孫高翔

【摘要】本文通過理論研究法以及文獻(xiàn)分析法等方法，對(duì)當(dāng)前我國(guó)護(hù)理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力內(nèi)涵進(jìn)行的全新解讀，同時(shí)結(jié)合我國(guó)護(hù)理本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步分析出了目前我國(guó)護(hù)理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力的幾種構(gòu)成要素，旨在為護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)目標(biāo)和等級(jí)評(píng)價(jià)等方面提供理論依據(jù)，同時(shí)也希望為關(guān)注這一領(lǐng)域的人士提供一些可行性較高的參考意見。

【關(guān)鍵詞】護(hù)理專業(yè)本科生 ； 創(chuàng)新能力內(nèi)涵 ； 基礎(chǔ)知識(shí) ； 思維方式

【中圖分類號(hào)】G642；R47-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0030-01

近幾年，國(guó)家對(duì)于護(hù)理專業(yè)本科生的教育和培養(yǎng)方面重視程度也越來越高。我國(guó)不斷引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的護(hù)士資質(zhì)鑒定考試以及其他相關(guān)測(cè)驗(yàn)，標(biāo)志著我國(guó)護(hù)理專業(yè)逐步邁向現(xiàn)代化與國(guó)際化方向。新時(shí)期培養(yǎng)復(fù)合型護(hù)理專業(yè)人才是教育部門和相關(guān)領(lǐng)域工作者的工作重點(diǎn)之一。因此，必須要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上明確護(hù)理專業(yè)本科生的創(chuàng)新能力內(nèi)涵以及其構(gòu)成要素，為我國(guó)護(hù)理專業(yè)的發(fā)展提供理論方面支持。

一、護(hù)理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力內(nèi)涵

（一）創(chuàng)新能力內(nèi)涵

國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾以經(jīng)濟(jì)學(xué)視角提出了創(chuàng)新發(fā)展中創(chuàng)新的內(nèi)涵，并且認(rèn)為創(chuàng)新是指新事物、新組合以及再次發(fā)現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容。例如，在新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)方式以及新的市場(chǎng)領(lǐng)域發(fā)展過程中所產(chǎn)生新的思想。創(chuàng)新必定會(huì)伴隨著對(duì)陳舊思想以及內(nèi)容的拋棄，創(chuàng)新可以幫助創(chuàng)新主體達(dá)到預(yù)計(jì)的發(fā)展目標(biāo)，符合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。在我國(guó)護(hù)理專業(yè)本科生教育階段的創(chuàng)新能力內(nèi)涵包括了創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新智力化能力、創(chuàng)新人格化能力。并且護(hù)理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重點(diǎn)在于提出問題與解決問題的能力，護(hù)理專業(yè)本科生在校與實(shí)習(xí)期間需要在自身創(chuàng)新人格發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

（二）主要培養(yǎng)目標(biāo)

高等教育的主要任務(wù)在于培養(yǎng)具有優(yōu)秀創(chuàng)新精神以及良好實(shí)踐能力的綜合型人才。例如，英國(guó)皇家護(hù)理學(xué)會(huì)在2014年新增了?？苿?chuàng)新獎(jiǎng)以及呼吸創(chuàng)新獎(jiǎng)在護(hù)士獎(jiǎng)項(xiàng)當(dāng)中，鼓勵(lì)護(hù)理專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)創(chuàng)新；韓國(guó)護(hù)理專業(yè)本科教育中更加強(qiáng)調(diào)個(gè)體人格的創(chuàng)新和成長(zhǎng)。對(duì)此，我國(guó)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者們認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的醫(yī)學(xué)護(hù)理本科專業(yè)應(yīng)以學(xué)生掌握具有中國(guó)特色的護(hù)理專業(yè)理論、方法和技能，最終成為具備創(chuàng)新意識(shí)、扎實(shí)功底的專業(yè)護(hù)理人才為培養(yǎng)目標(biāo)。例如，我國(guó)部分專業(yè)醫(yī)學(xué)院的四年制本科護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)指導(dǎo)思想中指出，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，提高從事護(hù)理研究的能力。由此可見，高等院校醫(yī)學(xué)院十分重視對(duì)于護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、護(hù)理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素

（一）基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新

高等院校護(hù)理專業(yè)的本科生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握方面需要進(jìn)行創(chuàng)新，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，最終服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐?；A(chǔ)知識(shí)創(chuàng)新不能脫離于傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的基礎(chǔ)知識(shí)，護(hù)理專業(yè)本科生需要結(jié)合醫(yī)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)以及社會(huì)人文科學(xué)對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)內(nèi)化，并且逐漸培養(yǎng)起科學(xué)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)中所涉及到的各項(xiàng)理論、知識(shí)、思想和技能進(jìn)行創(chuàng)新。例如，我國(guó)某地區(qū)護(hù)理專業(yè)學(xué)校的學(xué)生就通過利用Delphi法和頭腦風(fēng)暴法在對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)整合基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。通過建立較為合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，該校護(hù)理專業(yè)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成基礎(chǔ)知識(shí)方面的創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，該校護(hù)理專業(yè)學(xué)生還掌握了更加科學(xué)的創(chuàng)新技巧和方法，結(jié)合多種學(xué)習(xí)手段將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行合理創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新思路。

（二）思維方式創(chuàng)新

創(chuàng)新思維是指創(chuàng)新個(gè)體在具有創(chuàng)新意識(shí)的思維方式引導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)有信息與知識(shí)整合形成新的理論與方法的思維方式與能力。創(chuàng)造力的發(fā)揮多以創(chuàng)新性思維為前提，并且具有超前的創(chuàng)新意識(shí)能在創(chuàng)新過程中表現(xiàn)出較高的思維能動(dòng)性以及創(chuàng)造性。此外，創(chuàng)造想象能力以及獲取新知識(shí)的能力也是思維方式創(chuàng)新的重要組成部分。隨著醫(yī)療環(huán)境的不斷發(fā)展，護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)也有著日新月異的變化。對(duì)此，我國(guó)部分地區(qū)的設(shè)有護(hù)理專業(yè)的高等院校已經(jīng)采取許多措施，幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生提升獲取知識(shí)的能力。例如，護(hù)理專業(yè)學(xué)校通過在數(shù)字圖書館中增設(shè)影像教學(xué)課程，方便學(xué)生隨時(shí)查看與復(fù)習(xí)課堂中老師所傳授的知識(shí)，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力提前預(yù)習(xí)新的課程，廣泛了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的各種知識(shí)與信息。

（三）個(gè)性發(fā)展創(chuàng)新

個(gè)性發(fā)展的創(chuàng)新可以培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)本科生在面對(duì)新事物之時(shí)，從多個(gè)層面、多個(gè)角度進(jìn)行辨證地思考，在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中發(fā)揮創(chuàng)新能力。在個(gè)性發(fā)展創(chuàng)新環(huán)節(jié)需要護(hù)理專業(yè)本科生具備健全的人格、鮮明的特征以及堅(jiān)定的意志信念，才能保障在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐過程中始終保持著較高的斗志和昂揚(yáng)的心態(tài)，在面對(duì)挫折時(shí)也能不屈不撓，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展道路。護(hù)理專業(yè)本科生的創(chuàng)新任務(wù)十分重要，并且在目標(biāo)完成之前將會(huì)經(jīng)歷許多考驗(yàn)，面對(duì)枯燥的重復(fù)過程。因此，在創(chuàng)新環(huán)節(jié)需要具備創(chuàng)新責(zé)任感，推動(dòng)護(hù)理專業(yè)創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展。

（四）實(shí)踐能力創(chuàng)新

護(hù)理專業(yè)本科生實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)主要包括了論文撰寫能力實(shí)踐創(chuàng)新和循證互利能力的實(shí)踐創(chuàng)新。撰寫論文的能力是可以將不同階段的創(chuàng)新研究成果以較為具體的形式展現(xiàn)出來，通過學(xué)術(shù)論文的系統(tǒng)整理可以將創(chuàng)新實(shí)踐的結(jié)果具化。因此，護(hù)理專業(yè)本科學(xué)生需要具備一定的論文撰寫和綜述能力，通過此種方式將自己的創(chuàng)新實(shí)踐研究成果展現(xiàn)在大眾面前。此外，循證護(hù)理能力也是創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要內(nèi)容之一，護(hù)理人員在結(jié)合自身專業(yè)技能和臨床經(jīng)驗(yàn)對(duì)患者的狀態(tài)做出合理判斷，選擇出最佳的護(hù)理方案配合醫(yī)生的治療計(jì)劃。循證護(hù)理能力的本質(zhì)核心為客觀利用最優(yōu)的科學(xué)依據(jù)，對(duì)護(hù)理方案進(jìn)行規(guī)劃與決策，達(dá)到有效開展護(hù)理工作的目的。因此，在校期間的護(hù)理專業(yè)本科生需要積極培養(yǎng)自身的此種創(chuàng)新實(shí)踐能力，為日后參與工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于護(hù)理專業(yè)本科教育而言，提高創(chuàng)新能力不但能影響學(xué)生就業(yè)，還會(huì)對(duì)我國(guó)醫(yī)療護(hù)理事業(yè)的整體發(fā)展產(chǎn)生重大影響。新時(shí)代下提高我國(guó)護(hù)理專業(yè)本科生的創(chuàng)新意識(shí)，不僅需要培養(yǎng)其創(chuàng)新的思維方式，還需要加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)性發(fā)展以及實(shí)踐能力等方面的創(chuàng)新意識(shí)。本文所研究的護(hù)理專業(yè)本科生創(chuàng)新能力構(gòu)成要素具有十分重要的意義，國(guó)家和政府要對(duì)此領(lǐng)域加以重視，促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)又好又快發(fā)展。

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