龔燕玲++夏永文

在“微時代”、移動學習、在線教育等新技術環(huán)境下，“微課”逐步熱遍了全國，2011年，胡鐵生老師提出了“微課”的概念，幾年來，微課在全國各地都掀起了熱潮，各地開發(fā)出了一大批微課作品，微課資源系列化程度不斷提高，數(shù)量出現(xiàn)增長的趨勢，微課制作技術日漸成熟和應用研究成果逐步顯現(xiàn)，國家制定的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》文件提出“探索微課在課堂教與學創(chuàng)新應用中的有效模式和方法”的要求，為了讓微課更好地服務于教學，為了提升教師的教學水平，也為了學生更好地掌握知識，本文選取電子商務的典型任務——網(wǎng)店裝修作為研究對象，從對微課的認識和《網(wǎng)店裝修》課程微課的設計與開發(fā)兩方面進行探討。

一、認識微課

（一）微課是什么

胡鐵生和李玉平是微課的創(chuàng)始人，胡鐵生認為微課是按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程，微課時間是5～10分鐘，有明確的教學目標，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程；李玉平認為微課程的主要以數(shù)字故事為呈現(xiàn)方式，倡導利用碎片化學習時間，宗旨是“5分鐘完成一次學習，300秒經(jīng)歷一次思考”。

（二）微課內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

微課要與實際課程標準、課程資源等內(nèi)容的結合，豐富了微課的內(nèi)涵，微課主要以結合PPT、Camtasia Studio軟件、幾何畫板、白板工具、Adobe Audition軟件等多媒體技術的基礎上以教師講授或課堂實錄片段的形式呈現(xiàn)。

（三）微課的特點

“短”“小”“精”“悍”是微課的典型特點。短，是指微課的視頻的長度短，5～10分鐘比較合適，國外甚至出現(xiàn)一分鐘微課；小，是指微課的主題??；微課的主題不能大，選擇主題小、典型的知識點或技能作為微課的內(nèi)容比較合適；精，是指微課的設計、制作要精和講解要精良。微課的設計講究用合適的方式呈現(xiàn)內(nèi)容、制作可以采取適合教師錄制或者利于學生學習的軟件錄制，有條件的話，可以購買專業(yè)錄制軟件、配置錄播室或者聘請專業(yè)公司錄制；微課的講解要抓住重點，簡單扼要，配合豐富的語言和神情，效果更佳；悍，是指學習效果震撼，令人難忘。好的微課，令學習者印象深刻，難以忘懷，吸引著學習者去學習。

二、《網(wǎng)店裝修》課程的微課設計與開發(fā)研究

隨著電子商務的發(fā)展，網(wǎng)購模式已經(jīng)成為主流的模式，從行業(yè)的角度看，想在眾多的網(wǎng)店中吸引客戶關注網(wǎng)店，網(wǎng)店的裝修質(zhì)量影響著顧客的關注程度，也影響者網(wǎng)店的銷售業(yè)績；從職業(yè)教育的角度看，網(wǎng)店裝修是電子商務專業(yè)的核心內(nèi)容之一，是學生必須掌握的技能。網(wǎng)店裝修是電子商務工作中的重要內(nèi)容，也是中職電子商務專業(yè)教學的重要內(nèi)容，因此，《網(wǎng)店裝修》課程的微課值得開發(fā)研究。

（一）研究的基本思路

選取中職電子商務專業(yè)的教學任務《網(wǎng)店裝修》課程作為研究對象，將《網(wǎng)店裝修》課程劃分出不同的典型任務。然后在典型任務中選取重要知識點和技能點作為微課的內(nèi)容，開發(fā)的微課資源包括教學設計、腳本、微課、微練習、評價與教學反思。最后，將微課運用到教學實踐中檢測教學效果。

（二）研究的內(nèi)容

根據(jù)《網(wǎng)店裝修》課程的內(nèi)容開發(fā)出相應的微課，具體內(nèi)容見下表：

（三）微課的設計與開發(fā)

1.設計和開發(fā)前的準備工作

（1）成立微課開發(fā)團隊。微課是“新鮮”的事物，開發(fā)微課需要團體力量，我們校內(nèi)的專業(yè)老師組成微課開發(fā)課題組，組長負責統(tǒng)籌安排工作，各組員完成分配的任務，組員之間積極配合，共同探討開發(fā)微課過程中出現(xiàn)的問題及提出解決方案，出現(xiàn)不能解決的問題或者在有必要的情況下，聘請專業(yè)人士來指導。

（2）熟悉微課制作的知識和技術。①學習微課的制作。通過參加微課制作培訓班，通過在中國微課網(wǎng)等網(wǎng)站學習微課的知識、觀看優(yōu)秀的微課作品和加入中國微課大賽微課群、001草根論壇群等QQ群與同行交流學習制作微課，通過購買相關微課的書籍來學習微課的理論知識，豐富微課制作的內(nèi)涵。②掌握制作微課的軟件。《網(wǎng)店裝修》的內(nèi)容是在電腦上操作的，所以在制作微課過程中主要使用Camtasia Studio和Adobe Photoshop軟件，再結合制作PPT和撰寫WORD文檔的內(nèi)容完成微課資源的開發(fā)。

《網(wǎng)店裝修》課程的微課開發(fā)研究

2.微課的設計與開發(fā)

（1）分析教學內(nèi)容，確定微課的主題。根據(jù)《網(wǎng)店裝修》的課程內(nèi)容，選出店鋪裝修和基礎知識、店鋪的外形、商品圖片處理、商品分類與描述作為典型任務，在典型任務中選擇典型的知識點和技能點作為微課的主題。

（2）設計微課。微課的確定考慮以學生為中心，根據(jù)網(wǎng)店微課的主題，確認教學目標、重點和難點，編寫微課腳本、設計了微課的片頭、整體界面效果與片尾，根據(jù)微課內(nèi)容采取不同的策略去組織。例如，微課《商品詳情描述》的教學目標就是讓學生掌握對商品進行有效的描述，重點就是使用不同描述手段描述商品，難點是抓住商品的獨特之處采取有效的方法展示商品。

（3）微課開發(fā)。網(wǎng)店裝修需要使用Adobe Photoshop軟件去技術處理，使用PPT制作課件，在WORD文檔完成編寫腳本、教學設計、微練習、教學評價與反思，錄制微課主要選擇Camtasia Studio軟件制作。

（4）微課展示。開發(fā)的微課適用于中職電子商務專業(yè)和物流專業(yè)的學生，微課采取在網(wǎng)絡展示、上課播發(fā)、學生自學的形式傳播。微課上傳到網(wǎng)絡平臺，讓學生利用課余時間自行學習、教師在上課期間，使用微課作為教學輔助的手段。多種形式混合起來使用，提高了學生學習的主動性和興趣。

（5）教學評價。為了檢測微課的教學效果，根據(jù)教學評價的指標設計了調(diào)查問卷，調(diào)查問卷主要包括微課提高學生學習的積極性、微課提高學生學習的興趣、微課對知識的理解、微練習對學生鞏固知識的幫助和對微課的總體評價等方面，從調(diào)查數(shù)據(jù)分析得知，85%的學生認為微課提高了學習的積極性，80%的學生認為提高學習的興趣，88%的學生認為微課對教學知識的理解有積極的作用，90%的同學認為微練習對鞏固知識有幫助，在微課的總體評價方面，86%的學生認為效果好?？偟膩碚f，微課提高了教師的教學質(zhì)量，提高了學生學習的有效性。

微課是今后課堂教學的潮流，也是翻轉課堂、慕課的基礎，它給課堂帶來的效應是不可低估的，《網(wǎng)店裝修》課程微課的開發(fā)研究具有積極的現(xiàn)實意義，它不僅可以提高教師的教學質(zhì)量、幫助學生自學和掌握知識與技能，而且對電子商務專業(yè)微課的開發(fā)起到促進的作用。

責任編輯何麗華endprint