牛穎

摘 要：黨的十九大在即，作為全民國(guó)防教育不可或缺的一環(huán)，大學(xué)生軍訓(xùn)工作也應(yīng)加入到深化改革的行列。新形勢(shì)之下其所面臨的問(wèn)題是不可同日而語(yǔ)的，本文主要就大學(xué)生軍訓(xùn)工作的現(xiàn)狀及其未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 軍訓(xùn) 國(guó)防教育 部隊(duì)

高校教育為新中國(guó)的復(fù)興之路發(fā)展帶來(lái)源源不斷的動(dòng)力，而大多數(shù)國(guó)內(nèi)大學(xué)生步入大學(xué)后的第一堂課便是軍訓(xùn)。所以，如果能把軍訓(xùn)工作做好做完善，就可以使未來(lái)的高素質(zhì)人才具備一定的軍事素養(yǎng)，樹(shù)立擁軍愛(ài)國(guó)的信念，在國(guó)家需要的時(shí)候挺身而出；又可以把新生從松弛閑散的假期生活中拉回到紀(jì)律嚴(yán)明的軍事訓(xùn)練里，為軍訓(xùn)結(jié)束后的課堂學(xué)習(xí)繃緊神經(jīng)。但是把軍訓(xùn)工作做好是給部隊(duì)乃至社會(huì)的一大難題，因?yàn)閲?guó)家經(jīng)濟(jì)文化得到翻天覆地的變化的同時(shí)，新形勢(shì)下成長(zhǎng)起來(lái)的年輕一代大學(xué)生也擁有全新各異的價(jià)值觀。面對(duì)這些變化，軍訓(xùn)工作也應(yīng)緊跟時(shí)代產(chǎn)生改變，無(wú)論是形式、內(nèi)容，或是訓(xùn)練方法都要有所創(chuàng)新。[1]

一、大學(xué)生軍訓(xùn)工作所處的新形勢(shì)

對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放是目前新中國(guó)的發(fā)展基調(diào)。對(duì)內(nèi)改革就意味著高校教育以及軍訓(xùn)工作要做出革新，而對(duì)外開(kāi)放則表示包括大學(xué)生在內(nèi)的民眾的生活方式、成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)輿情都不斷受到外來(lái)沖擊而產(chǎn)生變化。這兩者是相輔相成的。

對(duì)負(fù)責(zé)國(guó)防教育的部隊(duì)教官來(lái)說(shuō)，目前的新形勢(shì)主要是世界范圍內(nèi)的局部沖突、暴亂變得嚴(yán)峻而愈演愈烈。究其始作俑者，不乏以下三種勢(shì)力：極端宗教勢(shì)力、民族分裂勢(shì)力、暴力恐怖勢(shì)力。我們需要正視的是，近年來(lái)國(guó)內(nèi)也有滋生這三種勢(shì)力的土壤，再加上某些周邊國(guó)家對(duì)我國(guó)國(guó)土的覬覦、挑釁，可以說(shuō)國(guó)家的國(guó)防安全受到了不小的挑戰(zhàn)。這就意味著，部隊(duì)教官們不但要通過(guò)軍訓(xùn)使大學(xué)生們具備良好的軍事知識(shí)、技能，還應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，讓新一代的祖國(guó)棟梁在已經(jīng)發(fā)生或是不可預(yù)見(jiàn)的災(zāi)難面前團(tuán)結(jié)一致，有所作為。

至于大學(xué)生軍訓(xùn)工作的主體，大學(xué)生們也有著新的變化。在寬松世代長(zhǎng)大的大學(xué)生中有不少意識(shí)不到軍訓(xùn)工作的深刻作用、認(rèn)為軍訓(xùn)無(wú)足輕重、想方設(shè)法逃避軍事訓(xùn)練等等，這些對(duì)軍訓(xùn)的偏頗認(rèn)識(shí)是廣泛存在的，也是新時(shí)代下的軍訓(xùn)工作所處的新形勢(shì)。[2]

二、大學(xué)生軍訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題

1.前期宣傳不到位

不難發(fā)現(xiàn)，在許多國(guó)家的部隊(duì)宣傳已經(jīng)著重展示國(guó)家軍事裝備優(yōu)良、軍旅生活豐富張弛、軍人待遇不斷提高的時(shí)候，當(dāng)前國(guó)家的部隊(duì)宣傳還停留在著重刻畫(huà)軍人能吃苦，甘為國(guó)家奉獻(xiàn)一切的基調(diào)上，這樣做固然沒(méi)錯(cuò)，但是過(guò)于片面。既然對(duì)部隊(duì)的現(xiàn)況認(rèn)識(shí)片面，又怎么對(duì)軍訓(xùn)有更深刻的認(rèn)識(shí)呢。[3]

2.選派的教官素質(zhì)良莠不齊

每年在軍訓(xùn)期間打開(kāi)各大新聞主頁(yè)，都能看到有關(guān)于軍訓(xùn)中出現(xiàn)的低素質(zhì)教官的新聞，或是辱罵學(xué)生，或是在軍訓(xùn)中施行體罰，或是與自己負(fù)責(zé)訓(xùn)練的學(xué)生發(fā)展戀愛(ài)關(guān)系。雖然這只是廣大教官中的小部分，但也必須承認(rèn)他們給軍訓(xùn)帶來(lái)不好的影響，損毀了民眾對(duì)軍訓(xùn)的認(rèn)知與支持，破壞了軍訓(xùn)工作的紀(jì)律與風(fēng)氣，讓軍訓(xùn)工作的目的大打折扣。這固然是部隊(duì)在對(duì)教官的選拔中沒(méi)有做到認(rèn)真審核與教育的結(jié)果，讓素質(zhì)不高的教官充當(dāng)學(xué)生們的榜樣，帶來(lái)的后果可想而知。[4]

3.軍訓(xùn)內(nèi)容形式一塵不變，目的不明確

軍訓(xùn)的內(nèi)核精神是始終一貫的，但是內(nèi)容卻不能如此。目前國(guó)家有中學(xué)與大學(xué)兩階段的軍訓(xùn)工作，但是許多地方他們并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，都停留在站隊(duì)列、走正步等環(huán)節(jié)上，單一的內(nèi)容，重復(fù)的形式，不能吸引到學(xué)生們的專(zhuān)注度與積極性。軍訓(xùn)是國(guó)防教育，而教育的一大理念是寓教于樂(lè)，失去了樂(lè)趣，也就談不上教育。此外，本應(yīng)是用來(lái)培養(yǎng)國(guó)防后備力量的軍訓(xùn)，很多學(xué)校用來(lái)檢驗(yàn)成果的方式卻是以各學(xué)院方陣正步走得優(yōu)劣來(lái)進(jìn)行評(píng)判。為了借走正步表現(xiàn)出軍訓(xùn)中所付出的努力，讓很多教官與學(xué)生承受了軍訓(xùn)不應(yīng)有的工作。

三、軍訓(xùn)工作的改進(jìn)路徑

1.改變學(xué)生與教官對(duì)軍訓(xùn)的固有認(rèn)識(shí)

好的開(kāi)頭是成功的一半，在進(jìn)行軍訓(xùn)工作之前，宣傳與教育須并行，改變學(xué)生、教官的觀念刻不容緩。軍訓(xùn)是寫(xiě)在《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》、《中華人民共和教育法》、《中華人民共和兵役法》中的重要內(nèi)容、是大學(xué)生接受?chē)?guó)防教育的基本形式，是培養(yǎng)新時(shí)代的“四有”人才的一項(xiàng)措施之一，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還是為人民解放軍儲(chǔ)備后備兵源，壯大國(guó)防力量的必要手段。為達(dá)到這些目的，必須進(jìn)行廣泛合理的宣傳，把這些宗旨傳播于眾。既要激勵(lì)受訓(xùn)學(xué)生，又要教育負(fù)責(zé)軍訓(xùn)的官兵，使軍訓(xùn)工作中的各層級(jí)有長(zhǎng)遠(yuǎn)全局的認(rèn)識(shí)。

2.嚴(yán)格選派軍訓(xùn)教官，提升教官素質(zhì)

身為軍訓(xùn)教官，要求其不僅要展現(xiàn)出軍人良好的形象風(fēng)貌，更要有以身作則，心系學(xué)生的優(yōu)良品格。在選派時(shí)，部隊(duì)?wèi)?yīng)多下工夫，全方位考核教官的素質(zhì)。除了掌握基本的軍事技能，具備正確的政治面貌，還要充分了解軍訓(xùn)中所運(yùn)用的理論知識(shí)，教學(xué)技巧，針對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練方法。這些應(yīng)由選派教官的相關(guān)單位部門(mén)進(jìn)行把控、教育。不僅是在軍訓(xùn)前，軍訓(xùn)中，甚至軍訓(xùn)結(jié)束，都要有相應(yīng)的指導(dǎo)員進(jìn)行管理監(jiān)督，雖身處軍營(yíng)外，也應(yīng)如同在部隊(duì)中嚴(yán)格要求。從以往的教訓(xùn)中深刻反省，不但要提升全體教官的平均素質(zhì)，更要提升個(gè)體素質(zhì)。[5]

3.革新軍訓(xùn)內(nèi)容與形式

目前軍訓(xùn)內(nèi)容的最大問(wèn)題就在于其不夠吸引大學(xué)生，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行改革創(chuàng)新。①拉進(jìn)軍訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際生活的距離，在軍訓(xùn)中加入防火、防震、快速撤離等模擬演習(xí)，讓學(xué)生有集體參與感；②緊跟國(guó)際形勢(shì)，對(duì)國(guó)際上頻繁出現(xiàn)的極端宗教主義，恐怖襲擊等危害民眾人身安全的事件進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其危害性，知道如何應(yīng)對(duì)此類(lèi)事件，做到不參與、不支持、不懼怕。③豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高軍訓(xùn)的實(shí)效性，知識(shí)性，作為軍訓(xùn)內(nèi)容形式的實(shí)施者，改變教官高高在上的錯(cuò)誤形象，拉進(jìn)教官與學(xué)生的距離，也就是拉進(jìn)部隊(duì)與民眾的距離。

參考文獻(xiàn)

[1] 車(chē)小英 . 高校大學(xué)生軍訓(xùn)成果長(zhǎng)效化的探索與思考--以欽州學(xué)院為例 [J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)， 2014，（2） .

[2] 念克俊 . 對(duì)大學(xué)生軍訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考 [J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2013，（19） .

[3] 張建明 高艷靖 . 當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)存在的問(wèn)題及解決途徑 [J]. 河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2009，（4） .

[4] 南洪吉 . 淺談高職院校新生軍訓(xùn)工作的幾點(diǎn)看法 [J]. 吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)， 2012，（1） .

[5] 侯明暉 . 探索思想政治教育工作在大學(xué)生軍訓(xùn)中的作用 [J]. 時(shí)代金融（中旬）， 2013，（8） .endprint