王懷鳳

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確要求“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！痹谡n堂教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)要改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式，幫助學(xué)生發(fā)展探究知識(shí)的能力、獲取信息的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。

筆者認(rèn)為，理想的高中英語課堂教學(xué)，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中應(yīng)能做到全員參與，而不只是個(gè)別尖子學(xué)生的參與。學(xué)生參與是其在教學(xué)中主體地位最基本的表現(xiàn)形式。只有學(xué)生自主參與了教學(xué)過程，才能夠真正提高課堂教學(xué)的有效性。那么，如何激發(fā)學(xué)生的參與意愿，提高課堂參與度呢？筆者認(rèn)為可以采取以下措施來提高高中生的英語課堂參與度：

一、采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語課堂參與度

筆者認(rèn)為，教師首先應(yīng)轉(zhuǎn)化教育思想，充分意識(shí)到只有以學(xué)生為中心，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。所以我們要改變以往課堂教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂活動(dòng)。

1.daily report。為了讓學(xué)生一上課就進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，教師可以每節(jié)課都以學(xué)生的daily report 開始，全班學(xué)生每人一天，輪流進(jìn)行。內(nèi)容沒有限制?？梢灾v故事、講笑話，可以說說自己的偶像、理想，也可以分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、人生感悟等等。做完報(bào)告后，做報(bào)告的同學(xué)可以就報(bào)告內(nèi)容隨機(jī)提問其他同學(xué)。這樣，做報(bào)告的學(xué)生在準(zhǔn)備過程中勢(shì)必要查資料、找素材、寫文章，還要反復(fù)的朗讀背誦，以達(dá)到好的報(bào)告效果。而聽報(bào)告的學(xué)生也要集中精力聽取他人的報(bào)告才能順利回答問題。

2.課文教學(xué)。為了讓學(xué)生體會(huì)真實(shí)的英語語境，教師可以采用各式各樣的方法。首先，讓學(xué)生做role-play。比如《The Million Pound Bank Note》這一單元，教師可以讓學(xué)生小組內(nèi)分配好角色，給予充分練習(xí)的時(shí)間，然后上臺(tái)表演。由于高中英語課文遠(yuǎn)比初中課文長(zhǎng)而復(fù)雜，教師不必要求學(xué)生一字不差的復(fù)述原文，而是可以用自己的語言表達(dá)，意思合適即可。這樣既降低了難度，又鍛煉了學(xué)生用英語自我表達(dá)的能力。

3.知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，教師可以一改往日的老師講學(xué)生記的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是采用“小老師課堂”教學(xué)法。比如課文知識(shí)點(diǎn)講解課，教師可以先讓學(xué)生利用手頭資料和已掌握的知識(shí)充分預(yù)習(xí)課文，諸如分析文中長(zhǎng)難句，劃出各種從句和重要短語，找出不規(guī)則動(dòng)詞并補(bǔ)充其各種形式等，與此同時(shí)，也要標(biāo)出自己不理解的單詞、短語或句子。課堂上，老師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生分段給其他同學(xué)講解課文。同時(shí)，老師在旁邊隨時(shí)糾錯(cuò)、補(bǔ)充和回答學(xué)生疑問。

二、提升教師個(gè)人魅力，創(chuàng)建良好師生關(guān)系

高中學(xué)生遠(yuǎn)比初中學(xué)生成熟穩(wěn)重，他們對(duì)老師的期許也不再局限于一句鼓勵(lì)的話語、一個(gè)關(guān)愛的動(dòng)作。而是希望老師能有較高的專業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)的教學(xué)基本功、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度、還要與他們有融洽和諧的師生關(guān)系。為了達(dá)到學(xué)生期許的標(biāo)準(zhǔn)，教師可以做以下嘗試；

1.練習(xí)發(fā)音。筆者認(rèn)為，作為一名英語老師，一定要有一口流利優(yōu)美的英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。這既是英語教師的必備條件，也是體現(xiàn)自身魅力的重要方面。所以，教師可以借助各種媒體工具，從教材中的單詞、課文，到課堂上的日常用語，多方位練習(xí)發(fā)音。

2.互相聽評(píng)課。只有了解自己的問題所在，才能加以改善。所以教師之間可以互相聽評(píng)課，從備課內(nèi)容、授課效果、肢體語言等各個(gè)角度，客觀地指出彼此的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)光大，缺點(diǎn)加以糾正改善。堅(jiān)持一段時(shí)間的聽評(píng)課以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識(shí)和教學(xué)基本功方面有了明顯的提高。

三、合理安排教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度

對(duì)于大部分縣城高中而言，學(xué)生多來自農(nóng)村，原有的英語基礎(chǔ)水平不高。如果教師的教學(xué)內(nèi)容難度太大，勢(shì)必影響學(xué)生課堂上的參與。針對(duì)這一問題，教師可以采取以下措施：

1.整合教材和教輔資料。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性和提升參與度，也為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師在不影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可以把部分偏難而高考又極少涉及的教材、教輔內(nèi)容進(jìn)行大膽地刪減或調(diào)整。這樣既減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，還不影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層要求。針對(duì)班級(jí)內(nèi)部學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊這一問題，教師可以在課堂提問、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，采用對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層要求的方法。比如針對(duì)某一單元的內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可僅要求其掌握該單元的重點(diǎn)單詞、短語和知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生，要求其不僅達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，還要能夠背誦課文的部分重點(diǎn)段落等。

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

通過問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生普遍缺乏良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上沒有計(jì)劃和安排，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。針對(duì)這一問題，我們教師可以給學(xué)生印制高中英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)講義，讓學(xué)生人手一份，并專門抽出一節(jié)課進(jìn)行講解。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課上如何記筆記、高效聽課，課后如何復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容等等。久而久之，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生便能找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。

五、舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

筆者認(rèn)為，學(xué)生在課堂上是否積極參與與其對(duì)英語的興趣密不可分，而興趣的培養(yǎng)離不開豐富多彩的課外活動(dòng)。為此教師可以組織舉辦了以下活動(dòng)：

1.開設(shè)英語角。要想改變農(nóng)村學(xué)生的“啞巴”英語現(xiàn)狀，提高學(xué)生的英語口語，教師可以在學(xué)校操場(chǎng)等場(chǎng)所開設(shè)英語角活動(dòng)。可以要求學(xué)生每周兩到三次于課外活動(dòng)時(shí)間到英語角參加活動(dòng)。老師可以安排專門的學(xué)生負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，以確保英語角的效果。

2.舉辦英語口語演講比賽。為了鞏固和加強(qiáng)英語角活動(dòng)的效果，也為了鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生自信心，教師可以舉辦英語口語演講比賽。

3.舉辦“英語學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”。讓學(xué)生互相分享學(xué)習(xí)英語的心得體會(huì)，互相介紹行之有效的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

總之，學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立的、自主的認(rèn)知過程。作為教師，我們必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，只有讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，教學(xué)效果才能得到保障。所以在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們要盡可能地利用各種策略提高學(xué)生的課堂參與度。只有這樣，才能最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言能力的總目標(biāo)。endprint