張博
摘要:簡要介紹了換元法的相關理論,包括基本概念、一般分類和使用方法。從不同題型的實例出發(fā),解析了三種換元法在函數(shù)、不等式和三角問題中的用法。最后總結了三點運用技巧,除了掌握常規(guī)換元方法和仔細分析題目條件外,還需特別注意換元時的等效條件。
關鍵詞:高中數(shù)學 換元法 等效替代
一、換元法概述
所謂換元法,就是將題目中原有的一部分變量用一個新的變量來替代,通過換元,通??梢云鸬胶喕问?、縮減變量的效果。常用的換元方式有三種:一是整體換元,比如將關于x的表達式f(x)整體換元為t,再用t表示其他的關于x的表達式;二是利用的關系,對一些具有相似形式的表達式做三角換元,比如可將中的替換為,;三是均值換元,當可以確切求出兩個變量的和時,便可使用均值換元,比如,那么可以做均值換元,。無論是哪種換元,換元后都是對新的中間變量或進行運算,在求出中間變量的結果后,再求原變量的取值。從這樣的解題思路可以看出,換元時保證等效變換是十分重要的,尤其是定義域的轉變,只有保證變換是等效的,才能保證計算結果是等效的。[1]
二、例題解析
1.函數(shù)題
例:已知有函數(shù),試求其值域。
解:根據根號下函數(shù)有意義的要求,可以知道,這一類題型一般的求解思路是求出導數(shù),根據導數(shù)找出單調性,然后比較兩個端點和可能有的極值點的大小關系來求出值域。但這道題的函數(shù)中有兩個帶根號的表達式,求導后形式復雜,計算繁瑣,因此可以考慮利用三角函數(shù)換元以做簡化。[2]
觀察函數(shù)表達式,可以改寫為,由于有,因此可以設,,注意原函數(shù)的定義域,這里等效變換時。然后原函數(shù)可化為,,這樣就很容易地得到原函數(shù)值域為。
2.不等式題
例:已知不等式,無論x取何值,該不等式均成立,試求出k的取值范圍。
解:這道題從考點來看,并不復雜,是一個一元二次不等式恒成立的問題??梢越柚稳绲亩魏瘮?shù)的性質進行求解,要求總有,則必然有,。但這道題的復雜之處在于三個系數(shù)為關于k的對數(shù)形式,如果直接帶入根的判別式將很難計算,因此這里就需要先做換元,簡化系數(shù)表達形式,待求出中間變量取值范圍后,再求k的范圍。
此處選擇整體換元法,需要根據題中變量的形式合理選擇被換元的部分。觀察三個系數(shù),發(fā)現(xiàn)底數(shù)均為2,且都含有k與k+1這兩項,因此可設,那么另外兩個系數(shù)可以表示為:
在將系數(shù)換元簡化后,帶入原不等式,就得到,不等式對所有x都成立的條件則可表示為,,聯(lián)立解得,即,解得。
3.三角問題
例:已知一個三角形三個內角A、B、C滿足A+C=2B,且,求的大小。
解:三角形三個內角A、B、C是本題中的未知變量,已知條件有A+C=2B,,以及A+B+C=180°,目標表達式中含有兩個未知變量A和C,基本解題思路應當是根據已知條件做初步的推導分析,將目標表達式改寫成用已知變量表達的形式,才能最終求解。
根據A+C=2B和A+B+C=180°可以求出A+C=120°,B =60°,這時可以利用均值換元法,設A=60°+α,C=60°-α,且有,那么第二個條件可改寫成:
由此解得
那么。
三、技巧歸納
1.掌握常規(guī)換元方法
從例題中可以看出,不同的換元方法有其一般性的對應形式,尤其是三角換元。因此對于普通難度的題目,重點在于熟練掌握常規(guī)的換元規(guī)律,做到快速反應,迅速解題。[3]
2.善于觀察題目形式
在一些難度較高的題型當中,題目所給條件具有隱藏性,這時就需要對題目的條件做梳理分析,尋找可以進行換元的突破點。值得注意的是,題型難度大小并不影響使用換元的基本條件,因此對條件進行初步的解算和分析有助于打開后面的思路,不必因為一眼看不出來就放棄換元法。
3.注意等效條件
換元前后的等效性,是換元法正確運用的基本保證,但也是容易被粗心忽略的地方。無論題型如何,難度如何,都需要時刻牢記這一點。
結語
換元法是高中數(shù)學解題中的經典方法,在多種題型中均有應用。本文通過對換元法的概念解析和例題總結,使知識更加系統(tǒng)化。類似的方法也可用于其他解題方法的歸納,相信這樣的工作對提升解題能力大有幫助。
參考文獻
[1]高桂華. 淺談?chuàng)Q元法在高中數(shù)學中的應用[J]. 中國校外教育,2011,(S1):57.
[2]王永德. 高中數(shù)學中換元法的幾種方式[J]. 甘肅聯(lián)合大學學報(自然科學版),2011,(S2):82-84.
[3]和洪云. “換元法”在數(shù)學解題中的應用[J]. 大理學院學報,2011,(04):17-20+29.endprint