教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。努力創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

在《綱要》精神的指導(dǎo)下，近年來，我們在課堂內(nèi)、外精心設(shè)置教學(xué)活動，努力增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，課堂效率和學(xué)生的聽、說、讀、寫及交際能力較之以前有了很大幅度提高，具體實施情況如下。

一、積極創(chuàng)設(shè)良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立正確的學(xué)生觀和新的教學(xué)觀

“一切為了每個學(xué)生的發(fā)展”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的最高宗旨和核心理念。教師應(yīng)當(dāng)充分認識到：學(xué)生是發(fā)展的人，他們的身心發(fā)展是有規(guī)律的；他們有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，他們正在一步步成長起來；學(xué)生是獨特的人，珍視學(xué)生的獨特性和培養(yǎng)具有獨特個性的人應(yīng)成為我們對待學(xué)生的基本態(tài)度。我們應(yīng)該還給學(xué)生完整的生活世界，豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展現(xiàn)個性力量的時間和空間；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察分析和思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。

教師的角色也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)換，變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、教育教學(xué)的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者。教師要經(jīng)常聯(lián)系學(xué)生的生活實際，增強與學(xué)生的情感溝通，改進教學(xué)活動，為教學(xué)成效的提高創(chuàng)造良好的前提條件。

二、積極營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增強課堂上師、生互動及生、生互動

英語教學(xué)的目的是將課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生運用語言的能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，這就要求我們教師必須創(chuàng)設(shè)一定的語言教學(xué)情景，把課本中的語言知識自然滲透到教學(xué)互動中去，讓學(xué)生在近似逼真的情景中學(xué)習(xí)和運用語言。

如在教學(xué)生詞匯時，很多詞匯貼近我們的生活，教師要因材施教，設(shè)計教學(xué)活動的場景就要貼近學(xué)生的生活，教表示學(xué)習(xí)用品、水果、食品、飲料、運動、動物等詞匯時，有條件的情況下盡量用實物展示。無條件時可借助圖片，用以增加直觀性，增強學(xué)生的感性認識；教表示顏色的詞匯時，可讓學(xué)生談?wù)摳髯约巴椴煌姆b；教人體部位詞匯時，可讓學(xué)生自摸或相互做“摸鼻子、摸耳朵”等游戲；教表示家庭成員的詞匯時，可以讓學(xué)生帶來家庭照，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，活學(xué)活用，記憶快而深刻。

初中課本中編排了許多對話，如購物、借東西、問路、看病等等，來反映人們的日常生活，教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生手持物品進行交流，讓學(xué)生看著物品問答，這樣的語言活動就具有真實的交際意義?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”。在英語交際中，教師是組織者、指導(dǎo)者，教師創(chuàng)設(shè)了一定的語言情景后，應(yīng)該讓學(xué)生唱主角，教師對學(xué)生的語言表達要多加鼓勵、贊揚，使學(xué)生表達有安全感，不怕說不好，只要能說就行。

三、巧用多媒體，提高課堂教學(xué)效益

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)模式的引入，為英語教學(xué)帶來了契機。它通過生動靈活的教學(xué)模式，促進和提高英語教學(xué)效果，是一種創(chuàng)新。在英語課堂教學(xué)中靈活運用多媒體可以達到意想不到的教學(xué)效果?，F(xiàn)代技術(shù)的引進為中學(xué)英語教學(xué)提供了多種理想的教學(xué)平臺。利用多媒體開展教學(xué)活動，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力。

隨著計算機信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)得以走進課堂，以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)方式，促進教育技術(shù)的信息化，打破了以往教師灌輸為主的傳統(tǒng)教法，給我們展現(xiàn)了一種新型的教學(xué)模式。在英語課堂教學(xué)中，教師要合理適時地使用計算機多媒體教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，解決英語教學(xué)的視聽等有關(guān)教學(xué)問題，使學(xué)生通過視聽感知英語語言素材，發(fā)展視聽能力；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)練，直接用英語思考和表達的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進行交際打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在幾乎所有的學(xué)校都有了多媒體，大部分教師都積極進行多媒體教學(xué)，大大革新了課堂教學(xué)的形式手段和途徑。運用多媒體，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于增長學(xué)生的知識，開發(fā)學(xué)生的智力，有利于幫助學(xué)生掌握知識技能，從而發(fā)展學(xué)生各方面的能力。

總之，教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)系統(tǒng)的功能，成功地運用多媒體教學(xué)，那樣將會對教學(xué)工作帶來極大的幫助，極大地提高英語課堂的教學(xué)效率和教學(xué)效果。

四、積極開展課外英語活動，提高學(xué)生運用英語能力

建立課外活動小組，根據(jù)學(xué)生的語言水平進行講故事、朗誦、猜謎語、學(xué)唱英文歌曲、辦英語墻報、英語知識競賽等活動，這些活動使學(xué)生開闊了視野，增長了知識，又增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了學(xué)生英語口語表達能力，課外活動由教師精心設(shè)計方案。全部過程由學(xué)生設(shè)計，學(xué)生組織，學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)的語言知識或查資料，活學(xué)活用，自己設(shè)計情景對話，自己準(zhǔn)備表演道具，多方位開展訓(xùn)練。在這個過程中，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生廣泛地對日常生活中的各類題材進行觀察，此類題材涉及方面很多，如看病、問路、購物、運動、家庭生活、人際關(guān)系等。這樣，不僅能有效提高學(xué)生英語能力，還能讓學(xué)生容易體會到自己的進步，從而進一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣與動力。

五、積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

教師要向?qū)W生講明英語學(xué)習(xí)的重要性，并且還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，堅強的意志力。教師要充分利用各種教學(xué)媒體手段，如幻燈片、圖片、簡筆畫等，采取唱歌、朗讀、復(fù)述課文、競爭等多種形式，增強學(xué)生的感性認識，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦、口、手各種器官，使學(xué)生得到直觀、形象、生動的印象，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時，要在學(xué)生中強調(diào)英語在各門學(xué)科中是耗時較多的一門學(xué)科，也是非常重要的一門學(xué)科，要想學(xué)好英語，需要師生之間共同做出長期不懈的努力。

作者簡介：

鮮永科（1977.06.23—），性別：男；籍貫：四川南部；單位：四川省南部縣鐵佛塘鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校。