孟華

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文高效課堂在我國(guó)目前的社會(huì)教育教學(xué)背景要求下，在不斷的創(chuàng)新發(fā)展，隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入實(shí)施，許多學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)展。但創(chuàng)新就意味著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，這樣的情況就難免使得教學(xué)過程出現(xiàn)一定的問題和難點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生和教師來說，創(chuàng)新教學(xué)有利也有弊，教師必須抓住核心教學(xué)觀念進(jìn)行不斷實(shí)踐，通過自身的發(fā)展建設(shè)來不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值和效率，本文就創(chuàng)新教學(xué)方式方法，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；創(chuàng)新教學(xué)；高效課堂

一、前言

我國(guó)新課程教學(xué)改革在當(dāng)前的社會(huì)背景下，已經(jīng)有了比較深入的實(shí)踐效果，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，新課程教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展也有了特定的方向。小學(xué)階段的教學(xué)過程中，語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)目標(biāo)是非常重要的，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)在新課程教學(xué)改革的不斷深入改善過程中，在學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面有了更加多元化的教學(xué)模式，新課程教學(xué)改革要求當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)發(fā)展的培養(yǎng)，而社會(huì)對(duì)于學(xué)生人才的需求和要求也是更加偏向創(chuàng)新型人才。在這樣的時(shí)代背景和教學(xué)背景下，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)就必須展開創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐改革，從原有基礎(chǔ)上不斷提升教學(xué)效率，改善教學(xué)模式，讓新課程教學(xué)改革更加深入，本文總結(jié)了以下幾方面內(nèi)容，來針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)做出簡(jiǎn)單的研究。

二、創(chuàng)新教學(xué)構(gòu)建高效課堂的價(jià)值

教師通過有效的教學(xué)改革和教學(xué)方式方法上的提升來完善教學(xué)課堂環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有根本的認(rèn)知。在新課程教學(xué)改革的支持下，創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂中不斷普及，教師在利用創(chuàng)新概念進(jìn)行課堂建設(shè)的過程中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有很大的幫助，小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)中，教學(xué)素材的有效利用可以幫助學(xué)生建立最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)和語(yǔ)文知識(shí)，通過不斷的積累學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，通過對(duì)語(yǔ)文課程內(nèi)容的理解和思考可以培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)思維，從多方面開發(fā)創(chuàng)新能力。小學(xué)階段的學(xué)生本身所具有的創(chuàng)新能力也是比較多的，經(jīng)過教師的正確引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的綜合性創(chuàng)新型人才。

三、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂創(chuàng)新教學(xué)存在的問題

雖然我國(guó)目前許多小學(xué)在進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐上有了很大的進(jìn)展，但仍舊有許多小學(xué)教師在進(jìn)行新課程教學(xué)改革的過程中產(chǎn)生了一定的問題，讓教學(xué)價(jià)值和教學(xué)效率不能跟上教育教學(xué)發(fā)展的步伐。小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)發(fā)展中，許多教師在教學(xué)觀念上的不先進(jìn)，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)環(huán)境較差，整體的創(chuàng)新能力培養(yǎng)比較緩慢等。產(chǎn)生這些類似的問題主要是由于教師自身的教育觀念不夠先進(jìn)，許多新型的教育教學(xué)模式不能很好的掌握，在新課程教學(xué)理念的推廣實(shí)踐過程中不能把教育教學(xué)的根本價(jià)值體現(xiàn)出來，忽視學(xué)生自身的發(fā)展能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的教學(xué)要求和教學(xué)管理，追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展等，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來說，是非常不利的。

四、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐策略

1.創(chuàng)新方向的明確

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂在教學(xué)發(fā)展過程中，必須有明確的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)，教師在實(shí)踐教學(xué)過程中，需要把握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)改革要求的方法，把握正確的教學(xué)改革方向，這樣才能更加有效的提升小學(xué)階段的語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，其自身的個(gè)性特點(diǎn)還處于開發(fā)過程中，但是學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性是非常容易培養(yǎng)的，教師應(yīng)該有效利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)過程中提升教學(xué)課堂的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而掌握學(xué)生更多方面的信息，在制定教學(xué)創(chuàng)新方向時(shí)有更加實(shí)際的基礎(chǔ)。

2.提高教師教學(xué)水平

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)過程中，直接影響創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐價(jià)值和教學(xué)課堂有效建設(shè)的條件，就是教師的教學(xué)水平，要想把新課程教學(xué)理念中的創(chuàng)新教學(xué)有效的滲透到小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教學(xué)中，就必須有效提高教師自身的教學(xué)水平，讓教師從基礎(chǔ)教學(xué)觀念中培養(yǎng)真正的創(chuàng)新意識(shí)。教師在日常教學(xué)中如果可以不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，就可以更加有效的建設(shè)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更加有效的融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有更加深刻的認(rèn)知。提高教師教學(xué)水平也是新課程教學(xué)改革的重點(diǎn)任務(wù)，教師必須針對(duì)這一內(nèi)容有正確的實(shí)施方案和提高策略，通過保證自身的教學(xué)水平來保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

3.營(yíng)造正確的創(chuàng)新課堂環(huán)境

新課程教學(xué)改革要求指導(dǎo)下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新課堂，更多的是把握學(xué)生自身的發(fā)展能力，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)習(xí)的主人，不斷參與課堂內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)自身的潛在創(chuàng)新能力等。教師在這樣的教學(xué)背景下就必須營(yíng)造出正確的創(chuàng)新課堂環(huán)境，讓學(xué)生有更加靈活的課堂學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)過程中，教師還需要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新課堂的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立真正有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的綜合素養(yǎng)，這樣的課堂教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來說才是有價(jià)值的，教師必須考慮整體教學(xué)課堂的教學(xué)情感和教學(xué)方法，從根本上提高創(chuàng)新課堂環(huán)境建設(shè)的有效性。

4.有效利用教材進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂教材的設(shè)計(jì)是非常符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知的，教師在創(chuàng)新教學(xué)建設(shè)的過程中應(yīng)該有效利用教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)本身也是實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)課程，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過掌握所學(xué)的知識(shí)來不斷在日常生活中進(jìn)行實(shí)踐，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才是完整的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教材的利用，還有一個(gè)重要的內(nèi)容就是幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和人生觀念，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)發(fā)展道路，對(duì)未來的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他科目學(xué)習(xí)有更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

五、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)在目前的發(fā)展過程中還存在著許多問題需要廣大教育工作來實(shí)踐研究不斷處理，就目前的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)課堂發(fā)展來說，還是比較有成效的，需要教育工作者在未來的實(shí)踐過程中不斷配合學(xué)生的發(fā)展，找到更加符合學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)方式方法，從根本上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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