在相關部門的大力支持和鼓勵下，我國的教育事業(yè)取得很大的進步。隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的語文教學方式已經不能滿足時代發(fā)展給初中語文教學工作提出的要求，目前我國部分初中語文教學中還存在教學方式單一化的問題。由此看來，初中語文的教學改革勢在必行。

對于學生來說，初中階段是學生學習的關鍵時期，因為在這個時期的學生已經具備了一定的語文學習能力，盡管這樣，初中生的思維意識還是比較缺乏的。在語文教學過程中，如果采用傳統(tǒng)的教學方式會讓學生失去學習興趣，還會感覺語文學科可有可無，影響了教學質量的有效提升。但是在新課改背景下，語文老師采用多元化的語文教學方式，有效激發(fā)了學生的學習興趣，同時還培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維，更重要的是促進了初中語文教學水平的有效提升。

一、關于初中時期語文學習重要性的分析

由于社會的不斷發(fā)展與進步，相關部門、機構越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展情況。人才是促進我國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素，而人才的培養(yǎng)需要教育事業(yè)的配合。語文作為我國傳統(tǒng)文化的精髓，語文學科中蘊含著豐富的文化底蘊，初中時期是提高學生綜合素質和學習能力的關鍵時期。作為語文老師首先自身要加強對語文學科的高度重視，給學生講解更多的理論知識，同時還要積極組織實踐活動，例如演講比賽、作文大賽等，增加師生之間的互動，互相配合，互相鼓勵，采用這種方式豐富學生的語文知識，在演講比賽的過程中學生通過有感情的朗讀，不僅更深刻的了解我國文化的源遠流長，還可以提高學生的理解能力和感悟能力，同時對初中語文教學水平的有效提升起到積極的促進作用。

二、采用多元化教學營造良好的語文教學環(huán)境

1.將多媒體技術靈活應用到語文教學中

學生學習能力的提升、學習興趣的高低都與教學環(huán)境息息相關，生動的教學環(huán)境可以讓初中生產生自主學習的欲望。所以，在初中語文教學過程中，相關老師應當積極采用多元化的教學方式，通過為學生營造輕松的教學氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性，有效提高語文學習效率。多媒體就是在多元化教學中不可缺少的一部分，在此過程中，語文老師要注意，在課堂上少講，讓學生多交流，培養(yǎng)學生的學習能力。在教學工作開展前，語文老師要根據(jù)語文學科某一章節(jié)的相關內容，設計出具有趣味性、較強開放性的教學方案，例如，在《濟南的冬天》這一課程教學時，要利用多媒體的優(yōu)勢，為學生找一些與之相關的視頻、圖片、故事等，利用多媒體給學生相關視頻，加深學生對《濟南的冬天》這一篇文章的理解，幫助學生進行更好的學習。并在學生觀看完視頻、圖片后，及時開展一個關于“家鄉(xiāng)冬天”的主題討論會，鼓勵學生積極參與到這個主題討論會中，要求學生將自己家鄉(xiāng)的山山水水、具有特色的地方描述出來，拓展學生的創(chuàng)新思維。

2.采用歌曲教學法

歌曲具有舒緩心情的特點，因此語文老師要充分的利用這點，積極采用歌曲教學法，從而讓學生更快的進入到語文學習的氛圍中，還能烘托輕松的教學氛圍。例如在《童趣》一文的講解過程中，老師可以為學生播放《童年》這首歌曲，用輕松歡快的歌曲將學生引入童年生活的回憶中，這樣一來，不僅可以激發(fā)學生的想象力，還可以拉近文章和學生的距離，采用歌曲熏陶法，激發(fā)學生對語文學習的欲望和興趣，讓學生真實體會到學習語文的樂趣，有助于學生進行主動學習。比如學生在學習《水調歌頭》的時候，老師及時給學生播放同名歌曲，然后用多媒體給學生播放詩歌的相關視頻，讓學生先聽歌，再看視頻，不僅可以讓學生得到視覺和聽覺上的享受，還能有效加深學生對相關知識的理解，同時還可以將學生想象力和創(chuàng)意思維能力培養(yǎng)起來。

三、采用多元化教學，對知識進行鞏固和拓展

多元化教學要求老師不能局限于對課本知識的講解，因為語文本來就是一門建立正確人生觀和價值觀的學科，至于怎么建立？如何建立？這就需要語文老師認真思考了。最重要的應當是多看、多聽，老師作為學生獲取知識的引導者和監(jiān)督者，更應該及時打破語文教學工作的局限性，著重培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)語文知識和實際生活的有機結合，從而促進學生的更好發(fā)展。比如在《田忌賽馬》中，老師需要先將相關知識大概描述一下，并提出“如果是在實際生活中，使這類順序產生反差的原因是什么”、“你會怎么解決”等問題，讓學生根據(jù)這些問題先獨立思考五分鐘，然后進行小組討論，通過舉例子的方式讓學生對此規(guī)律有更清楚的認識，從而起到拓展學生思維的積極作用。

語文知識的掌握源于對生活的積累，多元化的語文教學方式要求學生積極走進生活、觀察生活、體驗生活。例如，在《沁園春》一課學習的過程中，如果條件允許的情況下，老師可以帶領學生實地參觀抗日英雄紀念館，有助于學生對那個時期的艱苦歲月加深理解，這樣一來，學生肯定也會對毛主席有更深刻的認識，從側面教育學生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。又例如在杜甫《望岳》這首詩的教學過程中，讓學生一起春游，登泰山，真實的感受祖國的大好風光，不僅可以緩解學習上的壓力，還可以激發(fā)學生對語文的學習興趣，實現(xiàn)提高初中語文教學質量的目的。

四、采用多元化教學，有效提高學生的學習熱情

1.語文老師要及時改變自己的教學思路

在傳統(tǒng)語文教學中，老師一直占據(jù)著主導地位，而學生只能被動的接受知識，其實這就是忽略教育主體的重要體現(xiàn)。然而在新課改背景下，教育部門也對初中的教學工作提出了新的要求，要求在課堂講解的過程中，以學生作為主體，老師主要起到及時引導的作用，幫助學生學習。要想實現(xiàn)這一教學思路的改變，需要語文老師從根本上轉變自己的教學思想，應該做到這幾點：（1）尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。（2）更多的掌握新課改的基本要求，僅僅圍繞“怎樣激發(fā)學生對語文的學習興趣”和“如何提高學生的學習能力”，通過制定相關的教學計劃，幫助學生學會學習。（3）在教學中要體現(xiàn)出學生的主體地位，提升學生對語文課堂知識的認同感，同時還要調整好自己的心態(tài)，不管遇上什么難題，自己解決不了的要及時請教同學，請教老師，爭取在學習過程中時刻保持積極樂觀的態(tài)度。endprint

2.建立良好的師生關系，營造和諧的學習氛圍

在多元化的教學過程中，營造和諧的學習氛圍，建立良好的師生關系也是非常重要的。要想讓學生享受學習過程，愛上學習，就必須要營造和諧的學習氛圍，從而讓學生在輕松、開放的環(huán)境中逐漸提高自己的學習能力，促進教學質量的有效提升。老師在提問的時候要注意技巧，由于不同學生的知識儲備不同，因此，在提問成績較好的學生時，盡量提出難度較大的問題，而學習成績不太好的，提出的問題盡量基礎化，對于一些比較膽怯的學生要及時給予他們鼓勵，對他們要有耐心，讓他們把自己的內心想法表達出來。如果是一些性格較為外向的學生，老師在提出問題之前可以適當開一些玩笑，活躍語文課堂的氣氛，營造和諧的語文學習氛圍。另外在課下，老師應當多和學生交流溝通，例如采用聊天、開玩笑、分享自己的愛好等方法，實現(xiàn)師生之間的和諧、平等相處，從而有效拉近老師與學生之間的距離，融洽師生關系，在交流的過程中，老師要把自己當做是學生的知己、好友，就是要以朋友的身份進行交談，從而能夠發(fā)現(xiàn)學生內心深處的想法，更多的了解學生，促進語文教學水平的有效提升。

3.使用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生的學習欲望

由于多媒體自身具有視頻播放、方便查詢、信息量大等特點，因此語文老師要充分利用好這點，將多媒體的作用在語文教學中得以最好的發(fā)揮，課上給學生播放相關的視頻或者圖片，也可以組織學生在課余時間觀看相關的幽默小段子，從而讓學生快樂的學習。

要實現(xiàn)初中語文教學工作的突破性發(fā)展，就需要在教學的過程中腳踏實地，循序漸進，老師和學生要互相尊重。老師應當積極制定詳細的語文教學計劃，通過采用多元化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，讓學生學會學習，從而進行自主學習。學生也應當在老師的指導和教育下，不斷提升自己，能夠在語文學習中體會到快樂，促進全面發(fā)展。

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李福生，廣東梅州市梅縣區(qū)高級中學教師。endprint