王利梅

摘 要：小學(xué)生不會觀察，寫作文時無話可說，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。小學(xué)語文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個很重要的工作來抓。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，指導(dǎo)觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，幫助學(xué)生展開聯(lián)想。

關(guān)鍵詞：觀察；現(xiàn)代教育技術(shù)

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學(xué)會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習(xí)慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，它是作文訓(xùn)練的主要任務(wù)，只有引導(dǎo)學(xué)生觀察，才能從生活中獲得寫作素材，寫起文章來內(nèi)容有血有肉，真實(shí)感人。

近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)的興起為教育的發(fā)展注入了新的活力，也為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)提供了更為有效的途徑。電化教育是現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容之一，運(yùn)用電化教育優(yōu)化各科教學(xué)是提高教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育的理想之路。作文教學(xué)也是如此，尤其在指導(dǎo)學(xué)生觀察、豐富寫作材料方面，電教媒體更有它的獨(dú)到之處。

1.運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

興趣是人積極、探索某種事物或從事某項(xiàng)活動的意識傾向，是學(xué)生活動最直接最活躍的推動力。小學(xué)生的知覺水平在很大程度上還處于無意知覺。根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)中，抓住時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生對觀察對象的直接興趣，引起無意注意，勾起學(xué)生的觀察動機(jī)，從而激發(fā)學(xué)生們的觀察興趣。

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對事物敏感，對他們不了解的事物都感興趣，直觀具體的事物，生動活潑的目標(biāo)，形式新穎、色彩鮮艷的對象，最容易引起學(xué)生的注意。電教媒體一般圖、文、聲并茂，通過形象生動的畫面，真實(shí)感人的生活場景，給學(xué)生以多種感官的刺激，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲，激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，從而主動積極地參與教學(xué)活動，獲得寫作的材料。

2.運(yùn)用電教媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法。

電教媒體提供的素材既源于生活又高于生活。典型畫面，能幫助學(xué)生選擇材料，能使瞬間現(xiàn)象長時間固定，典型細(xì)節(jié)反復(fù)呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生及時將觀察到的素材在頭腦中加以整理。運(yùn)用音響、投影、電視、錄象等媒體可以突破時間、空間的限制，將學(xué)生熟悉的與不熟悉的，過去的，未來的或現(xiàn)實(shí)的事物生動地展示出來，在運(yùn)用過程中，還可以采用“定格”、“拉近”、“移動”等操作手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，從而準(zhǔn)確地獲取所需的寫作材料。

（1）觀察要講條理，增強(qiáng)學(xué)生思維和作文的條理性。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時，要教給觀察的方法、順序，使他們學(xué)會有條理地觀察事物，從而在作文中有條理地表達(dá)。我們周圍的客觀事物，無論是動的還是靜的，雖然錯綜復(fù)雜，但都有一定的序。以靜物來說，方位有遠(yuǎn)有近，里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的過程。因此，在觀察時，要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察。同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由整體到部分或由部分到整體。所以，觀察時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，選擇觀察順序。

學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的有重點(diǎn)有條理地觀察，從而提高觀察效率和觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生作文的條理性。

（2）觀察要有重點(diǎn)、有目的。

只有有了明確的目的和鮮明的重點(diǎn)，才會使人的思維活動產(chǎn)生一種進(jìn)取的意念，從而對思維活動起到激勵和促進(jìn)作用。在作文教學(xué)中，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生按作文題目要求尋找觀察對象，然后根據(jù)觀察對象的本質(zhì)特征有重點(diǎn)有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（3）觀察要細(xì)致。

小學(xué)生最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識，所以，要教給學(xué)生從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法。只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也才能看出甲事物與乙事物的區(qū)別，觀察能力才能提高。

3.培養(yǎng)學(xué)生好的觀察習(xí)慣。

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，主要是觀察順序和觀察細(xì)致的培養(yǎng)。例如觀察大自然的景物，要按照從近到遠(yuǎn)或從遠(yuǎn)到近的順序觀察；觀察一件事情，要按照事情的發(fā)展順序觀察。在低年級的作文教學(xué)中，應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圖畫，觀察與課文有關(guān)的事物，如實(shí)物、圖片、影片等，并教給他們觀察的方法。在中高年級，隨著年齡的增長，應(yīng)有目的地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察大自然，觀察生活，觀察社會，從而使他們養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。

4.要從觀察中產(chǎn)生聯(lián)想

聯(lián)想是人的一種特殊的心理活動。沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造，沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)新。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識，進(jìn)行積極的思維，展開豐富的聯(lián)想，從而在腦海中生成種種畫面。

魯迅先生說過，“對任何事物必須觀察透徹，方能下筆?！币虼?，我們要提高重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察自然、觀察社會、觀察周圍人和事物的習(xí)慣，從生活的海洋里一點(diǎn)一滴地捕捉浪花攝取素材，學(xué)生的作文不再擔(dān)心無米下鍋，寫的內(nèi)容自然達(dá)到言之有物，寫作水平一定會隨之提高。endprint