摘要：近年來，隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，導(dǎo)致大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷增大。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)逐年增多，許多高校也越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文就當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題以及解決對(duì)策進(jìn)行研究，旨在推動(dòng)高校完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實(shí)踐平臺(tái)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，每年進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生人數(shù)不斷增加，因此高校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。近年來部分高校采取了許多加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方法，推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的水平，但其中存在不少問題。因此，本文就當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及解決的對(duì)策進(jìn)行討論，旨在推動(dòng)高校完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念滯后

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，教育理念也相對(duì)滯后。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，部分高校并不重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。盡管有的高校設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的課程，但采用選修課的方式開展教育，導(dǎo)致部分學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性不高，教學(xué)的效果不理想，難以為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系不完善

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，但國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系并不完善，無法進(jìn)行真正意義上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。調(diào)查結(jié)果顯示，部分高校僅象征性地開設(shè)幾門相關(guān)的理論選修課程，不計(jì)學(xué)分，更沒有相應(yīng)的實(shí)踐課程，這嚴(yán)重影響教育的質(zhì)量，導(dǎo)致大部分學(xué)生在日后的創(chuàng)業(yè)過程中遭受重重困難。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量相對(duì)薄弱

部分高校僅把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視為一種應(yīng)對(duì)就業(yè)的方式，選用的師資多是其他科目的教師或?qū)W校的管理人員，并沒有真正充實(shí)、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。這部分教師多是按照相關(guān)教材邊學(xué)邊教，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)內(nèi)容匱乏，教學(xué)方式單一，難以真正指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)相對(duì)短缺

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，要求高校為大學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。但大部分高校缺乏與相關(guān)企事業(yè)單位長(zhǎng)期合作的有效機(jī)制，難以為大學(xué)生提供長(zhǎng)期的實(shí)踐機(jī)會(huì)，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果不理想。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

1.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念

高校要提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果，必須深化自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，將其作為必修課程，成績(jī)計(jì)入學(xué)分，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，高校要深化教育改革，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加創(chuàng)業(yè)大賽和社會(huì)實(shí)踐，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

2.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系

首先，高校要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的興趣。其次，高校要完善相關(guān)的課程設(shè)置，讓大學(xué)生通過大量的實(shí)踐鞏固所學(xué)的理論知識(shí)。最后，高校要鼓勵(lì)師生之間加強(qiáng)溝通與交流，使教師可以及時(shí)解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，提高教育的效果。

3.充實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量

教師是教授和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，充實(shí)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資力量十分重要。一方面，高?？梢约訌?qiáng)對(duì)“雙師型”教師的培育，組織教師參加培訓(xùn)、實(shí)地考察，提升教師進(jìn)行教育與實(shí)踐指導(dǎo)的能力；另一方面，高校需要與相關(guān)的企事業(yè)單位建立長(zhǎng)期合作的有效機(jī)制，從相關(guān)單位中聘用專家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，彌補(bǔ)本校教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。

4.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心，因此高校需要進(jìn)一步提高對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)資金、人力的投入。例如，通過建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中心、校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐。同時(shí)，高校通過與相關(guān)的企事業(yè)單位合作，為學(xué)生提供長(zhǎng)期的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能更好地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必然會(huì)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的重要選擇。高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更好的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：周越（1990—），女，山東濟(jì)南人，本科，助教，研究方向：鋼琴演奏與教學(xué)。endprint