王虹蘇　牛效迪　佟健　劉成蔭

摘要：在我國，素質(zhì)教育已經(jīng)提倡了幾十年。在大學階段，本科生科研能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要一環(huán)。作為全國重點高校、研究型大學的本科生的科研能力培養(yǎng)，應與本科生的課業(yè)培養(yǎng)并重，應受到國家、學校、教師、學生和家長的全面重視。本科生的科研和創(chuàng)新能力培養(yǎng)應成為衡量高校教學水平的重要指標。

關(guān)鍵詞：本科生 科研能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）20-0125-01

2016年2月教育部印發(fā)《教育部2016年工作要點》的通知。通知要求，加快世界一流大學和一流學科建設，制訂“雙一流”實施辦法。那么，如何建設世界一流大學和一流學科呢？本科生科研能力的培養(yǎng)也應該成為重要的組成部分。那么，作為高校教師的我們，更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，就應該成為日常教學的重要組成部分。如何建立完善的科研與課程并行訓練體系模式也成為我們教育工作者深思的題目。

一、本科生科研的緊迫性

從屠呦呦獲得諾貝爾獎那一刻開始，拉近了我國科研與此國際大獎的距離。中國的科研工作者都從本科階段走過，這是科研的重要準備和嘗試階段。本科生科研在我國是北大和清華先行的，現(xiàn)在在重點大學廣泛開展。本科生進行科研培養(yǎng)能增強本科生的興趣性，為今后的科研生涯打好基礎(chǔ)。本科教學作為重要的科研啟蒙階段，基礎(chǔ)知識的課堂儲備和科研精神、科研思維的培養(yǎng)同等重要。很多科研名家在回顧自己科研生涯的時候，都不約而同地談到自己的本科階段。可見本科培養(yǎng)的重要性。而且，與美國相比，我國本科生科研培養(yǎng)是后行者，在這一方面已經(jīng)落后于世界先進水平。本科生科研培養(yǎng)還需迎頭趕上，砥礪前行。有很多優(yōu)秀的本科生，從入學那一刻起，就立志去國外一流大學深造，而科研能力也是國外大學要重點考察的一方面，如果本科生能在畢業(yè)前發(fā)表SCI收錄的文章，是相當受到青睞的。因此本科能力培養(yǎng)也是學生出國深造的硬件條件。如何衡量一個研究大學的教學成果呢，除了教學，科研也是重要的考察方向，因為我們培養(yǎng)的學生要與國際接軌，要有相當一部分學生要繼續(xù)深造，因此，科研培養(yǎng)要成為本科培養(yǎng)考察的重要一環(huán)。

二、本科生科研應如何培養(yǎng)

本科生目前的培養(yǎng)情況主要有這樣幾個方面：

一是畢業(yè)論文的要求。無論本科生未來從事哪方面工作，畢業(yè)論文都是畢業(yè)的硬性要求。首先要在指導教師的指導下完成，要求學生和老師雙向選擇，有很多高校都采取了“導師制”。選題工作要經(jīng)過多次修正，甚至在實驗進程中要根據(jù)實驗進展情況進行修正和完善。在論文指導的過程中，教師與學生的交流和互動是必要的。要求學生定期匯報實驗情況，老師對學生的整體實驗進程要全程掌握并監(jiān)督，確保實驗能夠順利按期完成。同時，老師要關(guān)心學生的思想和生活，因為畢業(yè)論文指導不同于其他授課，和學生接觸時間長，因此，學生的思想動態(tài)和生活狀態(tài)老師也應該掌握和正確的引導。畢業(yè)論文一旦認真完成，本科生就已經(jīng)進行了一次系統(tǒng)的科研訓練，因為整個過程需要兩年時間，要經(jīng)過選題、開題、中期答辯、論文撰寫和論文答辯，這無疑是完整而系統(tǒng)的科研訓練。

二是各種本科生學術(shù)競賽的推動作用。目前，各大高校開展較多的是“挑戰(zhàn)杯”全國大學生系列科技學術(shù)競賽，主要由共青團中央等單位主辦。這項比賽的承辦單位為國內(nèi)知名高校，基本代表了全國本科生的最高學術(shù)水平。還有一項是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，是由教育部在“十二五”期間組織實施的。中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽自2015年起設立，全國已有2100多所高校的75萬大學生直接參賽。這些學術(shù)競賽為熱愛科研的本科生們提供了廣闊的科研舞臺，通過參加競賽，能使學生得到充分鍛煉。這幾項競賽已經(jīng)吸引了高校三分之二的學生參與，學生因為參加競賽，就會主動聯(lián)系指導教師進實驗室做實驗，其實也就開始從事科研活動了。而且這些競賽日益規(guī)范，包括開題答辯、中期匯報、最終結(jié)題，監(jiān)督過程完善，能夠有效督促本科生科研活動的進行。大部分學生大二就已經(jīng)開始競賽報名，進入實驗室實驗了，這樣從大二到大四，是可以有時間、有精力和能力產(chǎn)出科研成果的。這些競賽涵蓋面日益擴大，經(jīng)費力度逐步加強，社會影響力日益加深，有效推動了本科生科研活動的進行。

三是指導教師的科研情況會與學生的科研情況緊密相連。近年來，各大高校因為各種原因引進了大批的國際人才，其中包括各領(lǐng)域的頂級專家學者，科研支持力度非常之大。這無疑對本科生科研是利好的，因為本科生可以選擇到本專業(yè)的知名專家來作為科研導師，眼界自是不一般，科研視野國際化了，科研起點也是非常高的。

四是對本科生科研的培養(yǎng)要關(guān)注學生的思想和生活，不能一味的科研加壓。因為學生正式處于思想活躍期，指導教師應多關(guān)心指導，切莫忽視精神撫慰和思想引導。比如有些學生有畏難情緒和實驗厭煩情緒等等。切莫本來是培養(yǎng)學生的好事情，結(jié)果成為學生的夢魘就得不償失了。教師要百分百付出心血，因勢利導，讓學生快樂科研，無后顧之憂。

相信在教師和學生的共同努力下，本科生科研會產(chǎn)出更多的成果。有更多的科研人才會應運而生，我們國家的科研事業(yè)將日益興旺。

責任編輯：孫瑤