劉玉桂

〖摘要〗：如何培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)是每一位教育工作者值得思考的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是面向全體學(xué)生，試圖使每個(gè)學(xué)生都能夠從精神、理想、態(tài)度、意志等非智力因素方面得到不同程度的發(fā)展和提高。教師要逐步提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。使思想與精神真正走進(jìn)學(xué)生心田，最終積淀成良好的品質(zhì)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的最佳效果。

〖關(guān)鍵詞〗：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透；策略；案例分析

德育教育包括愛(ài)國(guó)主義教育，思想品德教育，人生觀、價(jià)值觀的形成，美好理想的追求，意志毅力的鍛煉，思維方法的啟迪，審美觀念的熏陶和科學(xué)的認(rèn)識(shí)以及辯證唯物主義的世界觀念的培養(yǎng)等等。這些內(nèi)容無(wú)不滲透在數(shù)學(xué)的各個(gè)分支中，形成了數(shù)學(xué)德育教育的特有的內(nèi)涵。那么如何在數(shù)學(xué)課中滲透德育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神

數(shù)學(xué)教材蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)史的材料，這些材料不僅可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的進(jìn)取精神，而且可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。如，在教學(xué)圓周率時(shí)先組織學(xué)生通過(guò)討論、測(cè)量、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是它的直徑的三倍多一點(diǎn)時(shí)，揭示圓周率的概念，然后讓學(xué)生閱讀教材中的數(shù)學(xué)史料，了解圓周率的歷史。通過(guò)閱讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算結(jié)果居然和偉大的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一致，從而產(chǎn)生“我也能成為數(shù)學(xué)家”的喜悅感，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。同時(shí)學(xué)生還了解到祖沖之的發(fā)現(xiàn)比國(guó)外的數(shù)學(xué)家的發(fā)現(xiàn)要早一千多年。巴黎“發(fā)現(xiàn)宮”科學(xué)博物館的墻壁上介紹了祖沖之求得的圓周率；莫斯科大學(xué)禮堂的走廊上鑲嵌有祖沖之的大理石塑像；月球上有以祖沖之命名的環(huán)形山……這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，也培養(yǎng)了學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的精神。

二、借助教材，挖掘德育素材

在中學(xué)學(xué)教材中，蘊(yùn)含著豐富的德育因素，教師不僅要善于把教材作為數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)傳授，而且要善于把教材作為德育內(nèi)容來(lái)滲透。但教學(xué)時(shí)，不能不顧及教材的體系和特點(diǎn)，不顧學(xué)生的實(shí)際情況，牽強(qiáng)附會(huì)，生拉硬扯，而是要將德育內(nèi)容與知識(shí)傳授融為一體?！半S風(fēng)潛入，育人無(wú)聲，使學(xué)生在自然輕松的氛圍中接受思想教育。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)方程及方程組的應(yīng)用時(shí)，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行分析，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。尤其通過(guò)我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想?，F(xiàn)行義務(wù)教育教材中，有多處涉及到我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的內(nèi)容，我們要有意識(shí)地去挖掘，在講授有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

數(shù)學(xué)教材中涉及猜想的素材較多，猜想作為一個(gè)探索的過(guò)程，不可能一猜就準(zhǔn)。教學(xué)中，教師應(yīng)該多一份耐心、多一點(diǎn)鼓勵(lì)，即使學(xué)生猜錯(cuò)了也不應(yīng)該批評(píng)，而要幫助分析原因、重新進(jìn)行猜想。對(duì)于那些只按習(xí)慣方法去思考、解決問(wèn)題，而不愿猜想的學(xué)生，則要鼓勵(lì)他們大膽猜想、勇于探索。經(jīng)過(guò)反復(fù)的猜想后，還要對(duì)猜想進(jìn)行嚴(yán)格的證明。在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾恼J(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生就能夠循序漸進(jìn)。例如講運(yùn)算定律、運(yùn)算法則時(shí)，應(yīng)從具體的例題出發(fā)（特殊性），找出等式、分析式的一般結(jié)論來(lái)（普遍性），再用這個(gè)結(jié)論（普遍性）去解答具體的習(xí)題（特殊性），學(xué)生就會(huì)通過(guò)一道題（特殊性），會(huì)解一類(lèi)題（普遍性）。這樣，即可培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于探索的創(chuàng)新精神。有了這種精神，才敢想、敢干，有能力開(kāi)拓創(chuàng)新，才會(huì)不怕困難、不怕失敗，百折不撓地去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有目的明確的人，才會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的勇氣。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育放在首位。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，深入淺出地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育，要把學(xué)習(xí)目的教育放在首位。

五、教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

教學(xué)具有很強(qiáng)的教育功能，它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、辯證唯物主義觀點(diǎn)極其有利，而且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格特征和自尊、自強(qiáng)、樂(lè)觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。比如，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)往往會(huì)遇到一些不會(huì)做、算不對(duì)的困難，老師要教育學(xué)生敢于知難而進(jìn)，在解決難題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的意志品質(zhì)。這樣的滴水擊石，就把寓德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)具體化了。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。一個(gè)人一旦有了良好的心理素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能克服內(nèi)外困難。意志堅(jiān)強(qiáng)的人能根據(jù)客觀實(shí)際，果斷的采取新決定，選擇新方法，戰(zhàn)勝各種挫折和困難。

總之，作為一名德育工作的實(shí)施者，在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，我們品德教育與數(shù)學(xué)教學(xué)，兩者是水乳交融的關(guān)系，思想與精神要融會(huì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在我們的教學(xué)中，首先要求我們的教師擁有一雙睿智的眼睛，思維敏捷的應(yīng)變能力，優(yōu)良的課堂教育機(jī)智。及時(shí)捕捉好的素材，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，耳濡目染，潛移默化，逐步提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。使思想與精神真正走進(jìn)學(xué)生心田，最終積淀成良好的品質(zhì)，達(dá)到“潤(rùn)物無(wú)聲”的最佳效果。endprint