唐穎

摘要：本文以作者在中國(guó)傳媒大學(xué)編輯出版專業(yè)求學(xué)、實(shí)習(xí)、工作的所見、所感、所悟?yàn)橹骶€，由此展示出編輯出版學(xué)科發(fā)展的一個(gè)面向。

關(guān)鍵詞：編輯出版學(xué) 學(xué)科進(jìn)展

前陣子寫了一篇文章，刊出后收到不少朋友，特別是師弟、師妹們的積極反饋，一時(shí)間感慨萬(wàn)千，不由得想起在中國(guó)傳媒大學(xué)編輯出版專業(yè)求學(xué)、實(shí)習(xí)、工作的一些往事。中傳十三年，見證了編輯出版研究中心從無到有、不斷壯大的變遷與發(fā)展。也許我個(gè)人的所見、所感、所悟，梳理起來，某種程度上能展現(xiàn)出編輯出版學(xué)科發(fā)展的一個(gè)面向，是小有意義的。

2004年，北京廣播學(xué)院更名為中國(guó)傳媒大學(xué)，順應(yīng)“大傳播”辦學(xué)理念的提出，編輯出版研究中心掛牌成立。時(shí)任中國(guó)傳媒大學(xué)出版社社長(zhǎng)的蔡翔兼任中心主任，主持編輯出版學(xué)科建設(shè)。中心設(shè)立了編輯出版學(xué)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，當(dāng)年，從校內(nèi)相關(guān)專業(yè)選拔剛?cè)雽W(xué)的碩士研究生試帶，第二年面向全國(guó)招生。我就這樣從新聞學(xué)轉(zhuǎn)到了編輯出版學(xué)，成為中國(guó)傳媒大學(xué)編輯出版專業(yè)第一屆兩名碩士研究生之一，開啟了跟隨導(dǎo)師求學(xué)、研究、實(shí)踐的歷程。

求學(xué)

中心剛起步，師資是極度匱乏的，專業(yè)課幾乎完全仰仗導(dǎo)師的資源整合力。我們的課程是這樣安排的：一是政治、專業(yè)英語(yǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課（新聞傳播類），由學(xué)院統(tǒng)籌；二是四門核心專業(yè)課，因?yàn)槿狈I(yè)教師，第一門，編輯出版理論與實(shí)務(wù)，導(dǎo)師借助出版社的資源優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)到兩名資深老編輯給我們上課，課堂就設(shè)在出版社老師的辦公室里，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)來饒有興致。特別是實(shí)務(wù)課，絕對(duì)的干貨，供我們練手的“作業(yè)”還相當(dāng)充足。原本一學(xué)期的課，一直貫穿至畢業(yè)，而且老師就在身邊，遇到問題可以隨時(shí)請(qǐng)教，我們進(jìn)步得飛快。第二門，編輯出版史，通過導(dǎo)師的精心安排，我們順利成為北京大學(xué)肖東發(fā)教授的插班生，每周赴燕園一次，和肖老師的學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、討論，一起作業(yè)、考試，課余還能逛逛未名、博雅，吃吃“西門烤翅”，寓學(xué)于樂。時(shí)日雖短，卻成為心底永恒的記憶。第三門，出版政策與法規(guī)，仍然是導(dǎo)師穿針引線，我們被安排到海淀區(qū)人民法院知識(shí)產(chǎn)權(quán)庭，全程旁聽、跟蹤了周作人后代訴河南大學(xué)出版社、北京國(guó)林風(fēng)圖書公司出版、發(fā)行《周作人與鮑耀明通信集》著作權(quán)糾紛案。庭審持續(xù)了幾個(gè)月，隨著審訊的進(jìn)展，我們得以一步步驗(yàn)證自己根據(jù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)對(duì)案件所作的預(yù)判。理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，課堂形式不拘一格，所學(xué)異常深刻。第四門，出版經(jīng)營(yíng)與管理，導(dǎo)師結(jié)合中國(guó)傳媒大學(xué)出版社實(shí)際及其做一把手的感悟和思考，分質(zhì)量管理、營(yíng)銷管理、成本管理、品牌管理、文化管理、戰(zhàn)略管理等模塊講授。與課程進(jìn)度相搭配，導(dǎo)師還安排我們參加了為博士研究生開設(shè)的“編輯出版前沿系列講座”和一些適時(shí)召開的高端論壇。八九次課熏下來，我們很快便找到了感覺。

課余，我們最主要的兩個(gè)任務(wù)就是作研究和實(shí)習(xí)，我理解，這是導(dǎo)師“一體兩翼” （編輯出版學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)為“體”，編輯出版研究中心、出版社為“兩翼”）戰(zhàn)略的一次演練。也許導(dǎo)師出身出版業(yè)界的緣故，他身上與生俱來就透著“地氣兒”，向來看重科研，也一貫重視實(shí)習(xí)實(shí)踐。他總說，作研究、寫文章和做人是一脈相通的。研究做得扎不扎實(shí)，文章是否拿得出手，標(biāo)準(zhǔn)在于是否先能說服和感動(dòng)自己。研究容不得馬虎，為文也切忌糊弄，誠(chéng)如你終究欺騙不了生活。遵照這樣的要求寫過多少篇文章，記憶已不真切，但是卻時(shí)常想起那些慵懶的午后，我們和導(dǎo)師一起圍坐在出版社小會(huì)議室探討課題的情景：查資料、定框架，討論、甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，再查資料、再討論……如此往復(fù)，直至打磨定案。記得大家私底下總打趣說，導(dǎo)師應(yīng)該是獅子處女座的吧，不然怎么既有如獅子般的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，又有處女般對(duì)完美的執(zhí)著呢？

實(shí)踐

作研究如此，實(shí)習(xí)也一樣。從第一學(xué)期開始，導(dǎo)師就安排我們嚴(yán)格按照出版社的規(guī)矩，老老實(shí)實(shí)地跟著老師們學(xué)習(xí)。用導(dǎo)師的話說，實(shí)習(xí)不僅僅是了解、熟悉出版環(huán)節(jié)和流程，掌握相關(guān)技能，并能據(jù)此反觀、反思所學(xué)的知識(shí)，最重要的是要培養(yǎng)職業(yè)人的工作態(tài)度，學(xué)習(xí)怎么做一名職業(yè)的出版人。于是，以學(xué)期為單位，從市場(chǎng)中心到總編室再到編輯部，從庫(kù)房到印廠，我們挨個(gè)兒“輪崗”。從瑣事兒到核心業(yè)務(wù)，甚至跟著老師們參加圖書訂貨會(huì)、館配會(huì)和必要的出差，最后再站在出版企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的角度向作為社領(lǐng)導(dǎo)的導(dǎo)師發(fā)問、提方案。深深記得，實(shí)習(xí)結(jié)束那天，導(dǎo)師坐在辦公桌后，微笑著聆聽我們發(fā)現(xiàn)的問題和一一對(duì)應(yīng)的解題思路，沒有反問、沒有質(zhì)疑，全程微笑接納。當(dāng)時(shí)不甚知覺，全然陶醉在一片豪情壯志之中，如今想來不紫斷愧，也不由得深深感佩于導(dǎo)師的寬容、博愛與苦心。是的，發(fā)問是否稚嫩、建議是否可行本身已不重要，重要的是導(dǎo)師一路守望，感同身受著我們那一段嚴(yán)謹(jǐn)以待的歷程及伴隨其問的成長(zhǎng)與收獲。

導(dǎo)師常說愧對(duì)我們，因?yàn)樘?，沒有更多時(shí)間關(guān)顧我們的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)，而且中心條件有限，尚不能提供給我們更多?？墒?，在一個(gè)導(dǎo)師帶十?dāng)?shù)名學(xué)生甚為普遍、別人一學(xué)期難見導(dǎo)師一面的情況下，我們卻幾乎每日“混跡”在導(dǎo)師身邊接受點(diǎn)滴教誨，更不用說理所當(dāng)然地享用了多少回導(dǎo)師和師母改善伙食的邀請(qǐng)；因?yàn)閷I(yè)老師有缺，我們反而被推出去接觸到更多的專家、大家，視野更為開闊；因?yàn)檎n程執(zhí)行難以自給自足，我們反而擁有了更為豐滿、充實(shí)、多彩的求學(xué)歷程。而且，我們可是一開始就擁有屬于自己的專業(yè)資料室，雖然藏書欠豐，但是從來不用去圖書館占座兒，而且還能隨時(shí)查閱到連圖書館都還來不及更新的專業(yè)書刊；我們可是一開始就邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，我們也成了具備整三年出版全流程工作經(jīng)驗(yàn)的熟練工；由于導(dǎo)師高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的打磨，我們不僅習(xí)得了扎實(shí)研究的思維能力和方法，更推而廣之，獲得了打通工作、生活，受益終身的思考力和方法論……我們已然兩個(gè)泡在幸福蜜罐子里的孩子，多惹人艷羨吶！

成長(zhǎng)

后來，作為一名還算優(yōu)秀的畢業(yè)生，我成為中國(guó)傳媒大學(xué)出版社的一員，并協(xié)助導(dǎo)師代課。師生之外，導(dǎo)師還成了我的領(lǐng)導(dǎo)，而我，也從一名學(xué)生變成了老師！感恩這樣的機(jī)遇，讓我能夠成為中心發(fā)展歷程中每一步扎實(shí)印記的親歷者和見證者：

首批獲得出版碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)；

承辦全國(guó)出版專業(yè)學(xué)位研究生招生與培養(yǎng)工作會(huì)議；

承辦《現(xiàn)代出版》雜志，并躋身雙核心刊物陣營(yíng)；

通過教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專項(xiàng)評(píng)估，并處全國(guó)第一梯隊(duì)；

中心適時(shí)引進(jìn)人才，有了自己專職的導(dǎo)師群，他們或?yàn)榫庉嫵霭嫜芯款I(lǐng)域的學(xué)者型專家，或?yàn)楸本┐髮W(xué)等一流名校博士畢業(yè)的高端人才。代課教師隊(duì)伍逐步擴(kuò)展至編輯出版業(yè)務(wù)全流程；

柳斌杰、閻曉宏、聶震寧、郝振省、于殿利……碩博士二導(dǎo)隊(duì)伍燦若星云；

成為中國(guó)新聞史學(xué)會(huì)編輯出版研究委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)單位；

國(guó)家出版基金項(xiàng)目“中國(guó)出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究叢書”（第一輯）結(jié)項(xiàng)出版；

數(shù)字出版實(shí)驗(yàn)室投入使用；

如今的編輯出版研究中心，已然不是我記憶中最深刻亦最柔軟的那個(gè)初始，但是中國(guó)傳媒大學(xué)編輯出版人對(duì)這個(gè)學(xué)科及其事業(yè)的熱愛卻是一脈相承的熾熱和執(zhí)著。回首中心這些年的發(fā)展歷程，可以比較清晰地看到三條線索：一是學(xué)科帶頭人運(yùn)籌帷幄的整合之力攸關(guān)學(xué)科生死，其是學(xué)科生態(tài)得以維持、學(xué)科發(fā)展得以推進(jìn)的核心所在；二是編輯出版學(xué)本質(zhì)上是門兼具學(xué)理性和實(shí)踐性的學(xué)科，必須要有充分的實(shí)踐平臺(tái)，才能保持學(xué)科的活力和創(chuàng)造性；三是開放、兼容、博愛的辦學(xué)情懷，是學(xué)科永葆活力和不竭動(dòng)力的根基。

我求學(xué)的那個(gè)時(shí)代已漸行漸遠(yuǎn)，編輯出版學(xué)科的發(fā)展也已經(jīng)不可同日而語(yǔ)。但是在記憶的神經(jīng)偶或被撩撥的時(shí)候，總是會(huì)記起我在中國(guó)傳媒大學(xué)編輯出版專業(yè)求學(xué)的時(shí)光。是的，每一段過往，再美好，都有其時(shí)代局限。但是，每一段過往，也往往因?yàn)槿焙?，而更加真?shí)，也更容易銘記心間。endprint