胡麗歡

摘 要 一個班級要成為有凝聚力、積極向上、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的優(yōu)秀集體，必是一個有文化氛圍的班級，作者根據(jù)自己教育教學(xué)的經(jīng)驗，從物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)三個方面來談班級文化建設(shè)的重要作用和意義，并倡議班主任和學(xué)校要高度重視班級文化建設(shè)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，從而發(fā)揮班級文化建設(shè)的無窮教育魅力。

關(guān)鍵詞 班級 班級文化建設(shè) 物質(zhì)文化 制度文化 活動文化

中圖分類號：G638.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

班級文化不僅是班級內(nèi)師生共同的財富，同時也是校園文化的主要構(gòu)成部分，它成為增強(qiáng)集體凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)的主要途徑。不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生的主動性，從而促使學(xué)生自覺形成良好的習(xí)慣，提高自身的道德修養(yǎng)，成功塑造積極進(jìn)取的班級形象，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀，世界觀以及價值觀。為此，班主任要充分認(rèn)識到在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級文化的重要價值，注重班級文化建設(shè)的整體設(shè)計，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

1物質(zhì)文化建設(shè)——優(yōu)化與引導(dǎo)

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)，主要是指教室的自然環(huán)境，包括教室墻壁布置、標(biāo)語口號的擬定、桌椅的擺放、環(huán)境衛(wèi)生的打掃與保持等等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說："無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話"。教室是學(xué)生所在時間最長的地方，溫馨、優(yōu)雅的環(huán)境既能陶冶學(xué)生的情操，又能對學(xué)生的快樂成長起到潛移默化的作用，因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

1.1細(xì)心布置班級墻報

墻報是班級文化建設(shè)工作的主要宣傳場地，在這個場地，所呈現(xiàn)出來的健康，積極等優(yōu)良元素的文化才可以得到最佳的體現(xiàn)，班主任要充分利用墻報，大力的提倡健康，陽光理念，給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，讓學(xué)生自己設(shè)計、繪制，定期按照不同的主題繪制黑板報，如新學(xué)期的《新學(xué)期展望》、三月份的《雷鋒在身邊》、結(jié)合詩詞大會的《腹有詩書氣自華》等，繪制好的黑板報以文字優(yōu)美，內(nèi)容健康活潑富有教育意義，色彩豐富等最佳的狀態(tài)展示出來， 不僅美化了教室，學(xué)生的審美能力也得以提升，同時也定期給與學(xué)生教育。除了黑板報，班級墻壁上還設(shè)置榮譽(yù)欄，學(xué)生看到一張張獎狀可以增進(jìn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)大家熱愛班級的情感，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和向心力。

1.2用心創(chuàng)建圖書角

在教室里還設(shè)置了圖書角，從起名到挑選書籍要格外用心，既要符合班級學(xué)生的閱讀理解能力又要注意到閱讀的廣度和深度。給圖書角起了一個響亮的名字：“陽光閱讀”、“書香一角”、“心靈的驛站”等等，明確圖書角的功能，書籍的種類有古今中外的經(jīng)典名著，也有激勵人心的名人傳記、還可以是學(xué)習(xí)指導(dǎo)叢書以及貼近時事的報刊雜志等等，圖書角的設(shè)立給班級增添了文化氣息，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，隨時閱讀的好習(xí)慣。還定期進(jìn)行閱讀心得交流，并以小報，日記等形式將自己在閱讀過程中的真實感受記錄下來，有效增強(qiáng)集體學(xué)習(xí)效果，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1.3精心設(shè)計班級標(biāo)語

張貼標(biāo)語是一種基本的文化宣傳方式，如班訓(xùn)，班主任寄語、名人名言等，這些標(biāo)語是班級整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，主要是對學(xué)生的要求、訓(xùn)導(dǎo)、告誡或防范。著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養(yǎng)育和訓(xùn)導(dǎo)。標(biāo)語要具有朗朗上口，精煉，通俗易懂等特點(diǎn)，如"求真、務(wù)實、創(chuàng)新"這一條，把它做為班訓(xùn)，提示同學(xué)們?yōu)槿艘嬲\，做事要有城信、務(wù)實，比如惜時如金，分秒必爭，做最好的自己；我自信，我進(jìn)步，所以我成功；心中有目標(biāo)，風(fēng)雨不折腰等，告誡初中生要珍惜時間，在有限的學(xué)習(xí)時間里發(fā)揮自己的無限潛能。學(xué)生在不知不覺中接受這種班級的奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向，結(jié)成一個集合體，形成一種理想的人格，從而起到“潤物細(xì)無聲”的作用的。

總之在班級環(huán)境建設(shè)上，要組織學(xué)生精心設(shè)計和布置，使教室里的每一個地方，每一個角落都具有教育內(nèi)容富有教育意義，營造一種規(guī)范優(yōu)雅的環(huán)境，成為一個隱形的課堂，讓學(xué)生獲得知識、陶冶情操、表現(xiàn)創(chuàng)造力、體現(xiàn)個性，從而體現(xiàn)一個班級教育和教學(xué)的主旨。

2制度文化建設(shè)——核心與保障

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。班級制度是內(nèi)在的文化體現(xiàn)，它是班級運(yùn)作的保障。班級制度文化的建設(shè)，為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學(xué)生時時都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。一個班級成立之初除了要學(xué)習(xí)校規(guī)校矩、中學(xué)生行為守則之外，同時還可根據(jù)本班的實際情況，學(xué)生共同參與制定班規(guī)如值日制度、行為準(zhǔn)則、獎懲制度、學(xué)習(xí)公約等，營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，通過學(xué)習(xí)、掌握、遵守各種制度，有利于學(xué)生迅速適應(yīng)新的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織性，嚴(yán)明的紀(jì)律性、良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級能良好穩(wěn)定地運(yùn)作，成為一個富有凝聚力和榮譽(yù)感的班集體。班級制度文化的建設(shè)并非一朝一夕，宣讀或張貼就能完成，它需要長期跟進(jìn)、實施落實，才能形成真正的制度，成為學(xué)生自我約束的一把尺子，班級才能朝著目標(biāo)前進(jìn)，所以制度文化的建設(shè)是需要班主任有極大的耐心和執(zhí)行力。 （下轉(zhuǎn)第63頁）（上接第52頁）

3活動文化建設(shè)—凝聚與激勵

通過組織開展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動，參與競爭，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。主題活動主要分為四類：思想教育類，目的在于通過活動來滲透思想教育，避免單一的說教，學(xué)生在活動中明辨是非觀、確立正確的價值觀和人生觀。如《我的未來不是夢》、《維護(hù)班級人人有責(zé)》、《誠信伴我行》等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)類，目的在于通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握正確的方法，提高學(xué)習(xí)效率。如《學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會》、《閱讀沙龍》等；知識拓展類，目的是通過活動開拓學(xué)生視野，拓展知識面，開發(fā)智力等。如《安全知識大PK》、《學(xué)習(xí)陶藝》等；生活引導(dǎo)類，目的在于通過活動使學(xué)生熟悉生存技能，學(xué)會生活，學(xué)會共處等。如《今日我當(dāng)家--廚藝大比拼》、《消防演練活動》等?；顒拥拈_展要根據(jù)學(xué)校的計劃、班級當(dāng)前的實際狀況以及學(xué)生的性格特點(diǎn)，制定了合理有效的主題活動開展計劃，確保活動的順利進(jìn)行。

活動的形式要打破傳統(tǒng)的被動方式，積極改為自主探索，同時要求學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查工作，從而讓學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，并鼓勵學(xué)生將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行討論，實現(xiàn)交流學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進(jìn)行改正，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。另外要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行親身體驗，進(jìn)行多媒體學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。

活動地點(diǎn)多變。在班級文化相關(guān)建設(shè)工作中的實踐過程中，為了給學(xué)生營造自由，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將操場，草地，音樂教室等作為授課地點(diǎn)，從而使學(xué)生在自由的環(huán)境中，放松心情，深層次的理解文化建設(shè)活動的開展意義，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，班級文化建設(shè)具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接最重要的途徑和影響源之一。在很大程度上影響和決定學(xué)生的素質(zhì)和發(fā)展。因此，不僅班主任要高度重視班級文化建設(shè)，學(xué)校也要為班級文化的建設(shè)提供一切有利的條件，幫助總結(jié)、歸納班級的文化特點(diǎn)，創(chuàng)建班級文化的各種模式，并鼓勵形成班級文化的多樣化局面。相信不久的將來，重視文化建設(shè)將成為一種潮流、一種必然、一項工作在學(xué)校出現(xiàn)。

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