賈巧云+孫彩云

對學(xué)生而言，班主任是“大領(lǐng)導(dǎo)”；對社會而言，班主任是肩負(fù)著大責(zé)任的“小領(lǐng)導(dǎo)”。扮演好這樣的角色，班主任需要不斷地學(xué)習(xí)，練就過硬的功底，做一個(gè)大寫的人。

以德育人 身先示范

班主任應(yīng)該有孟子的“樂以天下，憂以天下”的愛國之心。在班主任對學(xué)生的德育中，愛國教育應(yīng)是重中之重，而班主任自身也應(yīng)該具有“與國共榮譽(yù)，與民同喜樂”的情懷。

班主任應(yīng)該有“干一行，愛一行”的職業(yè)道德。細(xì)致全面地備課，熱情飽滿地上課，認(rèn)真耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，這是班主任最基本的職業(yè)操守。班主任對工作的態(tài)度和情緒，直接影響到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和情緒。在某種程度上，班主任就是學(xué)生的標(biāo)桿。所以，班主任還應(yīng)該注意日常的言談舉止，不要在各種場合流露消極的情緒。

班主任應(yīng)該有“嚴(yán)于律己，寬以待人”的處事態(tài)度。尤其在面對學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候，有時(shí)候?qū)捜荼瓤霖?zé)更能解決問題。

以理服人 曉之以理

“嚴(yán)師出高徒?！弊鳛橐粋€(gè)修剪枝葉的園丁，應(yīng)該毫不留情地剪掉影響小樹長成參天大樹的枝枝杈杈，但要注意修剪的方法。

正在慢慢成長起來的小學(xué)生，對世界的認(rèn)知能力和對事理的辨別能力越來越強(qiáng)，他們的自尊心也需要被呵護(hù)。所以，班主任對學(xué)生應(yīng)該在思想上多加以引導(dǎo)，遇到學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，曉之以理往往比懲罰更有效。

尋找一些富有哲理的小事例，積累一些能發(fā)人深省的名言警句，以此來教育學(xué)生，是行之有效的方法。

用懲罰來解決的問題，只能讓學(xué)生記憶一時(shí)；用道理來解決的問題，方能讓學(xué)生受益終生。

以情動人 全心投入

對于師德，有兩個(gè)精煉的概括——愛與責(zé)任。

有如園丁對小草的呵護(hù)，班主任應(yīng)該對學(xué)生有愛心、耐心，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把工作的事當(dāng)成自己的家事，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。說來有些煽情，卻是肺腑之言。

班主任會為每個(gè)學(xué)生成績的進(jìn)步而驕傲，會為每個(gè)學(xué)生的眼淚而傷心。關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心到學(xué)生的每一面，看到學(xué)生每一處的閃光點(diǎn)，公平地對待每一位學(xué)生，這是班主任必須要做到的。

做到這些，需要我們本著為每一個(gè)家庭負(fù)責(zé)的理念，對每一位學(xué)生用心、動情。

小小的教室一個(gè)家，讓我們獻(xiàn)出愛心來，真正地愛護(hù)自己的家人，當(dāng)一個(gè)溫情脈脈的家長吧。

以才樹人 完善自己

想給學(xué)生一杯水的時(shí)候，需要自己盛滿一桶水。

一個(gè)班主任兼有雙重角色，他首先是一個(gè)教師，其次才是一個(gè)班主任。所以，班主任既要有教學(xué)能力，又要有管理能力。這就對班主任的“才能”提出了更高的要求。

教學(xué)是一個(gè)教師的根本，班主任首先應(yīng)該是在專業(yè)課教學(xué)上出色的教師。這種出色是做班主任的基礎(chǔ)。教師和班主任的業(yè)績有時(shí)候是相輔相成的，做一名成功的班主任，在一門具體的科目上往往也會產(chǎn)生“班主任效應(yīng)”，能夠促進(jìn)學(xué)生在這門課程上的學(xué)習(xí)。

班主任還應(yīng)有一套系統(tǒng)的治班方略。小小的班級，也算是學(xué)校里的小“社會”。立善法于天下，則天下治；立善法于國，則一國治。立善法于班級，則一班治。在治班中，班主任應(yīng)該不慌不亂，從容面對，做到移步換景，因材施教，依情施法，妥善地照顧好每一個(gè)學(xué)生。endprint