伍瑩艷

經(jīng)過高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習，很多學(xué)生都會抱怨：“老師，新課學(xué)習加上高三復(fù)習，我做了那么多的練習，為什么遇到新的題目還是不會做？”實際上，在高三復(fù)習階段，影響學(xué)生解題能力提高的因素很多，如學(xué)生內(nèi)因的個體差異，新課學(xué)習的掌握程度，學(xué)生復(fù)習解題練習的數(shù)量與質(zhì)量，復(fù)習、練習的方法等。瀕臨高考，學(xué)生往往急于求成，一味追求解題練習的數(shù)量，所以解題能力的提高效果并不明顯。

在高三復(fù)習階段，學(xué)生內(nèi)因的個體差異以及新課學(xué)習的掌握程度基本上已經(jīng)成定數(shù)。而臨近高考，大部分學(xué)生還是積極、主動、認真、復(fù)習練習的。下面我們重點從教與學(xué)兩個角度探討對解題方法和解題質(zhì)量都有很大提高的反思。