滕曉慶

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對學(xué)生強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求，特別是對于低年級學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實(shí)踐能力等。本文從激發(fā)低年級學(xué)生的寫字興趣出發(fā)，以營造良好的寫字氛圍，學(xué)習(xí)正確的寫字方法為抓手，培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫字能力，并且發(fā)揮教師的評價(jià)的作用，使低年級學(xué)生喜歡寫字，寫好字。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣?！?低年級學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)?？v觀現(xiàn)在小學(xué)生書寫不規(guī)范，其中一個重要的因素就在于孩子們沒有受到規(guī)范的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教育。因此，我認(rèn)為，在低年級的寫字教學(xué)中就應(yīng)給予正確的指導(dǎo)。如握筆方法的教學(xué)時， 教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法有：手指，手腕要活動自如，無論如何不能死死地抓住筆桿。教師示范說明：用拇指和食指的指尖捏住筆桿，并強(qiáng)調(diào)是指尖，不是指頭，并由教師演示講解分辨指尖與指頭的區(qū)別，以便小學(xué)生能領(lǐng)會，正確掌握。同時，可以把書寫姿勢的要領(lǐng)編成兒歌。如：頭要正，肩要平，胸要張，背要直，頭稍前探，凳要坐滿，腿成直角，腳掌放平。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主觀察的好習(xí)慣

低年級學(xué)生學(xué)寫的字多為結(jié)構(gòu)比較簡單，筆畫比較少的漢字。培養(yǎng)學(xué)生觀察漢字，有利于規(guī)范寫字結(jié)構(gòu)，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們讓學(xué)生先在整體上看看要寫的字的框架結(jié)構(gòu)，看看整個字是什么結(jié)構(gòu)方式，是獨(dú)體字，還是合體字，是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)，或者是半包圍結(jié)構(gòu)全包圍結(jié)構(gòu)；然后再仔細(xì)觀察字的各個部分，看看它是由哪些部件或哪些筆畫組成的，最后再綜合觀察漢字的各部分所占比例如何，如觀察起筆在什么地方占位，主筆在田字格中的位置，尤其是橫中線、豎中線這些部位的關(guān)鍵筆畫位置。

如我在教學(xué)生寫“會、令”這兩個字時，讓他們仔細(xì)觀察，知道這兩個字都是獨(dú)體字，并且上面都是“人”字頭，“人”字頭的“撇”和“捺”要分得開，像一把大傘一樣，因?yàn)樵谙旅嬗泄P畫寶寶要來躲雨呢。兩個字還有一個相同點(diǎn)：最后一筆都是長點(diǎn)。橫筆在一個字里非常關(guān)鍵，“會”的兩個橫是一長一短，第二橫是關(guān)鍵筆，占據(jù)了橫中線，“撇折”要往上斜?！傲睢钡摹皺M折”要往左斜，但要有力。只有這樣全面觀察，深入掌握漢字的筆畫、部件及整體結(jié)構(gòu)，才能使?jié)h字以正確的視覺形象映入學(xué)生的大腦，為他們寫好字打下“眼中有數(shù)”的基礎(chǔ)，在以后的寫字過程中達(dá)到得心應(yīng)手的效果，將來學(xué)生才能自己讀貼，臨貼。

三、發(fā)揮教師的示范作用

由于低年級的學(xué)生模仿力強(qiáng)，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對象。所以平時的課堂板書，批改作業(yè)，我都特別注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，在范寫漢字時，注重用彩色粉筆來表現(xiàn)重要的筆畫，展示給學(xué)生的是一個個端端正正的漢字。個別輔導(dǎo)時，我放下老師的架子，走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說，更使他們看到了一個活生生的寫字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

四、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣培養(yǎng)。

1.運(yùn)用幽默的語言

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹趯懽终n上，我盡量用生動形象的語言讓寫字變成趣味性的活動。如范寫完一個字后，我會問：老師寫的這個字漂亮嗎？是肥了還是瘦了？是高了還是矮了？它的身體的位置對嗎？這樣學(xué)生就會覺得很有趣。參與的積極性就高了。

2.定期進(jìn)行作業(yè)展覽。

每隔一段時間，對寫得好的同學(xué)的作業(yè)本通過多媒體進(jìn)行展覽，這樣既可以讓寫得好的學(xué)生獲得成功感，也可以讓其他學(xué)生有目標(biāo)，希望自己的作業(yè)本也能上榜。同時及時發(fā)現(xiàn)漢字書寫比以前有進(jìn)步的學(xué)生，并給予一定的鼓勵。

3.巧用競賽機(jī)制

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

（1）每次作業(yè)批改時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進(jìn)行比較，與上次作業(yè)進(jìn)行比較，如果有進(jìn)步的獎勵一次印章。同時評比表中可以得一面小旗，一個單元進(jìn)行一次小結(jié)性評比，評出單元星級作業(yè)，并給予獎勵。

（2）小組競賽。每節(jié)寫字課中，如果小組整體姿勢漂亮，書寫認(rèn)真，也會在評比表中得一面小旗。每個月進(jìn)行總結(jié)。小旗最多的小組就會被評為寫字示范小組。

五、探究合適的教學(xué)方法

低年級學(xué)生剛接觸漢字，對漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫的運(yùn)行走向，還沒有掌握，需要老師的正確指導(dǎo)。

1.分析基本筆畫

眾所周知，漢字是由點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫構(gòu)成，任何一個筆畫都有一個基本的形狀，其他任何筆畫的變化形態(tài)，都是在基本筆畫的基礎(chǔ)上發(fā)生的。因此，讓學(xué)生掌握基本筆畫的規(guī)范書寫至關(guān)重要，尤其是掌握規(guī)范漢字筆畫的運(yùn)筆特點(diǎn)。

2.掌握分析生字結(jié)構(gòu)的方法

（1）先整體，后局部。首先要看字的結(jié)構(gòu)、各部分所占比例，然后再落實(shí)到每一筆的位置。獨(dú)體字要觀察筆畫和筆順，起筆、行筆、收筆怎么運(yùn)用；合體字強(qiáng)調(diào)筆畫布局和字的間架結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)的字，觀察左寬還是右寬，如果是上下結(jié)構(gòu)的字就要觀察是上大還是下大。

（2）巧對比，找規(guī)律。筆畫少的字，如“千”、“滅”等字要寫得疏；筆畫多的字，如“重”、“勤”等要寫得密。左右結(jié)構(gòu)的字是左偏旁的，大多左窄右寬，如“江、綠、他、清、話、跑……”等。漢字雖然紛繁復(fù)雜，但是有規(guī)律可循，一旦掌握了這些規(guī)律，就能把字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美表現(xiàn)出來。

3.及時評價(jià)

課堂教學(xué)中，邊巡視指導(dǎo)邊進(jìn)行評價(jià)，包括學(xué)生對自己書寫的評價(jià)，也包括老師對學(xué)生的評價(jià)。通過這樣的及時的互動，既能有效指導(dǎo)教學(xué)，又能提高學(xué)生書寫質(zhì)量。

每一位老師都希望自己所教的學(xué)生個個能寫一手好字，當(dāng)自己批閱作業(yè)時，就好像在欣賞一幅幅精美的書法作品。而這一愿望的實(shí)現(xiàn)是漫長的，只要堅(jiān)持不懈的努力，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，定能

實(shí)現(xiàn)。