張培宏

【摘 要】在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革工作中，部分地區(qū)還存在著一些不足之處，廣大教師在自身教學(xué)工作中要充分認(rèn)識(shí)并加以改進(jìn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精髓，采取扎實(shí)有效的措施，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作深入開展。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；存在問題；改革途徑

一、當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革存在的不足之處

1.教學(xué)模式改革流于形式，未能務(wù)求實(shí)效

課堂教學(xué)模式的改革是初中語(yǔ)文教學(xué)改革的精髓與主陣地，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中改變傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，取而代之的是更為適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，更具現(xiàn)代特色的新模式。小組合作探究為代表的體現(xiàn)學(xué)生主體地位的初中語(yǔ)文教學(xué)模式在各地運(yùn)用較為廣泛，成為了提升教學(xué)成效的重要抓手，但是，部分地區(qū)在這一教學(xué)模式的改革中流于形式，只注重了形式上的轟轟烈烈，而沒有能夠取得最為明顯的成效。

2.教學(xué)手段運(yùn)用未扣要點(diǎn)，存在敷衍現(xiàn)象

在有些教師的眼中，語(yǔ)文教學(xué)中如果沒有運(yùn)用電腦手段，就不是現(xiàn)代化的語(yǔ)文教學(xué)，只有運(yùn)用了信息化手段的語(yǔ)文教學(xué)才是適應(yīng)教學(xué)改革發(fā)展的教學(xué)，并且運(yùn)用越多越好。這是一種片面的觀點(diǎn)，首先，信息化教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，并非越多越好，同時(shí)，在運(yùn)用環(huán)節(jié)上要緊扣要點(diǎn)。部分語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中存在著多媒體使用手段較為隨意的狀況，在一些并不一定需要或是沒有必要的環(huán)節(jié)，將多媒體手段使用起來，并且一節(jié)課能夠使用多次，看似課堂轟轟烈烈，學(xué)生興趣盎然，實(shí)際上由于沒有在畫龍點(diǎn)睛的環(huán)節(jié)使用多媒體手段，對(duì)教學(xué)信息補(bǔ)充、重難點(diǎn)突破或是情境營(yíng)造方面的促進(jìn)功能沒有能夠得到充分體現(xiàn)。

3.教學(xué)作業(yè)布置一味精簡(jiǎn)，未能兼顧效果

新課程改革要求學(xué)生減負(fù)，減負(fù)的實(shí)質(zhì)是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其是要?jiǎng)h減重復(fù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加高效地在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)下開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。但是部分學(xué)校在這一政策的貫徹落實(shí)過程中，走入了另一個(gè)極端，認(rèn)為作業(yè)布置越少越好，越少就是越減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就是對(duì)新課程改革要求的最全面落實(shí)，導(dǎo)致部分教師不敢布置過多作業(yè)，甚至連滿足教學(xué)鞏固訓(xùn)練基本需要的作業(yè)量都無法保證。減輕學(xué)生語(yǔ)文課業(yè)負(fù)擔(dān)未嘗不好，但減負(fù)并不意味著完全取消作業(yè)，而是要將作業(yè)控制在一定量，不要超標(biāo)，同時(shí)在作業(yè)的設(shè)置上要避免重復(fù)勞動(dòng)，要注重科學(xué)性和高效性，通過合理恰當(dāng)?shù)恼n業(yè)負(fù)擔(dān)，恰如其分地鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高實(shí)際教學(xué)成效。

4.教學(xué)拓展活動(dòng)華而不實(shí)，針對(duì)程度較低

隨著新課程改革的深入，課外活動(dòng)資源與空間也被有效發(fā)掘出來，許多語(yǔ)文教師開展了各種形式的課外拓展活動(dòng)，興趣小組多如牛毛，課外實(shí)踐活動(dòng)連續(xù)不斷，看似極大豐富了學(xué)生的課余生活，實(shí)際上他們忽略了一個(gè)重要方面，就是課外拓展活動(dòng)應(yīng)當(dāng)立足課堂教學(xué)延伸，著力點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在對(duì)課堂進(jìn)行鞏固，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行提升。而部分教師的拓展活動(dòng)異化、演變?yōu)閵蕵沸再|(zhì)的活動(dòng)，學(xué)生參與積極性雖然較高，但是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)輔助促進(jìn)效果卻非常低下，失去了語(yǔ)文拓展活動(dòng)的價(jià)值與意義。

二、立足實(shí)際開展創(chuàng)新，有效突破初中語(yǔ)文教學(xué)改革困境

針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的誤區(qū)，廣大語(yǔ)文教師要保持清醒的頭腦，深入分析、全面認(rèn)識(shí)這些方面的問題，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐不斷優(yōu)化與調(diào)整，以創(chuàng)新的思維與有效的措施，助推語(yǔ)文教學(xué)走出困境，深入開展。

1.在教學(xué)模式改革上更加注重實(shí)際成效

務(wù)求實(shí)效，不搞花架子，是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革最為基本的要求。廣大教師在結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)改革自身教學(xué)工作的同時(shí)，不僅要注重形式上的改變，更要注重實(shí)際效果。以小組探究和教學(xué)為例，教師既要將這一模式的各個(gè)環(huán)節(jié)有效組織起來，同時(shí)在各個(gè)環(huán)節(jié)的組織過程中，要真正扣住要點(diǎn)，提高實(shí)際成效。在小組成員的設(shè)置上，不能簡(jiǎn)單地以座位順序作為原則，而要以兼顧學(xué)生均衡發(fā)展的方向作為組織的原則，要將優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生均衡地編排進(jìn)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組，同時(shí)每個(gè)小組人數(shù)要適當(dāng)控制，原則上不能超過8人。在探究題的設(shè)計(jì)上，教師不能完全降低要求，既要有一般難度的思考題，也要有較為深?yuàn)W的思考題，以滿足小組不同成員之間合作學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，教學(xué)的重難點(diǎn)要充分囊括與融入到探究思考題之中，保證學(xué)生的探究思考與合作學(xué)習(xí)過程與教學(xué)目標(biāo)的完成實(shí)現(xiàn)同步。教師在教學(xué)活動(dòng)中還要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，需要教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)的方面，教師要發(fā)揮思維啟發(fā)的功能，保證教學(xué)的深入推進(jìn)。

2.在教學(xué)手段運(yùn)用上更加體現(xiàn)科學(xué)效果

信息化教學(xué)手段是初中語(yǔ)文教學(xué)改革必不可少的助手，但是無論哪一種先進(jìn)的手段，都要進(jìn)行科學(xué)的運(yùn)用才能夠取得實(shí)效。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用多媒體手段，首先在頻率上要注意，要保持多媒體手段在課堂使用的次數(shù)、時(shí)間恰如其分，要以激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氛圍，同時(shí)又不影響學(xué)生思維的深入進(jìn)行為原則。另外，教師在信息化手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)上還要加以研究，在最需要的環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。教師也可以在教學(xué)興趣激發(fā)、教學(xué)情境營(yíng)造等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助，讓教學(xué)活動(dòng)更加有效深入地開展。由此可見，教師在初中語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體手段，只要抓住了精煉、科學(xué)這一要素，將其科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織，就能夠有效體現(xiàn)這一手段的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教學(xué)效率提升。

3.在教學(xué)作業(yè)布置上更加追求全面發(fā)展

初中語(yǔ)文教師不能一味地以壓縮作業(yè)量作為發(fā)展的方向，而要樹立“設(shè)置更為科學(xué)全面的作業(yè)”為目標(biāo)。首先，在作業(yè)量上保持適中即可，要切實(shí)刪減學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是要控制好度，保證一定量的作業(yè)是保證教學(xué)鞏固的有效手段。其次，教師在作業(yè)設(shè)置上要進(jìn)一步精煉、科學(xué)，要通過當(dāng)堂檢測(cè)等方式了解學(xué)生在哪些方面存在薄弱環(huán)節(jié)，便于針對(duì)性設(shè)置作業(yè)，要做到有的放矢、重點(diǎn)突出。學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容千萬(wàn)不要做重復(fù)勞動(dòng)，要針對(duì)學(xué)生中的薄弱之處進(jìn)行針對(duì)性鞏固，提高作業(yè)的針對(duì)性成效。另外，在作業(yè)形式上既要有書面形式，也應(yīng)當(dāng)兼顧能力發(fā)展，如布置學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，分析各類社會(huì)現(xiàn)象，開展寫作活動(dòng)等等，要將書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，多種方式提高作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，著眼于學(xué)生能力發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，設(shè)置更為科學(xué)的作業(yè)體系。

4.在教學(xué)拓展活動(dòng)上更加兼顧教學(xué)延續(xù)

轟轟烈烈的語(yǔ)文課外拓展活動(dòng)，并不等于扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)際效果。廣大初中語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上，首先要緊扣課堂教學(xué)鞏固這一原則，要針對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生無法滿足或是具有空間時(shí)間限制的因素，在課后組織針對(duì)性的分析研究活動(dòng)，使課外活動(dòng)與課堂教學(xué)一脈相承。其次，在語(yǔ)文課外活動(dòng)的組織上要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)于不同類型的學(xué)生，在安排課外活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及興趣愛好，制定相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)要求，以保證每一個(gè)層面的學(xué)生都能夠積極融入，否則一刀切的活動(dòng)要求必然會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生的水土不服。另外，在教學(xué)拓展活動(dòng)中，教師還要充分發(fā)揮競(jìng)賽手段的作用，通過對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如文學(xué)常識(shí)、背誦內(nèi)容等進(jìn)行競(jìng)賽，以這樣的方式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情，發(fā)揮以賽促學(xué)的促進(jìn)作用。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)不但活躍了學(xué)生的課余生活，而且也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的有效鞏固。

綜上所述，在當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)改革工作中，部分地區(qū)還存在著一些不足之處，廣大教師在自身教學(xué)工作中要充分認(rèn)識(shí)并加以改進(jìn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程改革精髓，采取扎實(shí)有效的措施，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)工作深入開展。endprint