杜又強

摘 要：隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)對人才的定義已經不適合現在社會的發(fā)展要求。而經濟管理類專業(yè)是應用型較強的專業(yè)，培養(yǎng)經濟管理類人才是高校所應承擔的巨大使命。大學生不僅要有過硬的專業(yè)知識背景，還要有較強的應用實踐能力以滿足市場對于經濟管理類人才的需要。

關鍵詞：高校 經濟管理 人才培養(yǎng) 意義 策略

引言

現代社會對人才的要求越來越高，如何培養(yǎng)符合大眾要求、社會需要的人才成為各行各業(yè)都亟待解決的問題。不論是個人利益的考慮還是社會未來的發(fā)展，選擇經濟管理類專業(yè)的大學生在高?？側藬抵姓加泻艽蟮谋壤?，因此，國家對經濟管理類人才也有了更高的要求。高校應積極探索新的教學方式，創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)多樣化、適合社會發(fā)展和適應強競爭力的人才。高校在培養(yǎng)人才時應注重學生實踐方面的培養(yǎng)，提升學生的學習、實踐、創(chuàng)新等多方面的能力，以適應國家發(fā)展、社會進步、個人提升的需要。因此，本文探析了高校經濟管理類人才培養(yǎng)模式的意義，并在此基礎上提出幾點關于培養(yǎng)高校經濟管理類人才的策略。[1]

一、高校經濟管理類人才的培養(yǎng)模式的意義

培養(yǎng)人才是在一定教學理念的指導下，為達到一定的教學目標，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，提高學生綜合素養(yǎng)的過程?，F代社會需要全方位，多方面的人才，我們需要培養(yǎng)大量高素質、強能力的人，以滿足現代社會的要求。同時，對于個人的發(fā)展來說，高校完善經濟管理類人才培養(yǎng)模式可以提升學生的專業(yè)技能，拓寬學生的知識眼界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的綜合能力，提高其適應社會、適應未來發(fā)展的能力，為學生之后的發(fā)展奠定基礎。[2]

現代經濟管理類學生在高校學生中占有很大的部分，注重對高校經濟管理類人才的培養(yǎng)對社會的發(fā)展至關重要。但現在高校的教學中存在很多的問題，例如，專業(yè)指向性弱，人才培養(yǎng)設置不合理，理論不能完全切合實際等。這些問題既是高校本身管理模式的缺陷，又是學生自身急功近利的結果。因此，高校有責任也有義務去改變這種現狀，為學生未來的發(fā)展負責，也是為社會未來的發(fā)展供應人才，讓學生能夠真正成為有用之才，為社會做貢獻。[3]

二、高校經濟管理類人才的培養(yǎng)策略

1.以應用型人才為導向，培養(yǎng)學生的實踐能力

現代社會培養(yǎng)的人才要適應社會發(fā)展的需要，高校在人才培養(yǎng)的過程中應以應用型人才培養(yǎng)為導向，培養(yǎng)既有知識又有能力的人才，使學生的知識與技能得到充分的發(fā)揮，以適應社會未來的發(fā)展需求。高校在具體的培養(yǎng)過程中，應注重提升學生的動手操作能力以及實踐能力，讓學生不再僅限于書本知識，而是能夠把自己的知識轉化成實際技能，提高學生解決實際問題的能力。這就需要高校教師能夠精心設計教學課程，考慮到學生全方位能力的培養(yǎng)，更多地注重培養(yǎng)應用型人才，使學生在國際化競爭中占據優(yōu)勢地位。

除此之外，在實際的教學過程中，要以應用實踐教學為主導，極力構造多樣化的教學模式。高校在教學過程中，要注重在實踐中應用所學的理論知識，讓學生能夠體會到實踐的過程，不做“書呆子”。高校在教學過程中，要打造厚基礎、寬領域、強基礎和深專業(yè)的知識結構，培養(yǎng)學生知識、能力與素養(yǎng)的綜合水平，在課內外的實踐教學過程中，讓學生不斷完善與發(fā)展自我，培養(yǎng)具有寬視野、高眼界、創(chuàng)新能力強、專業(yè)技能硬的新型應用型人才。

2.利用高校工廠的優(yōu)勢，構建完善的實習基地

高校工廠是高校學生聯(lián)系學校與社會的紐帶，它依據學校的教育教學要求創(chuàng)辦，為學生提供優(yōu)良的實習機會與平臺。同時，高校工廠也會引進大量先進的技術與工作模式，讓學生能夠更好得適應未來社會的發(fā)展方式。相對于其他專業(yè)來說，經濟管理類專業(yè)比較靈活，所以在教育教學過程中高校應與社會相結合，培養(yǎng)出有利于經管類專業(yè)自身發(fā)展的教學方式。學生在實踐中踐行自己所學的理論知識，更重要的是要通過高校工廠這一基地的鍛煉與培養(yǎng)。因此高校工廠應結合社會的發(fā)展需要與學生自身發(fā)展的要求，不斷創(chuàng)新教育教學方法，在多元化的交流與訓練中，達到預期的教學目標。

經濟管理類專業(yè)是一門很看重實踐的學科，因此，為學生搭建一個良好的實習實踐平臺十分重要。許多學校實習平臺準備不充分，設備不完善，使得學生不能達到鍛煉自己的目標。因此，高校應加大對實習基地時間、精力和金錢的投入，建立健全實習基地的建設管理制度，并采用現代化技術，如多媒體、數據庫等方式，完善實習基地的建設，讓學生能夠在更好更完善的平臺得到鍛煉，也讓其自身的能力也可以得到大幅度的提高。[4]

3.以教學的質量為保障，提高教學模式規(guī)范性

高校畢竟是以學習為主，教師的教學質量仍然是學生最應關注的問題，因此教師在教學過程中，更應在保障自己教學質量的基礎上去創(chuàng)新教育教學方式。培養(yǎng)高校經濟管理類人才，最重要的是打好學生的專業(yè)基礎，讓學生在有著過硬的專業(yè)本領的基礎上去不斷發(fā)展完善其他方面的能力。而要提高高校的教學質量，不僅要提升高校教師本身的專業(yè)素養(yǎng)和知識技能，更應讓教師學會如何將知識傳授于學生，學會與學生進行交流，提高學生的學習效率與學習質量。

教師應提高教學的質量，學校應完善教學的模式，提高教學模式的規(guī)范性?？茖W、合理的教學形式可以更好地促進學校的教學步入正軌，發(fā)揚好的東西，摒棄缺點。因此，在教學過程中，高校要創(chuàng)新教育教學模式，優(yōu)化教學過程中的各個環(huán)節(jié)，并在教學過程中融入社會發(fā)展的因素，以加強對學生各方面能力的培養(yǎng)，使學生更快地適應社會的發(fā)展要求。

結語

高校是為國家和社會培養(yǎng)人才的重要基地，而經濟管理類專業(yè)在高校的學生比例中又占有很大的一部分，因此高校建立經濟管理類人才培養(yǎng)的模式對整體提高高校學生的素質有很大的幫助。高校應以應用型人才為導向，利用高校工廠和實習基地的優(yōu)勢，提高教學質量，培養(yǎng)學生的實踐能力，以期培養(yǎng)出能順應國際形勢變化、社會發(fā)展需要的全方位、高素質的人才。

參考文獻

[1]劉國政. 高校經濟管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 經營管理者，2015，（35）：428-429.

[2]袁紅. 高校經濟管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[J]. 產業(yè)與科技論壇，2014，13（10）：179-180.

[3]苗雨君，陳紅梅，齊秀輝. 高校經濟管理類專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究[J]. 經濟研究導刊，2013，（34）：71-72.

[4]薛玉玲. 高校經濟管理類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案設計[J]. 經濟研究導刊，2013，（11）：211-212.endprint