梁宏道

摘 要：新課程改革要求課堂教學(xué)要時(shí)間短效率高，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也要重視素質(zhì)教育，那么如何才能夠在滿足教學(xué)要求的前提下開(kāi)展初中化學(xué)高效課堂教學(xué)呢？現(xiàn)重點(diǎn)分析初中化學(xué)高效課堂的教學(xué)策略，希望能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀，提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；高效課堂；教學(xué)體會(huì)；

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）32-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.033

化學(xué)屬于研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律的自然學(xué)科，應(yīng)用性和實(shí)踐性比較強(qiáng)。初中的化學(xué)教學(xué)不僅僅是針對(duì)某一項(xiàng)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，而是通過(guò)化學(xué)教學(xué)了解化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的化學(xué)思維意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)研究態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，能夠提升自然科學(xué)認(rèn)識(shí)和探究能力。

一、建立良好的師生關(guān)系

高效的課堂教學(xué)既需要重視知識(shí)傳授，也需要重視素質(zhì)教育和升學(xué)教育的統(tǒng)一。學(xué)生對(duì)于教師的喜愛(ài)會(huì)有效提升學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)生喜歡這個(gè)化學(xué)教師，那么就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后努力學(xué)習(xí)，積極配合教師工作，教師和學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感合作。因此教師一定要跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，只有處理好跟學(xué)生之間的關(guān)系，學(xué)生才能夠擁有更好的精神去面對(duì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師要尊重學(xué)生，重視跟學(xué)生的情感交流，在日常教學(xué)中多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，建立起平等、民主的師生關(guān)系。

二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

化學(xué)中的很多知識(shí)點(diǎn)和結(jié)論都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的，因此在教學(xué)中，教師要把教學(xué)跟化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，利用實(shí)驗(yàn)設(shè)置生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)情景模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的求知欲。學(xué)生到了初中才開(kāi)始接觸到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此很容易被化學(xué)中的各種化學(xué)現(xiàn)象吸引，教師可以利用好學(xué)生的好奇心設(shè)置簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如白磷起火、家庭滅火、胃酸的治療、鐵制品的防銹等有趣試驗(yàn)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決生活中遇到的問(wèn)題，提升化學(xué)問(wèn)題的分析能力和解決能力。

三、在教學(xué)中重視學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，因此教師要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐能力，不是直接交給學(xué)生答案，而是指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)化學(xué)問(wèn)題角度來(lái)思考，遇到問(wèn)題知道從哪里入手解決，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技巧。化學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，很多的知識(shí)內(nèi)容都有一定的順序和因果關(guān)系，因此學(xué)生在探究問(wèn)題時(shí)一定要從表到里、從因到果進(jìn)行思考。例如在學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取知識(shí)時(shí)，教師首先讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的氣體制取方法和思路有一定的了解，在根據(jù)化學(xué)物質(zhì)相互之間的狀態(tài)和反應(yīng)條件抑制生成物的性質(zhì)，適當(dāng)選擇發(fā)生裝置和收集裝置。

四、開(kāi)展合作探究活動(dòng)

利用合作探究模式能夠有效提升課堂教學(xué)效率。首先在課堂開(kāi)始之前，教師要以問(wèn)題為導(dǎo)向，設(shè)置問(wèn)題情境模式，選擇出可操作性強(qiáng)的課堂問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力。例如在學(xué)習(xí)濃硫酸和氫氧化鈉的密封保存問(wèn)題時(shí)，首先教師要詢問(wèn)學(xué)生，為什么濃硫酸和氫氧化鈉需要密封保存呢？然后教師把學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分組合作，布置好任務(wù)，讓各小組分別查閱濃硫酸還有氫氧化鈉的性質(zhì)，然后總結(jié)出需要密封保存的原因，最后教師進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)。合作探究能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主探究問(wèn)題，同時(shí)在合作過(guò)程中提升學(xué)生跟學(xué)生、學(xué)生跟教師的合作溝通能力。

五、了解學(xué)生，因材施教

在課堂學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生智力水平是有差異的，這是不可否認(rèn)的，不同的學(xué)生有不同的化學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有不同的化學(xué)理解能力，因此教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，才能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。比如，很多開(kāi)放性的問(wèn)題并不適合所有學(xué)生，例如教師詢問(wèn)：“你知道什么叫酸么？你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些酸？”這樣的問(wèn)題適合化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)掌握還不牢固的學(xué)生。而“生活中菜刀生銹了需要選擇哪一種酸去除銹？”這樣的問(wèn)題難度增加了，適合學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生回答，因此教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，從易到難地設(shè)計(jì)問(wèn)題，照顧到每一個(gè)學(xué)生，從而提升課堂教學(xué)效率。

六、設(shè)置家庭小實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)

想要提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)教學(xué)的興趣，就要給學(xué)生建設(shè)積極、輕松的教學(xué)氣氛，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的豐富多彩，從而勇于去探索化學(xué)問(wèn)題。教師可以在課堂學(xué)習(xí)之后安排學(xué)生在課后進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如化學(xué)教材中有“化學(xué)研究些什么”一課，其中包含一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把雞蛋放到白醋中。教師可以安排學(xué)生回家把雞蛋放入白醋當(dāng)中，從而單獨(dú)觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，利用自己動(dòng)手來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以給學(xué)生安排實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：氣泡是怎么產(chǎn)生的？雞蛋為什么不停地上浮下沉？通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材中的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛏钊氲亓私饣瘜W(xué)知識(shí)。

化學(xué)是初中階段新出現(xiàn)的科目，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)都在啟蒙階段，利用有效的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)來(lái)了解化學(xué)原理。很多實(shí)驗(yàn)需要教師在課堂上進(jìn)行展示，因此教師需要提前做好準(zhǔn)備工作，確保演示的規(guī)范性和安全性。例如在進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，添加試劑時(shí)教師一定要把滴管懸空垂直在試管的上方緩慢添加，試劑從紅色變成無(wú)色時(shí)教師要拿出提前準(zhǔn)備好的白紙，能夠讓學(xué)生清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)的變化。

總之，想要提升初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師一定要充分提升課堂教學(xué)時(shí)間的利用效率，把課堂時(shí)間預(yù)留出更多給學(xué)生利用，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的交流和判斷能力，教會(huì)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和總結(jié)。

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