寧艷

摘要：隨著就業(yè)形勢的轉(zhuǎn)變，近年來的高校就業(yè)形勢不夠樂觀。一些專業(yè)出現(xiàn)了就業(yè)困難的畢業(yè)生。構(gòu)建良好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生進一步理解當前的就業(yè)形勢，認證自己的專業(yè)學(xué)習重點，構(gòu)建符合人才市場需求的努力方向。本文重點分析了當前高校就業(yè)困難學(xué)生存在的問題，探討了職業(yè)規(guī)劃的重要作用，提出了具體的規(guī)劃措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃；高校；就業(yè)；困難

一、引言

高校擴招已經(jīng)有了很多年，高等教育早已從原來的“精英教育”轉(zhuǎn)為“大眾教育”學(xué)生，每年的大學(xué)畢業(yè)生都在不斷攀升。一些專業(yè)的大學(xué)生出現(xiàn)的就業(yè)困難的情況。因此，現(xiàn)在高校需要進一步拓展畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃，構(gòu)建他們對今后就業(yè)的有效定位，幫助他們進一步做好就業(yè)前的各項準備工作[1]。

二、高校就業(yè)困難群體存在的問題

（一）對于就業(yè)定位不準

一些大學(xué)生在進入高校學(xué)習之后，就是為了考上大學(xué)，而上大學(xué)。少數(shù)學(xué)生是被調(diào)劑到一些專業(yè)上的，對專業(yè)定位，今后就業(yè)的方向都沒有一個明確的認知。學(xué)習缺少目標，不知道自己今后的道路怎么走。即：他們對自己今后的就業(yè)定位不準，這樣就使得他們在學(xué)習過程中不能有針對性的開展學(xué)習和實踐活動，學(xué)習的目的性不強。最終造成專業(yè)知識掌握不牢，學(xué)習缺少必要的動力。

（二）輕視實踐訓(xùn)練

一些學(xué)生注重理論課程的學(xué)習，對一些理論知識，花費大量時間，學(xué)習的主動性較強。然而他們的動手能力不足，主動參與實踐教學(xué)的意識不強，不能更加關(guān)注實踐訓(xùn)練，這樣的學(xué)習使得他們在今后的就業(yè)過程中，不能將理論知識進行有效的運用，使得他們只是紙上談兵。這樣的學(xué)生進入崗位角色的速度較慢，這樣一來，由于用人單位需要招聘來就可以使用的畢業(yè)生，因此就不會招聘他們。他們的就業(yè)就更加困難。

（三）對資格認證不夠重視

現(xiàn)在國家對各行各業(yè)都開展進行資格認證，就是進入每一個行業(yè)都需要通過國家的一些專業(yè)性考試。由于現(xiàn)在的就業(yè)市場供求關(guān)系的轉(zhuǎn)變。一些學(xué)生還沒有轉(zhuǎn)變自己的思想，不能積極地參加相關(guān)行業(yè)的資格考試，對于自己的專業(yè)認識不足，最后畢業(yè)前還沒有取得相關(guān)的資格認證，找工作就比較困難。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃對高校就業(yè)困難學(xué)生的促進作用分析

（一）有利于學(xué)生認知學(xué)習專業(yè)

通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以有效提升學(xué)生對自己學(xué)習專業(yè)的認知，進一步定位好自己今后就業(yè)道路，構(gòu)建準確的職業(yè)定位，這樣以來，他們的學(xué)習將明確目標，對專業(yè)知識的學(xué)習更加具有目的性。

（二）有利于計劃自己大學(xué)學(xué)習生活

這種職業(yè)生涯規(guī)劃將進一步細化學(xué)生在校期間的專業(yè)知識學(xué)習，讓他們進一步了解自己什么時候要學(xué)什么東西，什么時候需要通過考試等。職業(yè)規(guī)劃實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習計劃性的提升，使得他們對自己的大學(xué)學(xué)習生活進行有效的規(guī)劃。

（三）有利于學(xué)生學(xué)習主動性提升

由于學(xué)生知道自己的今后職業(yè)規(guī)劃，他們對自己的專業(yè)課程學(xué)習有了進一步認識。學(xué)習的目的性、計劃性進一步提升。針對專業(yè)知識的學(xué)習，他們更加具有主動性，可以積極進行相關(guān)知識的學(xué)習，主動去討論，研究較為困難的知識點，最終達到更為的學(xué)習效果，提升知識掌握的牢靠性[2]。

（四）有利于學(xué)生認知就業(yè)市場

現(xiàn)在的就業(yè)市場日新月異，每個月都有不同的變化。學(xué)生在高校里對社會就業(yè)市場的了解可以通過職業(yè)規(guī)劃的課程進行認知。在職業(yè)規(guī)劃中，教師需要將現(xiàn)在就業(yè)市場對專業(yè)的需求進行有效通報，讓學(xué)生進一步掌握當前的就業(yè)形勢。

四、具體的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)對措施

（一）突出人才市場導(dǎo)向

學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要突出人才市場的導(dǎo)向意識，進一步提升對學(xué)生今后就業(yè)方向指導(dǎo)的目標性，即使得學(xué)生進一步了解當前的就業(yè)市場的基本情況和動態(tài)發(fā)展，進一步構(gòu)建他們對知識學(xué)習的目的性、計劃性。這樣以來，學(xué)生可以時刻掌握當前就業(yè)的動態(tài)，指導(dǎo)自己今后的學(xué)習重點，使得他們的學(xué)習更加具有緊迫感。

（二）重視實踐、資格認證等貼合就業(yè)的學(xué)習規(guī)劃

實踐學(xué)習可以有效提升學(xué)生對理論知識的理解和掌握，可以進一步構(gòu)建他們動手能力，更快適應(yīng)今后的就業(yè)崗位，這是需要我們在職業(yè)規(guī)劃過程中，進一步體現(xiàn)出來，幫助學(xué)生認識到實踐教學(xué)的意義，對就業(yè)的重要性等。同時職業(yè)資格的認證也是職業(yè)規(guī)劃的重要組成部分，將其納入到專業(yè)學(xué)習之中，鼓勵學(xué)生在校期間拿到相關(guān)的職業(yè)資格，從而為今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)規(guī)劃師資隊伍

從事職業(yè)規(guī)劃教育的教師需要進一步拓展自己的業(yè)務(wù)能力。不斷學(xué)習當前的就業(yè)形勢和專業(yè)發(fā)展方向，逐步構(gòu)建學(xué)習型師資隊伍。利用寒暑假，選派相關(guān)的教師進入企業(yè)學(xué)習、掛職，進一步了解企業(yè)對畢業(yè)生的需求重點和方向。同時教師也需要進行職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的認證學(xué)習和考試，從而不斷提升自己的職業(yè)規(guī)劃水平和能力。

五、結(jié)語

職業(yè)生涯規(guī)劃可以有效提升高校學(xué)生的就業(yè)形勢。然而這項工作是一個系統(tǒng)工程，需要從業(yè)者進一步提升專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平，幫助學(xué)生盡快了解當前的就業(yè)形勢和專業(yè)方向，有的放矢地進行專業(yè)知識學(xué)習和實踐，不斷推動就業(yè)困難學(xué)生的就業(yè)工作。

參考文獻：

[1]范偉，張露，葉冬芬，等.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究[A].2012 2nd International Conference on Social Sciences and Society（ICSSS 2012），2012，11：174-175.

[2]馮小茹.服務(wù)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新工作模式研究[A].“中國特色社會主義事業(yè)與青少年發(fā)展——學(xué)習貫徹黨的十八大精神”第八屆中國青少年發(fā)展論壇（2012），2012，12：134-135.endprint