陸春勇

摘 要：隨著時代和社會發(fā)展的快速步伐，綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，這種日益激烈的長期存在的競爭決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎，抓好學校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長的基本職責。

關鍵詞：小學生語文；寫作能力；培養(yǎng)

我校是一所農(nóng)村小學無論所處地理位置、辦學規(guī)模，還是硬件建設、校園周邊環(huán)境差距都很大。農(nóng)村教育，師資力量薄弱，教師年齡嚴重偏大，如何有效管理？把人心團結(jié)起來，把集體智慧凝聚起來，促進地方教育均衡發(fā)展，是值得探究的問題。我在工作實踐中總結(jié)了以下幾點。

一、要創(chuàng)建一個和諧的教育環(huán)境

一個好的校長是辦好一所好學校的關鍵。人，是決定事情成敗的最關鍵因素。校長是教師的主心骨，當然要將有效教學管理作為“基于人，為了人，提升人”的方式和手段，將“促進教師的專業(yè)成長”與“一切為了學生的發(fā)展”作為有效教學管理的根本任務，這是現(xiàn)代的、永恒的辦學理念與主題。

學校是教育的大集體，學校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過：“美的真諦應該在和諧，這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美！”。和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著力培育好外部環(huán)境，要和當?shù)卣案骷壊块T、愛心人士搞好關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學校管理工作順利發(fā)展。三是教師和學生之間的和諧。在常規(guī)的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認真學習、保護學校環(huán)境等基本規(guī)范外，還應特別注重在師生關系方面的培養(yǎng)。在一些引導和規(guī)范后，學生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當學生問好的時候，給予關切的問候和親切的回應，讓學生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關系中，有利于教學工作的開展，推動學校的日程順利進行，使得學校的各項安排和活動都有序地邁步前進。

二、善于學習，不斷提高。校長是個領跑者，首先自己跑得快

做一個優(yōu)秀的領跑者必須比別人跑得快，跑得比別人遠。校長獲得這些素質(zhì)和才能，惟一的途徑是學習。好的校長是善于學習的校長。在使用中學，向教師學，向?qū)W生學，向書本學。這是校長工作的精髓。

1.在向教師和學生學習的過程中不斷完善自己的管理水平

真誠地聆聽老師和學生的心聲，并了解他們所要傳達的信息，是身為一個好校長必須具備的條件。一個好校長懂得如何分享老師教學的經(jīng)驗和心情，并在必要的時候給予適當?shù)慕ㄗh。同時，校長必須抱以誠懇的態(tài)度，去體會訴說者的心情。建立彼此之間相互信任的關系，一旦學生老師對校長產(chǎn)生信賴，他們會更愿意向校長表達他們自己的想法和意見，而校長所要推動的各項計劃，也就容易取得老師的支持以及學生的參與。聽課，是校長向教師學習，進行調(diào)查研究的一種極好方式，是最生動而真實的現(xiàn)場調(diào)查，也是深入教學的必要手段。因此，我校實行推門聽課制度，聽課的方式隨聽課的目的而定。校長聽課的立足點在于學習和研究。在這個前提下，可提些參考性意見，切忌向教師發(fā)出應該如何的指令性意見。但聽到一定時間就要進行總結(jié)，提出教學上存在的主要問題。

2.在向中外優(yōu)秀教育名家的學習過程中提高自身管理水平

不善于學習的校長不是好校長，這是我始終認為的觀點。校長必須懂學習、善學習、會學習，教師也是如此。隨著時代的發(fā)展，作為校長要使自己能夠站在巨人們的肩上，更加深入地了解計算機、網(wǎng)絡、多媒體技術等現(xiàn)代教育技術在教育教學中的作用，引導教師進行信息技術與課堂教學的有機整合。作為校長，要始終牢記“辦好讓人民滿意的學?！边@一根本宗旨，樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養(yǎng)好的校長。這樣，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。

三、采取科學的管理方法，促進學校發(fā)展

小學校長作為學校的最高領導者和管理者，對學校的管理方式有著重要的影響。在小學學校管理過程中，校長應做好身體力行，親力親為，以行動感化眾人，以使教職工更好地參與到學校的管理工作中去。對學校教學評估工作，不能只關注教學成果而忽視了教學的過程，這樣不利于教師隊伍教學水平的提高。應建立科學的評估體系，對教師的教學進行綜合評估，從而更好地發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中的問題，從而可以提高他們的教學能力。此外，在學校管理過程中應堅持民主集中制原則，實行校務的公開制度，教師與學校管理人員互相監(jiān)督，更好地促進學校整個管理隊伍的發(fā)展。

要想搞好學校管理工作，校長只有對自己的職責進行準確的定位，在學校管理方式上不斷學習和探索，一切能夠從學校的實際出發(fā)，不斷優(yōu)化學校管理隊伍、師資隊伍、教學環(huán)境等，從而使小學學校的管理工作更好地開展，做到與時俱進，建設出與現(xiàn)代教育水平相媲美的科學小學管理模式。

總之，在農(nóng)村小學的管理中，校長占主導地位，校長的決策直接影響學校的發(fā)展，因此，校長要縱觀全局，認清自己的一切，不斷轉(zhuǎn)變思路，從不同的方位審視自己，努力把工作做好，所讓人民滿意和放心的學校是校長義不容辭的義務。

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