李俊邑

摘要：英語是高中教育中的重要學(xué)科，其對于學(xué)生語言能力發(fā)展有著重要作用。隨著新課程改革的不斷推行，如何培養(yǎng)學(xué)生對于英語的使用能力，使其成為“聽、說、讀、寫”四維一體的語言技能，已經(jīng)成為了高中英語教育階段的重要內(nèi)容。筆者結(jié)合實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在本文中依據(jù)個人對新課程理念的理解，來對現(xiàn)階段的高中英語教學(xué)工作進(jìn)行反思，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；教學(xué)反思

在素質(zhì)教育背景下，社會對于人才的要求越來越高，英語作為世界上使用最為廣泛的語言，其更成為了高素質(zhì)人才的基本技能。為了使每一個學(xué)生都能夠適應(yīng)社會對于人才的需求，新課程改革當(dāng)中提高了對高中英語教學(xué)的相關(guān)要求，并明確指出要以學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對于英語知識的聽、說、讀、寫能力，使英語能夠成為每一個學(xué)生必備的語言技能，從而為學(xué)生的未來發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。然而，由于傳統(tǒng)英語教育方法本身存在不足，再加上受到應(yīng)試教育的影響，使得高中英語教學(xué)水平始終難以得到更好的發(fā)展。為了學(xué)生的未來發(fā)展考慮，必須要改變高中英語的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、做好教學(xué)方法反思，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)不足

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，所以教師的教學(xué)水平及教學(xué)方法很大程度上直接影響著學(xué)生的英語水平，因此教師要不斷的對自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思，通過不斷的反思來提高自己的教學(xué)水平，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，正所謂“活到老、學(xué)到老”。在教學(xué)方法反思過程中，教師要清楚的認(rèn)識到，英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域，所以英語教師必須要在教學(xué)過程總，不斷的豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，了解英語教學(xué)的前沿問題，跟上學(xué)科的發(fā)展，使學(xué)生能夠在第一時間，接收到來自與教師的英語知識傳達(dá)，進(jìn)而保證學(xué)生在提高英語水平的同時，成為英語學(xué)科當(dāng)中的領(lǐng)軍人才。

二、做好教學(xué)質(zhì)量反思，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

英語教學(xué)質(zhì)量不僅是評價教師教學(xué)水平的標(biāo)桿，更是決定學(xué)生接收知識程度的衡尺。為了保證英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師必須要做好課堂教學(xué)質(zhì)量記錄，而衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)、課后練習(xí)水平等等。另外，教師還可以經(jīng)常與同事進(jìn)行教學(xué)交流，共同進(jìn)行備課和研討，做到取長補(bǔ)短共同進(jìn)步。當(dāng)然，與同事之間的教學(xué)交流，并不僅僅局限于英語學(xué)科內(nèi)，因?yàn)橛⒄Z學(xué)科的概括性非常強(qiáng)，所以教師也要與其他學(xué)科教師進(jìn)行積極的交流和學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)的豐富和發(fā)展自己，共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、做好教學(xué)目標(biāo)反思，貫徹英語交際原則

英語作為一門語言學(xué)科，其存在于教學(xué)大綱中的目標(biāo)，絕不僅僅是為了幫助學(xué)生應(yīng)對考試而已。所以，教師在教學(xué)過程中一定要拋開應(yīng)試教育的壓力，看清英語語言學(xué)科的本質(zhì)，進(jìn)而更好的完成英語教學(xué)目標(biāo)。實(shí)際上許多教師在設(shè)置英語教學(xué)目標(biāo)時，就已經(jīng)背離了英語語言學(xué)科的本質(zhì)，這種情況在如今的應(yīng)試教育背景下非常普遍，其不能說是教師工作的失誤，但教師在其中需要負(fù)一定的責(zé)任。

想要更好的實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)，教師就必須要對現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，看一看自己眼中的英語教育目標(biāo)是否已經(jīng)背離了英語語言學(xué)科，甚至是我國教育事業(yè)的基本目標(biāo)。筆者認(rèn)為，英語作為一門語言學(xué)科，那么其最基本的功能就是交際，而現(xiàn)如今的英語教育，使得學(xué)生都成為了只會“紙上談兵”的趙括，想要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師就必須要改變教學(xué)目標(biāo)，而英語學(xué)科的最基本教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是其交際原則。

在教學(xué)過程中，為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，筆者在教學(xué)過程中經(jīng)常采取三大板塊：

NO.1： Before the class discussion（課前討論）。

筆者一般將Before the class discussion（課前討論）的時間控制在5分鐘左右，話題則是由筆者來發(fā)起的，諸如一些常見的“Whats your hobby？”、“What is your dream？”都可以成為討論的話題。該環(huán)節(jié)不僅能夠鍛煉學(xué)生的英語口語能力，還能夠活躍課堂氣氛，為接下來的課堂教學(xué)提供支持。

NO.2： Duty report（值日報告）。

實(shí)際上duty report（值日報告）是初中當(dāng)中常用的英語交際鍛煉方法，雖然比較基礎(chǔ)，但效果非常好，所以筆者在高中英語教學(xué)中，依然將其作為鍛煉學(xué)生英語交際能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在進(jìn)行duty report過程中，不僅可以介紹當(dāng)天的天氣、出勤等基本情況，還可以講一些自己喜歡的小故事，或者是與同學(xué)們互動，來完成一些小游戲等等。

NO.3： Extracurricular activities（課外活動）。

Extracurricular activities（課外活動）是激發(fā)學(xué)生英語對話興趣，提高學(xué)生英語交際能力的重要方式。面對繁重的課業(yè)及升學(xué)壓力，學(xué)生們需要一些Extracurricular activities（課外活動）來豐富他們的生活，當(dāng)然Extracurricular activities（課外活動）不僅可以豐富他們的生活，還能夠提高他們的英語交際能力。一般情況下Christmas（圣誕節(jié)）、Halloween（萬圣節(jié)）都可以舉行英語課外活動。

英語作為我國教育事業(yè)當(dāng)中的重要組成部分，其對于學(xué)生英語素質(zhì)和英語技能的培養(yǎng)有著重要作用。就目前的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在著許多不足之處，因此高中英語教師必須要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，通過教學(xué)反思來發(fā)現(xiàn)自身英語教學(xué)工作的不足之處，在將問題合理解決后，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的突破和發(fā)展。教學(xué)反思是教學(xué)進(jìn)步的一部分，其能夠促使每一位教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧，在回顧當(dāng)中實(shí)現(xiàn)揚(yáng)棄、集優(yōu)、儲存，從而走向提高教學(xué)水平的創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)

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