體育課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。體育課主要以室外課為主，它的作用主要是增進(jìn)學(xué)生的身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，獲得體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，緩解學(xué)生在室內(nèi)上課的疲勞，保證學(xué)生有更多的精力去學(xué)習(xí)。那么體育課對(duì)班級(jí)管理有什么樣的影響呢？下面我就來談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、 通過體育課讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣

紀(jì)律教育是每一個(gè)班級(jí)建設(shè)的重要基礎(chǔ)，良好的紀(jì)律是保障科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的先決條件。學(xué)生只有在一個(gè)良好的班風(fēng)環(huán)境下，才能夠形成一定良好的學(xué)風(fēng)。紀(jì)律散漫的班集體，不可能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保證，那么他們的學(xué)習(xí)效果更得不到保證。學(xué)生在沒有紀(jì)律的約束下，就猶如散沙，隨風(fēng)到處漂散，就會(huì)把整個(gè)班級(jí)變得污氣重重，那將是對(duì)身體健康造成極大的危害。通過體育課可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。如：坐、立、行，是我們?nèi)粘Ｉ钪械纳眢w活動(dòng)。養(yǎng)成良好的坐、立、行姿勢(shì)是形成良好紀(jì)律習(xí)慣的基礎(chǔ)。我們可以通過體育課的健康知識(shí)向?qū)W生傳授正確的的坐、立、行姿勢(shì)。做到，坐如鐘、立如松、行如風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，為養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。還有可以通過體育課上的隊(duì)列和廣播操的練習(xí)，來鍛煉學(xué)生的自我約束能力，從而形成動(dòng)作的整齊劃一，一旦形成自我約束能力，那么學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)必然得到增強(qiáng)。

二、 在體育課中加強(qiáng)德育教育促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)，就是一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)每個(gè)個(gè)體共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)個(gè)體的整體精神面貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班集體的內(nèi)外形象，引領(lǐng)著班集體發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長、發(fā)展與學(xué)習(xí)提供一種有效的保障。良好的班風(fēng)能體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的精神力與凝聚力，而體育課中的德育教育正是這種精神力與凝聚力形成的重要手段。

1、 運(yùn)用激勵(lì)的語言滲透德育教育

新課改豐富了體育課的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)蘊(yùn)含著不同德育因素。體育課也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效陣地，體育課中的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏的精神。例如：耐久跑，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比較枯燥、乏味，大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的過程中都不愿意去練習(xí)，表現(xiàn)出情緒低落，怕苦、怕累的消極現(xiàn)象。對(duì)于這種現(xiàn)象教師在運(yùn)用多種的教學(xué)方法的同時(shí)還要加強(qiáng)語言的激勵(lì)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣。如：“加油”、“你真行”、“你再堅(jiān)持一會(huì)就能完成任務(wù)了”、“你的耐力真好”、“老師相信你一定能夠做到”等一系列激勵(lì)的語言去促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行耐久跑的練習(xí)，讓學(xué)生感覺到老師的支持，有助于培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離，久而久之學(xué)生們的意志力就會(huì)增強(qiáng)，為今后形成頑強(qiáng)的意志品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

2、 在體育運(yùn)動(dòng)中樹立集體榮譽(yù)感

在體育課中可以通過一些體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。體育競賽是一項(xiàng)有組織、有紀(jì)律、有配合、有幫助的體育活動(dòng)。學(xué)生們可以從體育活動(dòng)中可以表現(xiàn)出個(gè)人與集體、人與人之間的很多思想、態(tài)度和情感。因此體育活動(dòng)比教室內(nèi)靜坐的一些文化課學(xué)習(xí)，有更多進(jìn)行結(jié)合實(shí)際的集體主義教育的機(jī)會(huì)，可以更好的發(fā)揮德育教育效果。例如：在進(jìn)行徒手操教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生以小組合作的形式去創(chuàng)編徒手操。讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)聽取別人的意見，相互交流，發(fā)展思維。然而在創(chuàng)編的過程中會(huì)出現(xiàn)意見不統(tǒng)一的時(shí)候，這時(shí)我們要教育學(xué)生不要計(jì)較個(gè)人得失，要從集體的利益出發(fā)，要個(gè)人服從集體，少數(shù)服從多，執(zhí)行集體決議。讓他們懂得團(tuán)結(jié)。從而樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。又如：進(jìn)行迎面接力教學(xué)時(shí)，要教育學(xué)生遵守比賽的規(guī)則，要公平公正，要為集體的榮譽(yù)力爭上游，努力拼搏，發(fā)揮自己最大的能力。同時(shí)還要求本隊(duì)的同學(xué)為正在競賽的同學(xué)加油吶喊。讓競賽的學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的支持。在團(tuán)隊(duì)取得勝利時(shí)要充分張揚(yáng)喜悅的心情。對(duì)于失敗的一方，我們要及時(shí)地給與安慰，教育他們要敢于面對(duì)失敗，在失敗面前不要?dú)怵H，分析失敗的原因，以備再戰(zhàn)。

三、 在群體體育活動(dòng)中樹立班風(fēng)

學(xué)校的群體活動(dòng)很多，群體體育活動(dòng)只是學(xué)校眾多活動(dòng)中的一項(xiàng)，但它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑之一，群體體育活動(dòng)在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣方面有著重要的作用。它可以活躍學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活、陶冶學(xué)生們的情操，是樹立良好班風(fēng)的有力手段。體育教師要結(jié)合學(xué)校德育工作計(jì)劃制定群體體育活動(dòng)內(nèi)容，使群體體育活動(dòng)與德育活動(dòng)相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。例如：每學(xué)期定期開一次運(yùn)動(dòng)、每個(gè)月舉行一次小型體育競賽、全校跳繩比賽、隊(duì)列廣播操比賽、足球賽等一系列的群體體育活動(dòng)。在進(jìn)行這些群體體育活動(dòng)過程中，我們對(duì)各班級(jí)的表現(xiàn)，進(jìn)行量化考核、評(píng)選出優(yōu)秀的班集體及個(gè)人。通過這樣的方式，在提高學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為真正形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體打下基礎(chǔ)。

總之，體育在班級(jí)管理過程中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。如何使體育在班級(jí)管理中發(fā)揮更大的效能，今后還需要我們廣大體育教師潛心地去鉆研。相信在廣大教育工作者的不懈努力下，我們一定能培育出德、智、體、美，全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者簡介：姓名：聶春明，性別：男，年齡：39，工作單位：哈爾濱市新疆第二小學(xué)校，職稱：一級(jí)教師，政治面貌：黨員，學(xué)歷：大專。市級(jí)體育學(xué)科骨干教師，多次被評(píng)為省、市級(jí)體衛(wèi)藝“先進(jìn)工作者”，市級(jí)優(yōu)秀教師。endprint