童怡

摘 要 小學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，擁有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，是培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的重要階段。因此，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，教育部門應(yīng)該專門為其制定一系列的教育措施。除了文化課外，體育教學(xué)也應(yīng)該符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定專門的教育內(nèi)容、教育方法和教育手段，從而促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)其興趣愛好，達(dá)到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的教育目的。通過專業(yè)化與興趣化相結(jié)合的教育方式，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，使其養(yǎng)成勤于鍛煉的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育教育 專業(yè)化 興趣化 教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)體育教育在小學(xué)教育階段占有重要作用。在新課改大力推進(jìn)的過程中，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校仍然處于應(yīng)試教育的模式，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。孩子是祖國未來的希望，只有讓孩子“德、智、體、美、勞”全面健康發(fā)展，才能成為未來社會(huì)的建設(shè)者。因此，小學(xué)體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛體育運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

1小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

目前，我國的體育教育水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于國外，無論是教育理念還是教育模式都急需轉(zhuǎn)變。體育教育的本質(zhì)不僅僅是生理上的健康發(fā)展，同時(shí)也包含了學(xué)生的心理健康發(fā)展。雖然在新課改的大力推進(jìn)下，我國的小學(xué)體育教學(xué)也象征性的做了一些改變，但總體來講，改革力度并不大，沒有從思想理念上發(fā)生轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我國的小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀如下：

1.1體育教學(xué)的變化

從發(fā)展的目光來看，我國的小學(xué)體育教育目前正走在改革的路上，相對(duì)于從前毫不重視的態(tài)度現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變。如今體育教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的基本組成部分，教育部已經(jīng)把體育成績(jī)納入了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)考察的重點(diǎn)。同時(shí)，教學(xué)模式也將逐漸發(fā)生變化，以便于提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的積極性。

1.2體育教學(xué)中存在的問題

首先，體育教學(xué)過程主要在室外完成，教學(xué)模式缺乏多樣化。21世紀(jì)以來，我國對(duì)體育事業(yè)的關(guān)注度逐漸上升，體育活動(dòng)形式也日漸豐富起來。但我國的小學(xué)體育教育依然沒有跟上社會(huì)形勢(shì)，與國外的小學(xué)相比，教學(xué)模式單一，甚至沒有室內(nèi)體育教育場(chǎng)所。政府及學(xué)校對(duì)于學(xué)生的體育教育缺乏重視，所以資金投入較少，不能完善學(xué)校的體育設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)校沒有條件開展室內(nèi)體育教育，使教學(xué)模式單調(diào)，很難吸引學(xué)生的興趣。

（1）長久以來的應(yīng)試教育，在素質(zhì)教育推廣的道路上形成了絆腳石，由于我國人口基數(shù)龐大的國情，導(dǎo)致素質(zhì)教育在短時(shí)期內(nèi)很難做到完全普及。因此，體育教育一直難以得到學(xué)校和家長的重視，學(xué)校把大部分的精力都放在了文化課上，在師資力量方面也是以文化課為主。在一些規(guī)模較大的學(xué)校，可能會(huì)有數(shù)個(gè)體育老師，但在一些相對(duì)落后的城鎮(zhèn)中，小學(xué)里基本沒有專業(yè)的體育老師，基本都是由其他學(xué)科的教師來代替。所以，在這種情況下，很難做到體育教育的專業(yè)化。

（2）在大部分小學(xué)生的心里，體育老師是高大威猛、一臉威嚴(yán)的形象。因此，導(dǎo)致很多小學(xué)生對(duì)于體育課具有本能的畏懼心理，很難培養(yǎng)其熱愛體育的興趣。所以，體育教師應(yīng)該不要過于嚴(yán)肅、刻板，可以用更富有朝氣、活力、幽默的面孔來面對(duì)學(xué)生，增加與學(xué)生的溝通交流，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。

2小學(xué)體育教育模式的轉(zhuǎn)變策略

2.1體育教學(xué)需吸引學(xué)生的興趣

興趣是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。小學(xué)生們處于愛玩好動(dòng)的年齡段，很容易對(duì)教學(xué)過程產(chǎn)生厭煩心理，因此教師要運(yùn)用多元化的方式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好的達(dá)到教育目標(biāo)。

（1）體育項(xiàng)目一般以競(jìng)技的形式為主，因此教師可以利用體育的競(jìng)技性，積極組織學(xué)生進(jìn)行各種比賽，從而吸引學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣。例如，教師可以在布置好教學(xué)任務(wù)后，讓學(xué)生之間進(jìn)行分組，再通過小組比賽的形式，調(diào)整學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間。完成速度快、質(zhì)量高的小組可以提前開始自由活動(dòng)，完成速度慢、質(zhì)量低或者態(tài)度不認(rèn)真的小組，將延長訓(xùn)練時(shí)間。這種競(jìng)賽的形式能提高學(xué)生的積極性，而賞罰分明的措施，又能激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

（2）應(yīng)用賞識(shí)教育可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生心理脆弱，自尊心很強(qiáng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)體育教師應(yīng)對(duì)學(xué)生給予充分的理解與鼓勵(lì)，在學(xué)生沒有完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，不要一味的指責(zé)、批判，更不要冷言冷語的諷刺學(xué)生，要結(jié)合學(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行分析，也許有的學(xué)生確實(shí)身體素質(zhì)較差，不能完成老師布置的任務(wù)。教師需要要鼓勵(lì)學(xué)生不要?dú)怵H，先降低任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過努力保證能夠達(dá)到目標(biāo)，再鼓勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)，爭(zhēng)取完成原本的教學(xué)任務(wù)。教師的鼓勵(lì)能給予學(xué)生自信，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣；還可以使學(xué)生通過完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，并體驗(yàn)了成功的感覺，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。

2.2提高小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)化水平

由于我國在各種國際體育賽事中表現(xiàn)優(yōu)異、成績(jī)突出，體育在民眾心中的地位也越來越高，但是，小學(xué)體育的教育模式依然缺乏專業(yè)性。因此，政府和學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)小學(xué)體育教育的支持力度。如，擴(kuò)充小學(xué)體育的師資力量；完善校園的各項(xiàng)體育設(shè)施；提供體育教學(xué)所需的專業(yè)化器材等。無論是政府、學(xué)校、教師、家長還是學(xué)生自己，都應(yīng)該提高對(duì)體育教育的重視。

2.3專業(yè)與興趣的完美結(jié)合

小學(xué)體育教學(xué)的變革，要符合科學(xué)的教學(xué)模式，專業(yè)與興趣應(yīng)該相輔相成、缺一不可。小學(xué)體育教育要全面實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，必須將二者相結(jié)合，在提高學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的基礎(chǔ)上，再實(shí)現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)化，最終使學(xué)生養(yǎng)成勤于體育鍛煉的好習(xí)慣，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

3結(jié)語

小學(xué)生正處于啟蒙教育階段，教師應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此，體育教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，從興趣教育開始，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)的體育素質(zhì)。全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是小學(xué)體育教育的最終目標(biāo)。

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