朱婷

【摘 要】只有真正體驗(yàn)到了舞蹈的美感，學(xué)生才能感知舞蹈動(dòng)作與表演的魅力，并在訓(xùn)練中逐漸學(xué)會(huì)審美。學(xué)生舞蹈美感培養(yǎng)訓(xùn)練的主要路徑包括加強(qiáng)舞蹈基本功、強(qiáng)化舞蹈動(dòng)作精細(xì)化與訓(xùn)練學(xué)生樂感的訓(xùn)練等。

【關(guān)鍵詞】舞蹈；美感；教學(xué)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）19-0182-01

在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行美感培養(yǎng)訓(xùn)練，是幫助學(xué)生真正感受到舞蹈中的情感，知道什么是美，懂得舞蹈動(dòng)作中的魅力，能夠在跳舞中將自身的心靈與舞蹈動(dòng)作完美結(jié)合起來，從而更好地詮釋和呈現(xiàn)舞蹈動(dòng)作。舞蹈教學(xué)實(shí)踐也表明，不論是舞蹈初學(xué)者還是具有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，要想進(jìn)一步學(xué)好舞蹈，就必須在舞蹈美感培養(yǎng)方面加大訓(xùn)練力度，讓他們在熟悉舞蹈基本功的基礎(chǔ)上，熟練掌握好舞蹈動(dòng)作，并能欣賞舞蹈的各個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而較好地體驗(yàn)舞蹈的魅力和美感。結(jié)合多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐，筆者擬就如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈美感做出探討。

一、美感培養(yǎng)訓(xùn)練是舞蹈教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞美是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有真正體驗(yàn)到了舞蹈的美感，學(xué)生才能感知舞蹈動(dòng)作與表演的魅力，并在訓(xùn)練中逐漸學(xué)會(huì)審美。事實(shí)上，舞蹈的美感培養(yǎng)訓(xùn)練，不僅是舞蹈教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是舞蹈訓(xùn)練教學(xué)重要的方式方法。進(jìn)行舞蹈美感培養(yǎng)訓(xùn)練，可以讓學(xué)生真切感受到舞蹈中的情感，深刻領(lǐng)會(huì)其中的美，懂得舞蹈動(dòng)作所蘊(yùn)含與所要詮釋的內(nèi)在最本質(zhì)的東西，促進(jìn)學(xué)生更好地理解和把握舞蹈，并和舞蹈緊緊結(jié)合在一起。在教學(xué)實(shí)踐中，有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈教師在舞蹈教學(xué)中，往往是從美感培養(yǎng)訓(xùn)練著手，逐漸教授新的舞蹈動(dòng)作，幫助他們掌握舞蹈的基本功，并在此過程中反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生對舞蹈美感的感知與體驗(yàn)。

二、美感培養(yǎng)訓(xùn)練的主要路徑

美感培養(yǎng)訓(xùn)練，主要是指通過學(xué)生對舞蹈美感體驗(yàn)，升華其對舞蹈“美”的理解，然后將這種“美”通過肢體動(dòng)作將其呈現(xiàn)和詮釋出來的實(shí)踐過程。這就需要舞蹈教學(xué)不單是要講究舞蹈動(dòng)作的示范演示，而且也需要講究一定方式方法和路徑。

首先，在舞蹈基本功訓(xùn)練中加入舞蹈美感培養(yǎng)的訓(xùn)練。學(xué)會(huì)欣賞美是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)，能真正意識到舞蹈的美是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身動(dòng)作和舞蹈表演結(jié)合，并在旋律中逐漸探析適合自己掌握舞蹈動(dòng)作方法的重要條件。當(dāng)然，在基本功訓(xùn)練中進(jìn)行舞蹈美感的培養(yǎng)，要適當(dāng)考慮學(xué)生之間的差異。比如，教學(xué)對象為小學(xué)生時(shí)，教師就要注意到這個(gè)階段的學(xué)生生性好動(dòng)，不要只停留在動(dòng)作層面上單純學(xué)習(xí)動(dòng)作，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上讓孩子們感受到舞蹈的趣味性，尤其是它的“美”之所在。眾所周知，基本功的訓(xùn)練是單調(diào)枯燥的，而且十分艱苦，為了突出對孩子們舞蹈美感培養(yǎng)的訓(xùn)練，教師可以趣味教學(xué)為切入點(diǎn)，例如教師可以播放相關(guān)音樂，讓他們開展舞蹈游戲，或是讓他們選擇自己喜歡的舞蹈，在吸引其注意力的基礎(chǔ)上，讓他們?nèi)硇耐度脒M(jìn)來，感受舞蹈，體驗(yàn)舞蹈，尤其是舞蹈所蘊(yùn)含的“美”。

其次，以學(xué)生舞蹈動(dòng)作的精細(xì)訓(xùn)練為抓手，增強(qiáng)其舞蹈動(dòng)作的律動(dòng)性。作為反映人們情感生活的重要方式與手段，具有律動(dòng)性的舞蹈動(dòng)作是呈現(xiàn)或詮釋舞蹈動(dòng)作背后真善美的有效載體。舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏連貫和動(dòng)作的流暢與否很大程度上取決于對這些動(dòng)作所具美感的體悟和把握。所以，分析、把握和反復(fù)訓(xùn)練的過程也就是感悟、體驗(yàn)和呈現(xiàn)美感的過程。鑒于此，這就需要教師在進(jìn)行舞蹈美感培養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，著重引導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自身體驗(yàn)與情感的動(dòng)作來體驗(yàn)肢體語言間的各種聯(lián)系，并展示和呈現(xiàn)這些動(dòng)作、這些聯(lián)系里所具有的深刻內(nèi)涵，使它們的藝術(shù)性充分得以呈現(xiàn)，進(jìn)而幫助學(xué)生提升舞蹈素養(yǎng)，增強(qiáng)體驗(yàn)舞蹈美感的能力。

當(dāng)然，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以先從分解動(dòng)作開始教授，或是從中抽取片段進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生隨著音樂“翩翩起舞”，而教師則在一旁仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作是否連貫和流暢，讓他們在反復(fù)訓(xùn)練中熟悉每一個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到精細(xì)化的程度，使他們的動(dòng)作與旋律、節(jié)奏更加連貫、更加流暢。

第三，讓學(xué)生在樂感訓(xùn)練中促進(jìn)他們舞蹈美感的生成與發(fā)展。樂感是充分襯托舞蹈美感的重要媒介。樂感就是受眾對音樂旋律的感覺。一般說來，舞蹈都是在一定的音樂背景下進(jìn)行表演，為了更好地進(jìn)行舞蹈美感培養(yǎng)的訓(xùn)練，教師可以在日常訓(xùn)練中讓學(xué)生先聆聽音樂，讓他們在聆聽和想象中，逐漸生成良好的音樂感覺，從而深層次體驗(yàn)與思考音樂中所蘊(yùn)含的情感。在具有一定樂感的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握好舞蹈音樂的節(jié)奏，并將節(jié)奏和相應(yīng)動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫起來，形成完整的舞蹈動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)路線，讓整個(gè)舞蹈充滿韻與律的美，從而使他們較好地感受到每一個(gè)動(dòng)作與整個(gè)舞蹈表演之間的關(guān)系，體驗(yàn)到舞蹈的美感。

第四，不斷在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展舞蹈的美感。“臺上十分鐘臺下十年功。”舞蹈美感的生成和發(fā)展，離不開學(xué)生自身的反復(fù)訓(xùn)練與實(shí)踐。在舞蹈美感培養(yǎng)中，教師只能起到引導(dǎo)者的作用，舞蹈美感的形成與發(fā)展更多是需要學(xué)生在日常中花費(fèi)大量時(shí)間去自行探索，在課后運(yùn)用實(shí)踐來檢驗(yàn)自己是否真正理解了美感，是否真正可以將自己所學(xué)到的知識應(yīng)用到舞蹈表演中。鑒于此，為了培養(yǎng)舞蹈美感，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)爭取更多的舞臺表演機(jī)會(huì)，多上臺表演，享受到舞臺表演的魅力，在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)自己的舞蹈美感。

參考文獻(xiàn)：

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