景晨

摘 要：教師與學(xué)生的溝通，是教師了解學(xué)生的主要途徑之一。而處于青春期的中學(xué)生敏感躁動，令班級管理增添了很多難度，所以溝通在這里顯得尤為重要。那么如何與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通呢，個人覺得要在尊重的基礎(chǔ)上，用平等的眼光對待每一個學(xué)生，在師生溝通方面更應(yīng)該“因材施教”。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；師生關(guān)系；有效溝通

1要充分尊重學(xué)生的人格，學(xué)會傾聽

十六七歲的中學(xué)生正值青春期，他們強(qiáng)烈的要求老師和家長站在“成年人”的角度來對待自己，所以當(dāng)教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，要以十分認(rèn)真和端正的態(tài)度來聆聽學(xué)生說的每一句話，而且在與學(xué)生溝通的時候，不要急于打斷他們，而是要仔細(xì)聽學(xué)生把話說完，如果學(xué)生需要你的幫助，請不要吝嗇你的建議；如果學(xué)生只是像你傾訴，那么請保持微笑聆聽。記得有個男生，性格十分內(nèi)向，成績突然直線下滑，他的父母很著急，各種招數(shù)都用盡了，就是“撬”不開孩子的嘴，于是向我尋求了幫助。我找了一個合適的時機(jī)，請他來辦公室聊一聊，剛開始這個男生也是低著頭默不作聲，后來我搬了個凳子，讓他坐在凳子上和我面對面，我說“孩子，今天老師不說話，就聽你說，你想說什么就說什么”。過了幾分鐘，這個男生小聲的開始敘述事情的來龍去脈以及成績下滑的原因，原來是家里發(fā)生了一些事情讓他難以承受，孩子說到傷心處默默的流淚。我遞給他紙巾，也沒有說話，只充當(dāng)了一個聆聽者的角色，后來在他的要求下，我給出了一些自己的建議。打開心結(jié)以后，沒過多久他的父母告訴我，孩子沒有了心里負(fù)擔(dān)，性格又和從前一樣了，成績也提高到原來的水平。聽到這個消息，我很欣慰，傾聽的力量原來如此之大。

2要用平等的眼光看待每一個學(xué)生

在素質(zhì)教育的大前提下，教師不應(yīng)該再以成績高低來給學(xué)生劃分所謂的“等級”，這是十分不合理也是不人道的行為。師生溝通也一樣，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績較好，就噓寒問暖，忙前忙后；更不能因?yàn)橐恍W(xué)生成績不理想就不聞不問，冷眼相待。很多時候，班級管理進(jìn)行不下去是因?yàn)榻處熍c這些所謂的“問題學(xué)生”缺乏有效的溝通。孩子們的心靈是異常敏感的，很多時候，那些調(diào)皮搗蛋的、成績不太好的學(xué)生反而更需要教師的關(guān)懷。請扔掉“有色眼鏡”，用平等的眼光，用一顆包含愛的真心，多貼近他們的生活，聽聽所謂“后進(jìn)生”“差生”的心聲，用平等的心態(tài)對待每一個學(xué)生，用真誠換真心，那么你的一切溝通行為都會事半功倍，班級管理也會變得游刃有余。

3要學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言技巧

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，教師與學(xué)生溝通的時候也要注意自己的語言，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：不要否定學(xué)生的情緒，不要貶低學(xué)生的人格，不要無視學(xué)生的感受。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，很多教師會習(xí)慣性的說“你就不能像其他學(xué)生一樣嗎”或者“你怎么總是惹麻煩”之類的話，首先這樣的語言會極大程度的打擊學(xué)生的自尊，讓學(xué)生從心底里厭煩教師甚至?xí)骱迣W(xué)校，學(xué)生已經(jīng)帶著不良情緒，教師的說教再好也只能是感動了自己。教師與學(xué)生溝通的時候，首先應(yīng)該保持一個誠懇的態(tài)度，還要依據(jù)學(xué)生狀態(tài)的不同隨時調(diào)整自己說話的語氣、語調(diào)，有的學(xué)生因?yàn)殚啔v和年齡的限制理解有限，所以溝通的時候教師的語言要簡潔明了，以免產(chǎn)生不必要的沖突。除此之外，教師應(yīng)多使用鼓勵性和接納性的語言，在與學(xué)生溝通的時候可以使用一些幽默的語言，但是要把握分寸，不要讓學(xué)生感覺自己是被諷刺、挖苦的對象。

總之，師生之間的溝通在某種層面上也是一項(xiàng)技術(shù)活，每一位教師都應(yīng)該在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷的找尋規(guī)律和方法，在愛和尊重的基礎(chǔ)上，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。