楊遠(yuǎn)勝

摘 要：激勵是教師在教學(xué)過程中采取的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在教學(xué)的過程中往往會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)而采用激勵的手段，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，使得學(xué)生能主動性的參與到學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲樂趣。本文將對初中體育教學(xué)中激勵方法與手段進(jìn)行分析和探討其重要性。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；激勵

激勵是教師在教學(xué)的過程中采取的一種有效的教學(xué)模式，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候心里始終保持在激奮的狀態(tài)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)采取行動，最大程度的發(fā)揮出他們潛在的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到全面的發(fā)展。

1激勵方法的種類和提高體育課堂教學(xué)的有效性

1.1激勵方法

激勵是激發(fā)和鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮較大的學(xué)習(xí)潛能，對學(xué)習(xí)保持興趣和樹立學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。激勵的方法有許多種，其中包括目標(biāo)激勵、動機(jī)激勵和需要激勵[1]。目標(biāo)激勵是學(xué)生通過樹立一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生調(diào)節(jié)自己的行為并朝著目標(biāo)前進(jìn)，它具有引導(dǎo)行為，學(xué)生為了達(dá)到理想中的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生會堅持不懈的為之努力，學(xué)生追求的目標(biāo)越高，他發(fā)揮的潛能就越大，從而達(dá)到他理想中的目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)。相比較目標(biāo)激勵，動機(jī)激勵則是引起個體行為，維持人的行為并導(dǎo)向目標(biāo)的過程。學(xué)習(xí)動機(jī)則是引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有了一定的動力，從而向?qū)W業(yè)目標(biāo)進(jìn)行努力，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，與學(xué)生的學(xué)習(xí)是密切聯(lián)系的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)會使學(xué)生更加投入到體育學(xué)習(xí)中去[2]。需要激勵是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)習(xí)需求，是學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)行為相結(jié)合引發(fā)學(xué)生更加有動力的學(xué)習(xí)。

教師在體育教學(xué)中要有針對性的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)體育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中產(chǎn)生一定的興趣進(jìn)而朝著學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。教師在教學(xué)的過程中可根據(jù)學(xué)生差異性進(jìn)行針對性的引導(dǎo)學(xué)生。

1.2激發(fā)運(yùn)動興趣，提高體育課堂教學(xué)的有效性

教師在教學(xué)的過程中可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的接受能力選擇合適自己的聯(lián)系方法，學(xué)生通過不同層次的教學(xué)，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，從中獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識，學(xué)生在獲得知識的同時，對成功有了一定的滿足感，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)層次，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在實(shí)踐過程中要靈活運(yùn)用激勵效果，若教師不懂得運(yùn)動，教學(xué)效果會大打折扣。教師在激勵學(xué)生的過程中要保證激勵的公正性，要在適當(dāng)?shù)臅r候激勵學(xué)生，反之，則會激化學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，激勵會失去它應(yīng)有的效果。

2激勵方法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1運(yùn)用特殊的語言激勵學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的情感

語言在教學(xué)過程中占有極重要的地位，教師在教學(xué)的過程中需要教師通過語言傳授學(xué)生知識，學(xué)生通過教師在課堂上的說課了解知識吸收知識，從而達(dá)到教學(xué)效果。教師若是在課堂上講解生硬、呆板，就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到乏味和枯燥，對學(xué)習(xí)提不起興致。教師在教學(xué)的過程中可采用生動活潑的語言激勵學(xué)生在課堂上聽課的興致，教師在講課的時候可適當(dāng)?shù)脑黾有」适碌仍黾尤の墩{(diào)節(jié)班上的氣氛，學(xué)生在感受到教師語言的風(fēng)趣會加深知識的理解，教師在課堂上可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)生的回答進(jìn)行贊美和鼓勵，學(xué)生受到教師的鼓舞后產(chǎn)生極大的信心。

由于初中生處于一個正在發(fā)展的階段，對身邊的事物喜歡模仿。教師在教學(xué)的過程中可采用優(yōu)美的動作示范學(xué)生引起學(xué)生的注意，從而進(jìn)行模仿。例如體育老師在乒乓球的課堂上可采用優(yōu)美的姿勢進(jìn)行動作示范，學(xué)生的注意力在老師的動作上時會自覺的模仿。教師優(yōu)美的動作可引起學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，在課堂上認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師利用學(xué)生模仿愛美心理進(jìn)行靈活的教學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)目的。

2.2設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用組織評價來激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)

體育教師在教學(xué)的過程的中可采用有層次的而教學(xué)方法，每個層次對應(yīng)每個目標(biāo)，設(shè)置每個階段的不同目標(biāo)，進(jìn)行總結(jié)和反饋。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需求，制定針對性的教學(xué)方案，這樣可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的努力拼搏的熱情，由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、興趣愛好、天賦等方面不同，教師在教學(xué)的過程中根據(jù)每個學(xué)生的差異性制定目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇分組訓(xùn)練。例如有些學(xué)生在籃球技能方面還有些不足，教師可安排在籃球方面基礎(chǔ)相對好些的進(jìn)行互助，這樣學(xué)生可共同發(fā)展。初中生正處于一個爭強(qiáng)好勝的年紀(jì)，他們在學(xué)習(xí)的過程中渴望學(xué)習(xí)上成功從而獲得老師的認(rèn)可，教師在教學(xué)的過程中要多次褒揚(yáng)贊美學(xué)生，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得老師的贊美會不斷的為之努力，激勵自我發(fā)展。這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅的心情和自我激勵向著更高的目標(biāo)發(fā)展。

2.3在體育教學(xué)中通過引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生間的相互激勵

教師在教學(xué)過程中進(jìn)行體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的時候，學(xué)生們互相激勵打氣，會給學(xué)生帶來極大的信心和鼓舞學(xué)生更好的完成目標(biāo)。例如教師在進(jìn)行跑步、挑高、擲鉛球等技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練時，學(xué)生的加油吶喊互相打氣，往往會給學(xué)生增添信心的同時學(xué)生在教學(xué)的過程中也掌握知識技術(shù)的技能。學(xué)生們通過這種打氣的方式互相激勵對方，促進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅感到身心的愉快，同時也能迅速的完成教師的教學(xué)目標(biāo)，班級的凝聚力不斷的加強(qiáng)。

3結(jié)語

隨著教育改革的發(fā)展，體育教師在教學(xué)的課程上不僅要掌握專業(yè)的技能知識和熟練的技能技巧，還需要在教學(xué)的過程中靈活的運(yùn)用激勵方法激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到目的，這樣學(xué)生在課堂上身心都會產(chǎn)生愉悅，在學(xué)習(xí)上也得到全面的發(fā)展。教師使用激勵方法不僅促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展，同時也豐富了體育新課程的理論基礎(chǔ)和教育，推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼紅.新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)中的問題及策略[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011（06）：21-22.

[2]王臘姣，盧剛.淺談游戲教學(xué)在中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].青年文學(xué)家，2011（07）：12-13.

[3]許峰.論體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2012（08）：14-15.endprint