葛云霞

【摘 要】“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的統(tǒng)一，是教學(xué)過(guò)程中情趣、意趣和理趣的和諧統(tǒng)一，是教師、學(xué)生個(gè)性的和諧統(tǒng)一，是教師的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。一節(jié)課講出了語(yǔ)文味，不妨從以下幾點(diǎn)做起：一、建立民主、平等和諧的師生關(guān)系；二、打鐵先要自身硬，教師要不斷充電，確保內(nèi)功過(guò)硬；三、打造富有詩(shī)意的語(yǔ)文課堂；四、堅(jiān)持教法不斷改進(jìn)，觀念不斷更新。真正講出語(yǔ)文的滋味。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文味 更新 充電 雙基

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.214

“語(yǔ)文味”是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的統(tǒng)一，是教學(xué)過(guò)程中情趣、意趣和理趣的和諧統(tǒng)一，是教師、學(xué)生個(gè)性的和諧統(tǒng)一，是教師的教學(xué)激情和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的綜合素質(zhì)和學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展的和諧統(tǒng)一。一節(jié)課講出了語(yǔ)文味，必須體現(xiàn)文道統(tǒng)一的原則，既講文又傳道，既講字詞句片又練聽說(shuō)讀寫，更重要的是開掘文本的思想性，滲透思想教育，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的理想境界。筆者認(rèn)為不妨從以下幾點(diǎn)做起：

一、建立民主、平等和諧的師生關(guān)系

教育是人的靈魂的教育，教育是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是以心換心的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。為師者就要愛自已的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，要放下架子，與學(xué)生平起平坐，與學(xué)生溝通交流，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。掌握學(xué)生思想的晴雨表，了解他們的志趣、愛好，處處與學(xué)生打成一片，以自己的模范行動(dòng)影響、帶動(dòng)他們。這樣學(xué)生才能“親其師”而“信其道”，愛老師，也愛老師的事業(yè)，這樣師生關(guān)系親密和諧，結(jié)成互敬互愛、互相學(xué)習(xí)的共同體，這樣的教學(xué)才是成功的。

二、打鐵先要自身硬，教師要不斷充電，確保內(nèi)功過(guò)硬

教師是智者，首先要博學(xué)，上通天文，下知地理，學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，要一專多能。教師是智慧的化身，像一塊寶石永遠(yuǎn)散發(fā)著人格、學(xué)識(shí)、才華、睿智的魅力。一定要成為有學(xué)科魅力的教師，具有濃厚的學(xué)科氣息。學(xué)科魅力體現(xiàn)在學(xué)科的趣味性上，要精心設(shè)計(jì)新課的開講，非常有趣的導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生輕松自然、滿懷期待地進(jìn)入濃厚的學(xué)科自信意識(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)科的價(jià)值。在新教育觀的視野中，教育的中心是人，人不僅要獲得全面而豐富的知識(shí)，更要具有完美而豐盈的人生，唯其此，學(xué)生才會(huì)有無(wú)限的想象力、創(chuàng)造力和生命力。

三、打造富有詩(shī)意的語(yǔ)文課堂

語(yǔ)文最忌思想性的喪失，書卷氣的消亡，語(yǔ)言的貧乏，這是導(dǎo)致語(yǔ)文課“乏味”的原因。

1.語(yǔ)文課應(yīng)該是孕育美、生成美的地方。無(wú)論是春華秋月，還是夏日的云影，還是冬天的草木；無(wú)論是晨曦、暮靄，正午的陽(yáng)光，還是瀟瀟不絕的夜雨，都可以在這里觀賞到精彩描摹的倩影，大至星漢日月、驚雷狂飆，小至花蕊蜂須、冰雪結(jié)晶……都可以在這里聆聽到被吟詠謳歌的清音。生活的空間多么寬廣，語(yǔ)文的空間也同樣寬廣，生活的外延與語(yǔ)文的外延相等。

2.語(yǔ)文是心靈自由飛翔的天空。這里是思想盡情展示的舞臺(tái)，這里是才智縱橫馳騁的疆場(chǎng)，這里是個(gè)性異彩紛呈的大地。所有文化星空中閃爍著耀眼的星辰都在這里匯聚，它們散發(fā)著醉人的芳香，洋溢著永恒的魅力，是人類驕傲的資本。在課堂上，語(yǔ)文教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生去“穿越時(shí)空”，去解讀這千古不朽的靈魂。語(yǔ)文這門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，它需要心靈的自由參與，需要思想的大膽碰撞，需要師生智慧的平等交流，需要感情的積極投注。它不僅使學(xué)生為日后的生活提供技術(shù)的支持，而且更重要的是讓學(xué)生與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相對(duì)接，與古今中外人類高貴的靈魂對(duì)話，從而為日后的發(fā)展與提高提供精神滋養(yǎng)。在這樣的環(huán)境中學(xué)生的靈魂才能被觸動(dòng)，精神世界才會(huì)極大豐富，文明品質(zhì)和文化風(fēng)度才會(huì)得到培養(yǎng)，健全的人格才會(huì)得到提升。

四、堅(jiān)持教法不斷改進(jìn)，觀念不斷更新

在新課改的引領(lǐng)下，語(yǔ)文教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，樹立全新理念，堅(jiān)持教法不斷改革，觀念不斷更新，讓課堂氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生真正享受到中國(guó)數(shù)千年文化積淀的滋養(yǎng)，讓課堂結(jié)構(gòu)搖曳多姿、神采流動(dòng)。這就要求教師精心備課、消化教材、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求拿出最佳方案，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.巧妙的導(dǎo)入，雋永的結(jié)語(yǔ)。

如果把課堂比作一臺(tái)戲，首先要演好序幕，來(lái)一個(gè)精彩的開頭，起到先聲奪人的效果，讓學(xué)生躍躍欲試。這樣成功的開頭就是成功的一半。不但演好序幕，還要唱好終曲，讓課堂放得開，又收得攏，讓課堂余音裊裊、繞梁三日。當(dāng)然中心環(huán)節(jié)更要演好，唱好壓場(chǎng)戲的重頭戲，講典故、說(shuō)插曲、埋關(guān)子、布扣子、設(shè)置懸念，讓學(xué)生注意力高度集中、全神貫注。

2.激情攬趣，激發(fā)想象。

教師要善于巧攬興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，開拓學(xué)生思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生深入生活、擴(kuò)大視野、回歸生活、由點(diǎn)到面、有面到體、古今中秋、各行各業(yè)、展開聯(lián)想、橫切縱聯(lián)，也不可忽視文本中的細(xì)節(jié)、小字眼，要講清引申義、高境界、大道理。也可與邊緣學(xué)科滲透，讓語(yǔ)文課的靈氣流淌自如。

3.讓多媒體進(jìn)入課堂，為課堂增添光彩。

電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于超越時(shí)空，全方位、多角度、立體式，可以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓大語(yǔ)文的翅膀翩翩起舞。

總之，語(yǔ)文教學(xué)一定要上成語(yǔ)文課。既不架空分析偏離文本，也不面面俱到、不分主次，既要深入開掘，又要咬文嚼字，上成扎扎實(shí)實(shí)的讀寫訓(xùn)練，夯實(shí)雙基，真正講出語(yǔ)文的滋味。

參考文獻(xiàn)

1.《教師報(bào)》

2.《人民教育》

3.《河南教育》endprint