黃婉彧

摘 要：在新媒體發(fā)展的背景下，如何在順應(yīng)新課改的同時(shí)，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)的融合，通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的充分利用來不斷拓寬課堂教學(xué)范圍，這已經(jīng)成為各階段教學(xué)的重點(diǎn)研討內(nèi)容。為此，本文就如何優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源，在高中英語閱讀教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢性的應(yīng)用問題進(jìn)分析與探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 高中英語 閱讀教學(xué) 應(yīng)用

在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及化的今天，生活、學(xué)習(xí)、娛樂、工作各個(gè)方面都或多或少有一定的網(wǎng)絡(luò)化傾向?；ヂ?lián)網(wǎng)文化多元化發(fā)展趨勢的形成，不僅為我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也使得歐美等國家在內(nèi)的外來文化在我國形成了一定的受眾面，而其中對外來文化具有傳播作用的英語美文、英語歌曲、英語小說、英語電影等都可以用作我國英語閱讀教學(xué)的重要資源。在這種背景下，高中英語閱讀教學(xué)極有必要通過自身積極的改革來不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的趨勢，借助對網(wǎng)絡(luò)相關(guān)英語教學(xué)資源的挖掘與應(yīng)用來達(dá)到拓寬英語教學(xué)范圍、革新英語閱讀教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變英語閱讀教學(xué)思維的目的，實(shí)現(xiàn)高中英語閱讀教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代化特征。為此，作為英語教育者，必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源對英語閱讀教學(xué)重要作用的基礎(chǔ)上，通過對高中英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用情況的分析，來不斷探究高中英語閱讀教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的優(yōu)化建議，希望通過以下研究進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)中的應(yīng)用。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，很多中學(xué)開始認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，能夠較好地使用網(wǎng)絡(luò)來提高英語閱讀教學(xué)的效果。但是，在使用過程中，依然存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.缺乏對網(wǎng)絡(luò)資源的信任

目前，通過網(wǎng)絡(luò)能夠獲取到相應(yīng)的資源，對于英語閱讀的教學(xué)具有較好的提高作用。但是，很多教師和學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)資源會產(chǎn)生不信任的情況，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，網(wǎng)絡(luò)中充斥著較多的信息，很多信息有真有假，人們在進(jìn)行信息獲取的過程中，還需要對信息的真實(shí)性進(jìn)行鑒別，很多教師和學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)資源不可信，沒有更加廣泛地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于英語閱讀的教學(xué)中；第二，部分英語教師認(rèn)為，英語閱讀教材和現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完全可以滿足當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)的需求，不需要再借助網(wǎng)絡(luò)資源，并沒有更好地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到教學(xué)中去。

2.對網(wǎng)絡(luò)資源提高英語閱讀的效果不夠信任

目前，很多高中的教師和學(xué)生，對于網(wǎng)絡(luò)資源可以提高英語閱讀效果缺乏足夠的信心，一方面教師如果將網(wǎng)絡(luò)資源直接打印出來發(fā)給學(xué)生，與直接幫助學(xué)生購買相應(yīng)的閱讀資源并沒有不同；另一方面，教師如果讓學(xué)生直接上網(wǎng)來獲取資源，學(xué)生可能會利用上網(wǎng)條件來滿足自身的上網(wǎng)需求，并不能真正通過上網(wǎng)的方式來提高自身的英語閱讀水平。對學(xué)生來講，面對豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，很難產(chǎn)生強(qiáng)烈的自制力，一般會受到網(wǎng)絡(luò)資源的吸引，很難真正全身心地投入到英語閱讀資料的查閱當(dāng)中。

3.缺乏專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)資源與英語閱讀相結(jié)合

如果想要更好地將網(wǎng)絡(luò)資源與高中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，還需要對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行更好的分析和運(yùn)用。但是，目前由于滿足英語閱讀需求的網(wǎng)絡(luò)資源較少，所以增加了教師和學(xué)生的使用難度：一方面，教師在開展英語閱讀教學(xué)之前，需要從網(wǎng)絡(luò)資源中收集大量的閱讀資料，然后根據(jù)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的篩選，會占用教師較大的精力；另一方面，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源開展英語閱讀課程的教學(xué)，與其他相關(guān)的英語教學(xué)并無差異，無法更好地提高學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣，從而使得教學(xué)效果的提高并不明顯。

二、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中使用的建議

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前雖然很多高中開始認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，也認(rèn)識到將其應(yīng)用到高中英語閱讀教學(xué)中的重要意義，但是在應(yīng)用過程中依然存在很多問題，從而影響了網(wǎng)絡(luò)資源對英語閱讀教學(xué)的促進(jìn)效果。因此，需要對網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用進(jìn)行完善，可以參考以下幾點(diǎn)意見：

1.提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識程度

為了更好地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到英語閱讀的教學(xué)中，必須要逐漸提高教師和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的認(rèn)識程度，才能夠更好地開展相關(guān)的應(yīng)用活動。首先，可以對英語教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使其能夠充分認(rèn)識到將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中的重要作用，并且能夠列舉一些實(shí)例，從而使培訓(xùn)內(nèi)容更具有信服力，增加英語教師使用網(wǎng)絡(luò)資源的信心；其次，加強(qiáng)教師與教師以及學(xué)生與教師之間的交流，使得學(xué)生和教師能夠充分認(rèn)識到將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到英語閱讀教學(xué)中的重要作用，從而能夠在真正實(shí)踐的過程中，對相關(guān)的應(yīng)用過程提供支持。

2.高中學(xué)校應(yīng)該積極提供網(wǎng)絡(luò)資源

為了更好地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到高中英語閱讀教學(xué)中，離不開學(xué)校的支持，學(xué)校需要積極提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。第一，作為中學(xué)而言，首先要做的就是對學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施進(jìn)行積極完善和建設(shè)，建設(shè)以計(jì)算機(jī)室為代表的網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境，使得高中學(xué)校能夠有條件進(jìn)行上網(wǎng)活動，能夠隨時(shí)隨地獲取到網(wǎng)絡(luò)資源，更好地方便英語閱讀教學(xué)工作的開展；第二，中學(xué)還應(yīng)該積極提供人員方面的支持。如招聘專業(yè)化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員，使其輔助英語教師的教學(xué)工作，幫助更具英語教師的需要來幫助英語教師對網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源進(jìn)行發(fā)掘。再如，學(xué)校還必須組織專業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專家對學(xué)校內(nèi)的英語教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識、技能方面的培訓(xùn)工作，促進(jìn)英語教師網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)能力的提升，使得教師能夠提高自身的網(wǎng)絡(luò)操作能力，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展英語閱讀課程的教學(xué)工作；第三，高中要在全校范圍內(nèi)對新課改中關(guān)于引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行倡導(dǎo)，對敢于在網(wǎng)絡(luò)資源的輔助下開展教學(xué)創(chuàng)新活動的教師個(gè)人及其行為，在全校范圍內(nèi)予以鼓勵(lì)，營造出一種網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的良好氛圍。

3.要搭建英語閱讀的網(wǎng)絡(luò)平臺

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為人們提供了信息交流和共享的平臺，利用這一理念，在將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到英語閱讀的教學(xué)工作中，可以搭建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，更好地促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流。首先，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集學(xué)生對英語閱讀教學(xué)的意見，能夠清楚地認(rèn)識到學(xué)生的興趣所在，從而為自身網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)活動的開展，尋找合適的突破口。例如，通過調(diào)查認(rèn)識到當(dāng)前的高中生對網(wǎng)絡(luò)流行語較為關(guān)注，教師在收集網(wǎng)絡(luò)英語閱讀資料時(shí)，就可以將英文網(wǎng)絡(luò)流行語作為其搜集的重要資源；其次，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，從平臺中獲取相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如網(wǎng)絡(luò)歌曲、電影、動畫片等。在沒有教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自身所搜集的資料難免會存在不適宜教學(xué)活動開展的內(nèi)容。因此，教師可以讓學(xué)生充當(dāng)自身英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源搜集工作的輔助者，通過對學(xué)生上交網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行一一甄別，從中來選取適合高中英語教學(xué)的內(nèi)容；最后，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的溝通功能，引導(dǎo)學(xué)生與其他國家同年級的學(xué)生開展網(wǎng)上交友活動。通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺的視頻通話功能進(jìn)行在線溝通，在交友的過程當(dāng)中來鍛煉學(xué)生的英語對話能力，為高中英語高質(zhì)量閱讀教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成提供良好基礎(chǔ)。

總之，實(shí)踐表明在高中英語閱讀教學(xué)中引入多媒體能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使英語閱讀教學(xué)變得更加豐富而有趣。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣中學(xué)北校區(qū)）

責(zé)任編輯：鄧 鈺