周碧燕

摘要：現在的小學生普遍有好奇心強烈，想象力豐富的特點，小學的語文教師可以把課本教材和課外實踐活動聯(lián)系在一起，把教學與生活聯(lián)系在一起，開拓學生的課外活動實踐，老師在課堂上無法完成的問題可以在課外活動中完成。課外活動不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)散學生的思維，還可以培養(yǎng)學生的素質。

關鍵詞：小學語文；課外實踐活動

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，應試的教育模式逐漸的轉變?yōu)閷W生的素質教育，多方面培養(yǎng)學生的才能，把教學材料與課外活動聯(lián)系在一起，課外活動成為小學語文教學中不可缺少的一部分，深化教育的成效。教育更是為學生著想，以學生為本，重在培養(yǎng)學生的思維，讓學生從小養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生以后學習打下堅實的基礎。

一、課程內容與課外活動緊密聯(lián)接

由于小學生年紀較小，對外界事物的理解能力有限，感受也較為單純直接，因此要求在引入課外活動時，需要考慮到課外活動的可行性和可操作性，課外活動不能太過復雜難懂，最好課外活動的形式、內容與小學生日常學習生活息息相關，這既能讓學生更好地理解教材內容，也能更好地幫助學生融入到課外活動的情境中，最終能達到事半功倍的效果。

二、創(chuàng)新教學方式，教學形式多樣化

小學生心性未定，存在很強的求知欲與探索欲，對新鮮事物的理解力與接受能力很強，在組織課外活動時，要充分考慮到這一點。在教學過程中，課本內容無疑是重要的，但是可以適當穿插一些課外活動，將課程內容與課外活動有機地結合起來，這既能提高學生的語文學習興趣與學習能力，也能提高語文課程的教學質量。例如在學習詩歌時，可以在分析詩歌創(chuàng)作背景，把握詩人思想情感的基礎上，讓學生分組交流對詩歌的理解，最后進行匯總，集中展示，或是請學生將自己對于詩歌意境的理解繪制成畫面出來在班級展示，并說明創(chuàng)作緣由，這樣有助于學生更好地理解詩歌，培養(yǎng)對于學習語文的熱情。

三、結合教材，開設課外競賽活動

在小學的語文教學中，活動就是為課堂效率服務的。學校應該開設一些與教學相關的教學活動，老師在課堂上講的知識學生不一定能夠完全的吸收，必須通過課外活動才能讓學生有效的吸收。所以說，小學的課外活動是為課堂效率服務的，是課堂知識的完善，同時也加深了學生對知識的掌握程度。在小學的語文教學中，學校鼓勵老師組織多樣式的教學活動競賽，并有豐厚的獎勵。如：書法比賽，演講比賽，寫作競賽等，都能激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的熱情，讓每一位學生都能積極的參與進來，在活動中體會到學習的興趣。開展這些競賽活動，更能激發(fā)學生的上進心，讓學生在課堂上始終都有一顆積極的心態(tài)，活躍了課堂氛圍，提高了課堂的效率。

四、讓學生結合教材，設計教學活動

課堂是學生的殿堂，學生是課堂的主人。老師雖然抓住了學生的心理特點設計教學活動，但這不一定能夠使每一位學生都能積極的參與進，學生也許只是體會到了活動中的快樂，并沒有掌握知識。所以，老師應該鼓勵學生自己根據教材設立教活動，讓學生自己進行討論、研究，根據教課本，根據自己的心理特點，設計一些可以促進學生學習的一些教學活動，這樣不僅可以開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，還能使每一位學生都能積極的參與進來，讓每一位學生都能在活動的同時學到知識，這樣更能激發(fā)學生的學習興趣。

五、增加課外閱讀量

語文是學生學習的基礎學科，內容豐富多彩，課本上的知識是有限的，要加深學生對語文世界的了解，可以開展課外活動，提高學生課外閱讀能力。課外活動的開展能加深學生對知識的印象，并在總結陳述中得出自己的感受。課外閱讀活動的展開可以課本教學內容為依據，根據教學內容規(guī)定閱讀相關內容，在學生閱讀之前提出一定的問題，讓學生帶著問題閱讀，對閱讀內容的理解會加深。

六、開展知識競賽

學習過程是比較枯燥乏味的，為了調動學生學習積極性和主動性，教師可以開展知識競賽以提高學生興趣，為學生營造良好的學習氛圍。例如，學生在學習中很容易出現錯別字，教師可以開展默字競賽，激發(fā)學生興趣。很多學生在閱讀課文中缺乏情感和技巧，教師可以開展朗讀比賽，提高學生朗讀水平和情感表達能力，傳授學生朗讀技巧。這些活動不僅能調動學生積極性和興趣，還能加深學生對知識的理解，避免“填鴨式”教學模式，為學生情感發(fā)展奠定基礎。

七、開展實踐活動

學生的課余生活是比較單調的，導致他們對社會和世界的了解需要進一步加深，對語文學習，尤其是作文寫作產生不利影響。學生在生活中由于對世界和社會缺乏了解，對生活的感悟不深，寫作時沒有積累足夠素材，寫出來的文章缺乏情感真實。為了豐富學生的情感世界，教師可以開展一系列課外實踐活動幫助學生積累情感。例如，去敬老院慰問，去福利機構打掃衛(wèi)生等，親自體驗做好事的感受，在文章中表達自己的感悟，避免文章千篇一律。教師也要開展興趣活動。學生在活動中會展現和選擇自己的興趣所在，由于受到課堂限制，在課堂上無法培養(yǎng)自己的興趣，教師可以成立興趣小組，讓興趣相同的學生進行小組交流和溝通，分享彼此經驗和感悟。學生之間的經驗分享會提高學生學習興趣，在積累興趣的同時，激發(fā)情感共鳴。學生的學習能力和興趣得到提升，對終身學習和學習意識起到促進作用，有利于學生語文素養(yǎng)提高。

語文課外活動的開展不僅能有效激發(fā)學生學習興趣，還能提高語文教學質量。課外活動的開展為學生和教師之間的交流和溝通提高機會，為學生提供愉快和諧的學習環(huán)境，在輕松的環(huán)境中進行學習，提高學習效率。學生在活動中不斷實踐和探索，提高實踐能力和綜合素質，培養(yǎng)自己的興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。

八、總結

隨著社會的進步，科學的發(fā)展，我國的教育事業(yè)有了一定的成就。課改以后的教育更是為學生著想，以學生為本，更重視學生的素質培養(yǎng)。老師把活動與教學聯(lián)系在一起，把活動引進了課堂，活躍了課堂的氛圍，提高了課堂的效率。老師還求學生做大量的課外閱讀活動，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，在活動中體會到學習的快樂，同時也發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。

參考文獻：

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