徐琪鳴

摘 要：素質(zhì)教育的重點就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，車工實習(xí)更要適應(yīng)這一要求，在工程實踐中完成素質(zhì)教育的任務(wù)。教師要注重轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)管理制度，不斷調(diào)整、充實和完善教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；車工；實習(xí)；創(chuàng)新；管理方式

中圖分類號：G712；G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）25-0055-01

車工實習(xí)是中職學(xué)校開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程，已實現(xiàn)由“學(xué)習(xí)工藝知識、提高動手能力和培養(yǎng)優(yōu)良的思想作風(fēng)”向“學(xué)習(xí)工藝知識、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神”的轉(zhuǎn)化。車工實習(xí)在中職教育中起著其他課程難以替代的作用，是提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念是實現(xiàn)人才創(chuàng)新的前提條件

首先，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念已不適應(yīng)人才素質(zhì)教育的基本要求。素質(zhì)教育的重點就是要培養(yǎng)中職生的創(chuàng)新精神和實踐能力，其本質(zhì)是能力教育。傳統(tǒng)的教育重視接受和繼承，輕視創(chuàng)造和革新，忽視了中職生在教學(xué)活動中的主體地位。因此，培養(yǎng)出的人才多是“積累型”和“繼承型”，少了“創(chuàng)新型”和“思想型”。其次，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪。在未來的工程教育中，其研究、開發(fā)、設(shè)計、制造、運行、營銷及管理等各個環(huán)節(jié)，將會出現(xiàn)虛擬化、集約化、集成化、智能化的發(fā)展態(tài)勢。自20世紀(jì)60年代以來，科技新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明比過去兩千年的總和還要多，且新發(fā)現(xiàn)、新發(fā)明轉(zhuǎn)入應(yīng)用的周期越來越短。這對21世紀(jì)工程教育提出了挑戰(zhàn)，離開了創(chuàng)新，社會的進(jìn)步是不可能的。再次，知識經(jīng)濟(jì)的特點就是持續(xù)創(chuàng)新。當(dāng)今世界各國綜合國力競爭的核心，是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，離開了科技進(jìn)步與創(chuàng)新，就很難保持經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。傳統(tǒng)的教育理念壓制了學(xué)生個性的發(fā)展，把教學(xué)過程單純理解為對現(xiàn)有知識的傳授和積累，在教學(xué)方法和考試制度上也是重繼承、輕創(chuàng)新，重灌輸、輕發(fā)現(xiàn)。因此，車工教學(xué)實踐中要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展要求，更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)管理制度的創(chuàng)新是落實創(chuàng)新教育的根本保障

首先，改革現(xiàn)行的車工實習(xí)評分標(biāo)準(zhǔn)，向有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方向轉(zhuǎn)化。在以往車工實習(xí)中，學(xué)生的實習(xí)成績?yōu)椋簯?yīng)知成績占30%，應(yīng)會成績占70%。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，學(xué)校應(yīng)在原有應(yīng)知和應(yīng)會成績兩項外，增設(shè)鼓勵中職生發(fā)散性思維考核的創(chuàng)新成績。創(chuàng)新成績在百分制的基礎(chǔ)上適當(dāng)加分，分?jǐn)?shù)限定在0分～10分之間，這種成績的評定既符合當(dāng)前教育管理的現(xiàn)實，又能給中職生提供廣闊的思維空間。其次，教學(xué)指導(dǎo)人員要增加創(chuàng)新考核的新內(nèi)容，這是落實創(chuàng)新教育的必要條件。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的關(guān)鍵是教學(xué)指導(dǎo)人員認(rèn)真落實素質(zhì)教育的思想觀念，充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)人員工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，把這種教育思想通過活潑、生動的教學(xué)活動滲透到學(xué)生的思想中去，把中職生的發(fā)散性思維與聚合性思維進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時，學(xué)校要給予指導(dǎo)教師以相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，激發(fā)他們的工作潛能，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出貢獻(xiàn)。

三、不斷調(diào)整、充實和完善教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)素質(zhì)教育對人才提出的客觀要求

隨著制造業(yè)的發(fā)展，車工系列課程的體系、內(nèi)容和教學(xué)方法必須實施較大力度的改革，這樣才能滿足培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型和創(chuàng)造型人才的需要。綜合性、實踐性、先進(jìn)性的內(nèi)容應(yīng)該有所增加，比如，引入先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備，更新原有的部分常規(guī)設(shè)備，讓學(xué)生充分利用數(shù)控機(jī)床進(jìn)行編程練習(xí)，實現(xiàn)創(chuàng)新設(shè)計與先進(jìn)的制造技術(shù)設(shè)備相結(jié)合，從而增加創(chuàng)新實踐機(jī)會；增加特種加工技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，這方面需要加大資金、人力資源的投入，從軟、硬件上予以保障；利用校園CAD中心和CIMS系統(tǒng)等教學(xué)資源，使中職生有機(jī)會接受先進(jìn)的、綜合的制造技術(shù)訓(xùn)練；教師對新材料、新技術(shù)、新工藝的介紹也可以通過電教方式進(jìn)行，使學(xué)生一目了然，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，繼而激發(fā)創(chuàng)新熱情。

四、加強(qiáng)對教學(xué)指導(dǎo)人員的科學(xué)化管理

首先，聘用、選拔優(yōu)秀的教學(xué)指導(dǎo)人員是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育的思想觀念要在實踐中得到貫徹和執(zhí)行，教學(xué)指導(dǎo)人員就要認(rèn)真領(lǐng)會教育思想、樹立全新的教育觀念，寓素質(zhì)教育于具體的教學(xué)實踐活動中。教學(xué)一線指導(dǎo)人員是貫徹教育目標(biāo)、實現(xiàn)人才素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)校要選拔那些基礎(chǔ)知識扎實、責(zé)任心強(qiáng)、勇于創(chuàng)新的人員加入到實習(xí)指導(dǎo)人員隊伍中來。其次，指導(dǎo)人員水平的提高是培養(yǎng)“重基礎(chǔ)、重長遠(yuǎn)利益”的創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。要制訂培訓(xùn)計劃，聘請專家學(xué)者對指導(dǎo)人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們有機(jī)會接觸到不斷涌現(xiàn)的新材料、新工藝、新技術(shù)，不斷夯實自身的基礎(chǔ)理論。同時，密切車工實習(xí)指導(dǎo)人員間的教學(xué)交流，要通過參觀兄弟院校的實習(xí)工廠或科研機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)方法，做到優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享。

五、結(jié)束語

21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，同時也帶來了種種機(jī)遇。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，就必須把中職生放在一個充滿創(chuàng)新的環(huán)境中去，樹立全新的教育觀念，遵循教育發(fā)展規(guī)律，滿足社會發(fā)展的客觀需求，從而為社會培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)：

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