列寧曾有言：“在任何學(xué)校里最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學(xué)人員來決定?！边@是對課堂及知識的教育內(nèi)容的貼切表述；我國陶行知也曾說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。”這既點(diǎn)出了教師如何掌控課堂，又道出應(yīng)該感悟知識。從教育家的角度可看出課堂、知識的教育的重要性，教師應(yīng)首先領(lǐng)悟而后影響學(xué)生。

一、把握語文課堂的節(jié)奏

應(yīng)綜合多方面的因素來把握語文課堂的節(jié)奏：例如應(yīng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況。班級的成績單直白地反映出學(xué)生的水平不一，正如蘇霍姆林斯基所言：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。”

二、把握語文課堂的效率

效率地位之高表現(xiàn)在其不可磨滅的重要性，高效課堂的內(nèi)涵解說正印證了這一點(diǎn)，例如：“衡量一節(jié)課是不是‘高效，最重要的還是要看學(xué)生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的變化程度?！钡谝唤處煈?yīng)營造一種適當(dāng)活躍的氛圍，保持語文課堂的熱度；第二借助外加輔助條件；第三培養(yǎng)學(xué)生的興趣、積極主動性。

三、感悟語文知識的性質(zhì)

1.文學(xué)性。以下是表現(xiàn)語文知識文學(xué)性的案例，以曾國藩對聯(lián)中為人處世的儒家哲學(xué)來感悟：

案例一：世事多因忙里錯，好人半自苦中來。

2.廣泛性。以下的案例就語文知識的廣泛性來進(jìn)行解說，教師誠然需用真心去感悟。

案例二：語文知識中的地理部分：（1）陰：山北水南；陽：山南水北（2）左：東為左；右：西為右。

此外語文知識中天文等部分也都體現(xiàn)了其廣泛性。

3.典雅性。案例三：清代納蘭容若的《飲水詞》中：人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。等閑變卻故人心，卻道故人心易變。與意中人相處總像剛剛相識的時(shí)候，是那樣的甜蜜和溫馨，那樣的深情和快樂。

四、感悟語文知識的作用

1.修身養(yǎng)性，陶冶情操。案例四：《大學(xué)》中有：物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣。

詩文中無不滲透著我國古代思想家的偉大品性，這是真正值得去感悟的語文知識的一大作用，其另一不容忽視的作用是其在社會群體層面上的作用。

2.提升人格魅力，推動社會發(fā)展。這是指語文知識在社會層面的影響，而它必然會牽涉到作為社會主題的人類對于語文知識的影響。

3.傳承人類文明。下面是世界名著中的經(jīng)典語句，無不承載著人類偉大文明：（1）幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。（列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》）（2）美德猶如明香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香欲烈，蓋幸運(yùn)最能顯露惡德，而厄運(yùn)最能顯露美德。（培根《培根論說文集》）

全文總結(jié)

The summary of full text

許娃，鄭州大學(xué)體育學(xué)院本科生。endprint