蔡科選

【摘要】高校學(xué)生教育管理模式需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展不斷發(fā)展變化，不斷的人性化、實(shí)用化，符合當(dāng)下學(xué)生實(shí)際需求，優(yōu)化學(xué)生教學(xué)品質(zhì)，提升學(xué)生實(shí)際社會(huì)適應(yīng)性，優(yōu)化整體高校對(duì)外的口碑形象。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)生教育管理 模式創(chuàng)新 探索

高校在我國(guó)院校比例中占有較大的份額，高職學(xué)生的教育管理直接影響著我國(guó)未來的人才結(jié)構(gòu)狀況。需要不斷的依據(jù)實(shí)際情況探索屬于高職學(xué)生教育管理的創(chuàng)新模式，優(yōu)化整體學(xué)生素質(zhì)，提升高校在全國(guó)院校中的聲譽(yù)，讓高校在人才培養(yǎng)中獲得更高程度的重視。

一、當(dāng)下高校學(xué)生教育管理現(xiàn)狀

當(dāng)下高校管理在一定程度上缺乏各方面資源的支持，比傳統(tǒng)意義上的高等大學(xué)院校有較大的管理差別。首先，高校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)而言略差，缺乏積極向上的學(xué)習(xí)進(jìn)取心，沒有學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)格紀(jì)律意識(shí)，整體的管理難度相對(duì)更大；其次，在學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)中，一般優(yōu)質(zhì)的人才不愿在此發(fā)展，更多的愿意去名?；蛘吒咚疁?zhǔn)的院校中任職，整體的薪資福利相對(duì)較少，無法有效的吸引優(yōu)質(zhì)人才，整體的教職工團(tuán)隊(duì)也缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸諊?，整體的管理氛圍松散，沒有嚴(yán)格的自律意識(shí)；其三，整體院校的管理模式與條件相對(duì)滯后，硬件設(shè)備與軟件條件等支持相對(duì)較弱，管理模式缺乏創(chuàng)新與先進(jìn)性的管控，導(dǎo)致整體的管理秩序落后。

形成上述局面的原因是復(fù)雜的，首先是由于整體的管理意識(shí)缺乏先進(jìn)性與專業(yè)性，尤其是高校在社會(huì)上受到了較大的偏見，并不如高等學(xué)府那樣深受人們認(rèn)可，任教的工作人員自身也缺乏工作榮譽(yù)感，導(dǎo)致整體院校中的管理缺乏積極向上的進(jìn)取意識(shí)，甚至由此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿與態(tài)度。正由于整體管理與師資水平較差，一般優(yōu)秀的學(xué)生不會(huì)選擇高校，長(zhǎng)時(shí)間的積累導(dǎo)致高校在社會(huì)上的評(píng)價(jià)較低，生源較差。高職就讀的學(xué)生也對(duì)學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取心，將學(xué)校生活認(rèn)為是一種玩樂性的地方，沒有意識(shí)到是一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。其次，高校有較多屬于民營(yíng)院校，無法有效的承擔(dān)沉重的辦學(xué)成本，沒有政府的支持，運(yùn)營(yíng)資金缺乏的情況下無法有效的吸引優(yōu)秀人才與配置更好的硬件條件，為了提升運(yùn)營(yíng)效益，會(huì)盡可能的壓縮成本，從而導(dǎo)致整體辦學(xué)品質(zhì)下滑。

二、高校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新

（一）注重學(xué)生教育管理理念的創(chuàng)新

要積極的意識(shí)到高校人才培養(yǎng)的社會(huì)實(shí)用性價(jià)值，要充分的做到以學(xué)生為中心的辦學(xué)理念，要考慮學(xué)生實(shí)際教育所需，展開人性化、專業(yè)化的教育管理氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，甚至可以開展學(xué)生自主性管理氛圍，充分的在管理制度設(shè)置中聽取學(xué)生的意見，讓管理工作更加貼合實(shí)際情況所需。將不必要的規(guī)定可以逐步的清除，降低管理成本，將學(xué)生實(shí)際需要的教育管理服務(wù)提升質(zhì)量，達(dá)到節(jié)約型教育管理模式，將更多的精力投入到實(shí)際學(xué)生教育管理的核心工作中，圍繞學(xué)生教學(xué)工作而服務(wù)。讓學(xué)生能夠享受到實(shí)用、便捷、輕松自由的教育氛圍，讓管理充分為學(xué)生服務(wù)，提升學(xué)生滿意度。必要情況下需要展開學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主管理模式，例如大力的發(fā)展學(xué)生會(huì)與學(xué)生團(tuán)體組織，讓學(xué)校學(xué)生管理形成學(xué)生自治管理模式。教師主要起到監(jiān)督引導(dǎo)的作用，具體的工作事物可以交由學(xué)生管理，有效的達(dá)到鍛煉學(xué)生工作能力，同時(shí)也充分滿足學(xué)生自主管理的效果。依據(jù)實(shí)際情況努力的打造優(yōu)質(zhì)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，甚至可以針對(duì)學(xué)生干部開展專業(yè)的管理知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)具有更高的專業(yè)性、紀(jì)律性。

（二）積極擴(kuò)展校企合作

積極的開展校企合作，讓企業(yè)的專家做學(xué)校的兼職教師，讓學(xué)生走到企業(yè)中去參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)成后可以有機(jī)會(huì)獲得企業(yè)的有限錄取資格，針對(duì)企業(yè)的需求培養(yǎng)針對(duì)性人才，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，避免教育工作閉門造車。雙師型教師的招聘工作困難，這樣校企合作可以有效的借用企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也配合學(xué)校中教師理論教學(xué)來提升學(xué)生雙方面的能力。如果有機(jī)會(huì)，可以讓企業(yè)退休人員任職學(xué)校的教師崗位，讓其畢生的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更懂得實(shí)踐工作中的操作感受，提升學(xué)生實(shí)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)與企業(yè)展開項(xiàng)目研發(fā)工作與員工培訓(xùn)工作，在學(xué)校中開設(shè)研發(fā)基地，獲得企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支持，從而有效的提升學(xué)校運(yùn)作能力。有效的將高校打造出“產(chǎn)、學(xué)、研”一體的綜合性校園資源開發(fā)平臺(tái)。

（三）實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理

讓學(xué)校實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，積極的打造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做好日常校園情況的發(fā)布與師生溝通交流，有效的反映學(xué)校問題，并獲取師生的建議。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)多渠道平臺(tái)建設(shè)，例如校園網(wǎng)、校園公眾號(hào)、校園微博等，各班級(jí)單位可以開展班級(jí)微信群或者qq群等管理，及時(shí)收集學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)信息，有效的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展學(xué)生教育管理工作，提升管理的便捷性，降低管理成本。要指派專業(yè)的人員做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)作，可以選擇學(xué)生自治管理，也可以指派專業(yè)的教職員工，讓網(wǎng)絡(luò)化管理運(yùn)營(yíng)更為成熟，維護(hù)校園管理效率。但是要注重網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)的學(xué)習(xí)，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)管理的風(fēng)險(xiǎn)，要及時(shí)的整頓不良謠言信息，保持網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的清潔化、健康化，避免網(wǎng)絡(luò)管理的混亂無序。要注重網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的師生互動(dòng)交流，學(xué)校可以購(gòu)買教學(xué)資源發(fā)放在校內(nèi)平臺(tái)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)參考，彌補(bǔ)學(xué)校師資力量不足的問題，讓學(xué)生接受更為專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，積極的開展學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程管理。

三、結(jié)束語

高校學(xué)生教育管理工作需要依據(jù)實(shí)際情況展開，要充分保證管理的適應(yīng)性，提升管理實(shí)際價(jià)值。讓外界提升對(duì)高校的口碑，優(yōu)化人才培養(yǎng)效果，讓學(xué)生教育得到優(yōu)化提升。積極努力的展開高校對(duì)外口碑與形象塑造工作，為高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供性質(zhì)可靠的實(shí)際價(jià)值，避免高校的社會(huì)地位逐步下滑，讓高職人才培養(yǎng)成為社會(huì)中不可獲取額人才來源渠道，打造更多優(yōu)質(zhì)人才。

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