楊元龍

摘 要：在中國藝術(shù)寶庫中，傳統(tǒng)民族音樂這顆璀璨的明珠躍然畫卷之上。它經(jīng)過中國上下五千年文化的洗禮，承載著不同地區(qū)、不同民族的優(yōu)秀文化，矯健地走到了今天?；仡櫵臍v程，我們可以感受到它的寧靜、恢宏、深邃與廣袤。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國傳統(tǒng)民族音樂至今已收集到的民歌約有30萬首；民族民間樂器200余種；曲藝200多種，戲曲約有300多個劇種。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂是中國勞動人民的智慧結(jié)晶，是滋養(yǎng)中國優(yōu)秀文化的絲絲甘泉，更是中國走向繁榮的文化素質(zhì)保障，因此正確認(rèn)識我國傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)展現(xiàn)狀，并將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族音樂代代傳承下去顯得尤為重要。發(fā)展和傳承我國優(yōu)秀的民族音樂，是實現(xiàn)中國夢的需要，是建設(shè)社會主義偉大祖國的需要，也是把我國音樂文化藝術(shù)推向燦爛輝煌的需要。

關(guān)鍵詞：中國民族音樂；文化；傳承

中國民族音樂是指中國各民族在傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的種種音樂，包括中國民族聲樂、器樂、民歌、戲曲等。中國綿延不絕的歷史文化使其民族音樂得到了良好的發(fā)展，并形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。與此同時，中國民族音樂也積累了大量的素材、品種和經(jīng)驗。然而，民族音樂在發(fā)展過程中其也存在諸多的問題。首先，目前我國民族音樂的教育，從小學(xué)到大學(xué)，從專業(yè)到非專業(yè)，均照搬西方的音樂教育思想和教育模式，這在一定程度上限制了中國民族音樂的發(fā)展和傳承。其次，學(xué)生對民族音樂不夠重視。學(xué)校是傳播文化的重要陣地，中國悠久深厚的民族音樂如果在校園里得不到足夠的重視，甚至有些人抱著以西否中的態(tài)度學(xué)習(xí)民族音樂，那么中國的民族音樂到底能走多遠(yuǎn)，令人堪憂。最后，隨著中西音樂元素的結(jié)合，中國音樂體系在原來本土民族音樂體系的基礎(chǔ)上，又形成了次本土民族音樂體系、西洋音樂體系和流行音樂體系。當(dāng)下流行音樂體系得到大家的普遍喜歡和關(guān)注，而傳統(tǒng)的民族音樂生態(tài)環(huán)境惡化，被丟棄在音樂領(lǐng)域的邊緣地帶，處于危險的狀態(tài)。由以上現(xiàn)象可以知道，多元文化下的音樂環(huán)境對中國民族音樂的發(fā)展極為不利。

民族音樂的傳承和發(fā)展是一個民族繁榮強盛的力量源泉，是人們生活幸福美滿的有力保障。但我國民族音樂面在傳承和發(fā)展中面臨諸多問題，我們應(yīng)如何更好更快的解決這些問題呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、充分發(fā)揮學(xué)校教育的作用

自古以來，學(xué)校就是教授知識、傳播希望的地方。要想使我國的優(yōu)秀民族音樂文化傳承下去，可以發(fā)揮學(xué)校的教育作用。其一，應(yīng)該大膽放棄照抄照搬西方民族音樂的教育模式，建立并完善屬于我國自主的，符合我國實際要求的民族音樂教育體系。其二，要加強民族音樂方面師資力量的培養(yǎng)，多途徑的將民族民間音樂引入校園。其三，還要根據(jù)我國學(xué)生的實際音樂水平，編寫具有民族特色的音樂理論教材。著名音樂教育家卡巴列夫斯基指出：“音樂教育中的材料，必須從民族音樂、古典音樂及現(xiàn)代音樂三個方面來選擇，但首先必須立足于本國自己民族的音樂文化?！庇纱丝梢?，符合實際需要的音樂教材的重要性。

二、積極打造民族音樂品牌

隨著改革開放，我國步入市場經(jīng)濟(jì)，在處處充滿競爭的市場體系中，一定要重視產(chǎn)品的品牌效應(yīng)，當(dāng)然音樂作品也不例外。一方面要加大優(yōu)秀民族音樂的宣傳力度，打造屬于我國的民族音樂品牌，另一方面要依靠報刊、媒體、電視、網(wǎng)絡(luò)等對民族音樂進(jìn)行全方位的報道，全面展示民族音樂的魅力。從而使民族音樂走向大眾，走進(jìn)千家萬戶，走進(jìn)每個中國人的心。如杭州G20峰會的中國民樂展示，就深深地震撼了無數(shù)人！

三、積極培養(yǎng)民族音樂專業(yè)人才

好的音樂作品、好的音樂理念、好的音樂知識、好的音樂審美觀念需要有專業(yè)的人才去發(fā)覺，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，然后再傳承下去，因此培養(yǎng)大量優(yōu)秀民族音樂專業(yè)人才也是保障和推動民族音樂健康發(fā)展和傳承的必要環(huán)節(jié)。國家在培養(yǎng)專業(yè)民族音樂人才方面，應(yīng)該加大資金支持力度，派遣優(yōu)秀的音樂人才到西方去學(xué)習(xí)，支持優(yōu)秀的音樂人才到民間去學(xué)習(xí)，然后總結(jié)經(jīng)驗，提煉精華，得出符合實際要求的民族音樂教育培養(yǎng)方法體系，一代一代的傳承下去。

四、結(jié)語

在全球化的今天，國與國之間的較量不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事和科技上，文化競爭也越來越凸顯出來。文化“軟實力”是國家凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，更是國家綜合實力提高的前提條件。而優(yōu)秀民族音樂文化的傳承和發(fā)展，是提高一個國家、一個民族綜合競爭力的重要保障之一。因此，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該足夠重視中國民族音樂文化傳承的重要性，推動民族音樂健康快速發(fā)展，增加民族音樂在全國乃至世界范圍內(nèi)的影響力和感召力。

參考文獻(xiàn)：

[1]江明.中國民族音樂[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]王耀華.世界民族音樂概論[M].上海：上海音樂出版社，1998.

[3]黃聞繪.中國民族音樂發(fā)展之走向——論改革開放30年中國民族音樂發(fā)展[J].北方音樂，2011，（09）.

[4]孫耀祖.淺談我國民族音樂現(xiàn)狀及思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011，（05）.

[5]李娟.中國傳統(tǒng)音樂欣賞[M].西安：西安交通大學(xué)出版社，2004.

[6]權(quán)美蘭，徐慧穎.論中國民族音樂教育的傳承與創(chuàng)新[J].黑龍江民族叢刊，2013，（01）.

[7]張岱年，程宜山.中國文化與文化論爭[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1990.