn)生的影響所寫的。而小豆豆的同班同學(xué)，也是她的好朋友，但是不幸去世了、同樣是她好朋友的牧羊犬“洛基”也丟了、巴學(xué)園被二戰(zhàn)當(dāng)中的美國飛機(jī)投下來的燃燒彈燒掉了……這些內(nèi)容就會讓學(xué)生深受感動，小豆豆與同學(xué)們之間的友誼也更會讓學(xué)生們感到感動。而看到這本書的學(xué)生必然會感到非常的幸運，不會碰到戰(zhàn)爭的時代，更無法了解到當(dāng)事人的苦惱，并且，現(xiàn)階段的學(xué)生不會擔(dān)心吃飯穿衣的問題，也不會生活在戰(zhàn)爭當(dāng)中，可以體會到非常多的快樂，反之也會對現(xiàn)在的生活更加的珍惜。

3.2大量的進(jìn)行閱讀，能夠使學(xué)生們不斷的積累豐富多彩的、各個角度的素材

大部分的學(xué)生在進(jìn)行寫作的過程當(dāng)中只是在訴說一件事情，常常會將這一事情用一句話來進(jìn)行代替，大部分的作文都是在湊數(shù)字，沒有實際的內(nèi)容。但是，當(dāng)大量的進(jìn)行閱讀之后，事情就完全是另一個不同的情況。在作文進(jìn)行創(chuàng)作的過程當(dāng)中，大量閱讀之后的學(xué)生常常都能夠更加靈活的進(jìn)行運用擬人以及比喻等相關(guān)的手法來進(jìn)行敘述，甚至?xí)尸F(xiàn)出童話的感覺，這樣就可以比較容易的脫離簡單的寫作，有效的實現(xiàn)了創(chuàng)新，達(dá)到更高的高度。并且，隨著閱讀量不斷的增加，小學(xué)生們的素材也會更加的多，選題以及角度方面也會有很多不同的想法，在進(jìn)行寫作的過程當(dāng)中就會非常的順利，這就在很大程度上提高了寫作的能力。

4閱讀在學(xué)生樹立良好的人生觀價值觀起到重要作用

正能量的閱讀非常的多，從人文情懷一直到民族風(fēng)情，從考古一直到歷史，從小說一直到人物傳記，還有更高層次的航空航海等等，學(xué)生們就能夠按照自己的興趣愛好來進(jìn)行選擇適合自己的課外讀物，不斷的擴(kuò)展自己的視野，提升社會責(zé)任感。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們漸漸的感受到，需要進(jìn)行探尋的事物非常的多，就不會浪費時間以及精力在一些小事情當(dāng)中。大部分的學(xué)生到了青春期的時候，就對老師以及家長的批評不能接受，甚至?xí)龀鲭x家出走等非常嚴(yán)重的事情，這就使在一定程度上由于學(xué)生對社會的了解還只是限于學(xué)習(xí)或者是寫作業(yè)的環(huán)境當(dāng)中，對生活的美好缺少很多的憧憬?，F(xiàn)階段社會對學(xué)生大部分都是以分?jǐn)?shù)來評價，以升學(xué)論英雄的問題非常的普遍，不斷的增加自己的閱讀量，從書當(dāng)中詳細(xì)的全面的了解世界，是最為簡單也是最容易的一種方法。

5結(jié)語

小學(xué)作文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中占據(jù)著十分重要的地位。在小學(xué)作文教學(xué)過程中重視課外閱讀的重要性，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生寫作素材的積累與語文素養(yǎng)的提升?？偠灾?，在閱讀教學(xué)過程中不可摒棄作文知識積累與作文能力的鍛煉，需要將作文和閱讀有機(jī)結(jié)合起來。閱讀是一種輸入性方式，以語言文字為切入點，在語言學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)表述方式；作文是輸出形式，需要使用學(xué)生課堂學(xué)習(xí)到的各種方式進(jìn)行語言表達(dá)，看清語言的共同點，并豐富學(xué)生的作文組成知識，就能提升學(xué)生的作文寫作能力。endprint