葉淑芳

摘要：近年來，傳統(tǒng)出版業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)低迷態(tài)勢，但新型出版業(yè)發(fā)展速度迅猛，出版商務(wù)專業(yè)既要為傳統(tǒng)出版業(yè)服務(wù)，又要為新型出版業(yè)服務(wù)。本文以高職出版商務(wù)專業(yè)為例，分析和探討了創(chuàng)業(yè)教育與高職出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的融合現(xiàn)狀，以期找到最適合、最高效的高職出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育 高職 出版商務(wù)專業(yè) 人才培養(yǎng)模式 融合

2015年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），江西省人民政府辦公廳下發(fā)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（贛府廳發(fā)〔2015〕49號）。這些文件探討與實(shí)踐了當(dāng)前高職人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式，對創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效融合具有重要的理論指導(dǎo)意義。2015年和2016年，我國分別舉辦了第一屆和第二屆“中國‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。2016年，在李克強(qiáng)總理的政府工作報告中，22處提及“創(chuàng)業(yè)”，強(qiáng)調(diào)政府要持續(xù)推動大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新。在國家有關(guān)部門和地方政府的積極引導(dǎo)下，部分高職院校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了有益的探索與實(shí)踐，并將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)模式中。

一、我國高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本現(xiàn)狀

1.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況

根據(jù)有關(guān)部門發(fā)布的高職學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)情況來看，在2015年，高職學(xué)生畢業(yè)后走上創(chuàng)業(yè)之路的比例僅為1%，這一數(shù)據(jù)與2014年相比較，變化不大。其中，云南省的高職學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例最高，達(dá)到1.9%，吉林省的高職學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例位居其后，達(dá)到1.7%。但是，浙江、廣東和上海等地區(qū)的高職畢業(yè)生的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)比例排名則相對靠后。從這些實(shí)際數(shù)據(jù)中我們可以看出，地區(qū)經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，就業(yè)環(huán)境越好，高職學(xué)生在畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例越低。同時，通過這一數(shù)據(jù)我們還能看出，在畢業(yè)之后，高職學(xué)生難以適應(yīng)市場需求，創(chuàng)業(yè)更無從談起。

2.高校畢業(yè)生就業(yè)的基本情況

根據(jù)國家公布的資料顯示，在2016年，我國高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了最大的峰值，基礎(chǔ)數(shù)量已經(jīng)超過610萬人。這樣的人數(shù)占城鎮(zhèn)勞動力的一半以上，與2015年我國高校畢業(yè)生人數(shù)相比，增加了50萬人左右。在這樣的就業(yè)情況下，高校畢業(yè)生首次就業(yè)率只有70%左右。由此看出，有一部分大學(xué)生在畢業(yè)之后難以及時就業(yè)。據(jù)資料顯示，歷年來已經(jīng)累計了480萬失業(yè)的高校畢業(yè)生。雖然人人都希望有一份穩(wěn)定的工作，但是由于社會對人才需求的數(shù)量有限，所以就業(yè)崗位很難滿足人數(shù)眾多的勞動力人群。

3.政府支持的情況

現(xiàn)階段，我國高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與社會擴(kuò)大就業(yè)需求完全不匹配，這與政府的支持有著重要的聯(lián)系。想要保證高職學(xué)生畢業(yè)后能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，政府應(yīng)給予高職學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)支持。但就目前我國社會情況來看，很多地方政府沒有給予高職學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)支持，這在很大程度上打消了高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，影響了其創(chuàng)業(yè)工作的開展。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的高職出版商務(wù)專業(yè)人才模式培養(yǎng)分析

近些年，在開展教學(xué)工作時，很多高職院校都開始培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)，其主要目的就是為社會培養(yǎng)一系列有用的人才。因此，在高職院校中融入創(chuàng)業(yè)教育成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

1.人才培養(yǎng)模式的概念

對人才培養(yǎng)模式的概念有著不同的定義和說法。大多數(shù)人認(rèn)為，人才培養(yǎng)模式的概念是在教育理論內(nèi)容和指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，對人才進(jìn)行特定目標(biāo)和規(guī)格的培養(yǎng)。要想培養(yǎng)出版商務(wù)專業(yè)人才，高職院校必須重視創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)高職學(xué)生充分認(rèn)識創(chuàng)業(yè)的重要性，從而大膽創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)教育與高職出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式融合的必要性

現(xiàn)階段，高職院校設(shè)立出版商務(wù)專業(yè)，主要是為出版行業(yè)提供最佳的人才，這一專業(yè)人才應(yīng)具備綜合性的知識技能，特別是計算機(jī)技能和商務(wù)知識技能。因此，在培養(yǎng)出版商務(wù)專業(yè)人才的過程中，高職院校要針對出版商務(wù)專業(yè)人才所具備的特點(diǎn)，把商務(wù)技能和計算機(jī)技能相互結(jié)合，從而培養(yǎng)出符合社會需求的出版商務(wù)專業(yè)人才。

目前，很多高職院校都把就業(yè)和創(chuàng)業(yè)作為出版商務(wù)專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，并且與國家出版商務(wù)人才的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的自身技能。高職院校的人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)業(yè)教育是相互結(jié)合的，不僅為高職院校找到了最佳的育人方式，還為開展創(chuàng)業(yè)教育找到了最佳的培養(yǎng)路徑，從而有效帶動了高職院校學(xué)生的進(jìn)步和社會發(fā)展。

三、高職出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想

1.融入創(chuàng)業(yè)教育理念

創(chuàng)業(yè)思想和理念主要是指大學(xué)生走向社會后的創(chuàng)業(yè)心理，實(shí)際上也是開展教育工作的一種思想理念，這種思想理念能夠?qū)⒏呗殞W(xué)生在校園的學(xué)習(xí)和課后的活動相互聯(lián)系，并且合理地、有效地與人才培養(yǎng)工作相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的具體方式和路徑，這也是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作開展和實(shí)踐的基本要求。因此，高職出版商務(wù)專業(yè)教師也要重視這一理念，把它融入出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，從而成功地走向創(chuàng)業(yè)道路。

高職出版商務(wù)專業(yè)教師可制訂新穎的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施方案，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新教育模式，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，從而提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。此外，在開展出版商務(wù)專業(yè)理論教學(xué)的同時，高職院校也要大力開展校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。如與知名企業(yè)合作，共同開發(fā)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)體系，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。同時，高職出版商務(wù)專業(yè)還可以學(xué)科競賽為載體，創(chuàng)造更加多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間。

2.創(chuàng)業(yè)教育一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校主要的教育理念和教育工作的服務(wù)宗旨就是保證高職學(xué)生能夠找到好工作，并且在未來走向最佳的發(fā)展道路。因此，在出版商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，高職院校要明確出版行業(yè)的發(fā)展需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制訂符合出版商務(wù)專業(yè)人才發(fā)展的培養(yǎng)方案。只有這樣，才能夠有效改善出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的狀況，同時把學(xué)生培養(yǎng)成實(shí)踐能力較強(qiáng)的高技術(shù)人員。另外，創(chuàng)業(yè)教育要求高職學(xué)生能夠掌握出版商務(wù)技能，以便高職學(xué)生更好地走向創(chuàng)業(yè)之路。endprint

3.建設(shè)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍

在高職院校之中，不論使用哪種教學(xué)模式，教師都是教育的重要組成部分，教師只有運(yùn)用科學(xué)的課堂教學(xué)方法，才能引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)道路。因此，出版商務(wù)專業(yè)要想培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的合格人才，高職院校必須集合優(yōu)質(zhì)的師資力量，努力建設(shè)高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍，更好地將創(chuàng)業(yè)教育融入出版商務(wù)專業(yè)教育工作中。與此同時，高職院校還要建立與人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的其他保障體系。如成立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、建立校企合作實(shí)踐教學(xué)平臺、構(gòu)建多元的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺、完善教學(xué)運(yùn)行制度等，以此保證高職學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成創(chuàng)業(yè)思維，把所學(xué)知識與社會人才需求相融合，成為出版商務(wù)專業(yè)合格人才。

4.構(gòu)建融入創(chuàng)業(yè)教育的出版商務(wù)專業(yè)課程體系

在創(chuàng)業(yè)教育工作開展階段，高職院校要把教育理念與社會需求相融合，并創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，把教育和就業(yè)融為一體，這也是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，以此有效保證高職學(xué)生在畢業(yè)后能夠走向創(chuàng)業(yè)道路，使得學(xué)生今后更好地發(fā)展。

高職出版商務(wù)專業(yè)可根據(jù)新聞出版產(chǎn)業(yè)對出版商務(wù)專業(yè)人才的需求，將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教學(xué)中，制訂融入創(chuàng)業(yè)教育的出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并按照人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建適應(yīng)出版商務(wù)相關(guān)崗位需求的“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課、“創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”選修課，以及其他相關(guān)延伸課程的課程體系。因此，高職出版商務(wù)專業(yè)要深化教學(xué)內(nèi)容改革，強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，并將創(chuàng)業(yè)教育融于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、崗位技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)中。

總而言之，高職院校應(yīng)積極探索，將創(chuàng)業(yè)教育融入出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而提升創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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※本文系2016年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級立項(xiàng)課題“融合創(chuàng)業(yè)教育的高職出版商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果，課題編號：JXJG-16-82-1。

（作者單位：江西傳媒職業(yè)學(xué)院）endprint